科学成果评价的复杂性

科学成果评价的目的是承认杰出研究.中国现行的科学成果评价体系中,评价标准和方法过于简单化,与科学活动及评价工作的复杂性实质相背离,因而存在不少问题和矛盾,也使中国科学研究及成果评价工作逐渐陷入尴尬局面.因此,要建立与完善科学成果评价体系,就必须从哲学层面认识科学成果评价活动的复杂性.从传统认识论的局限与向复杂性范式的转换、复杂系统及其复杂性、科学成果评价的复杂性、从复杂性看成果评价的方法论原则等4个方面探讨了科学成果评价活动的复杂性问题.     

我们制作,我们展示——记熊博士·第二届全国青少年科学影像节展评活动

9月22日到24日,熊博士·第二届全国青少年科学影像节展评活动在北京举行。自2010年起,全国青少年科学影像节正成为我国青少年科技活动序列中一个新的活动品牌,得到广大青少年和科技辅导老师的积极响应,已列入中国科协＂十二五规划＂。本刊小记者张玉沽、谢欣蓉,作为优秀科学DV作品《探索脚下的生命》的作者,在辅导老师王士春的带领下,代表安徽省赴北京参加了影像节现场比赛暨颁奖典礼。     

学科学 玩科学 我快乐

上海市三泉路小学是闸北区科技教育先进单位,科技教育是学校的重点工作,学校始终将探究创新的校风融入到科技教育中。车模和船模是学校的特色项目,模型工坊是科技活动的主要阵地,学生们在这咀合作学习、交流研究、实践体验、发明创造,从传统的“三模”     

科学共同体要闻

刘延东：大力推动产学研用结合加强科技研发和成果转换;第十一届中国科协年会主题确定;中国科协科技与人文专委会成立探究科技与人文融合途径;全国学会秘书长活动日在京举办;院士专家呼吁尽快建设中国航空抗灾救援体系.     

科技活动提升学生科学素质初探

学校的科技辅导员承担着提高学生科学素质的重任。结合近年依托科普类网站和市区级科技创新大赛辅导学生的实例,讨论了科技辅导员开展青少年科学技术普及和科学技术创新等方面的实践和经验。     

对《全民科学素质行动计划的纲要》的几点认识

在贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》(以下简称《纲要》)中,如何进一步认识、推动、强化科普教育,是当前提升青少年科学素质的一个重要命题。就《纲要》的定义、理念,科普教育中科技实践活动的特点,必须把握的原则和科学评价,充分动员社会资源,明确教师责任以及提高教师自身素质等方面,进行客观梳理和深入研究,提出相应的实施性对策。     

涂成荣:在希望的田野上放飞梦想

<正>涂成荣,高级农艺师,2006年被聘为六安市科技特派员。自1985年7月毕业于六安农校以来,涂成荣先后任三十铺镇蚕桑站站长、三十铺镇农技站副站长。30年来,涂成荣一直扎根乡镇,从事农业科技示范推广工作。凭借所学专业技术改变农村落后面貌,是他一直以来的理想和梦想。依靠科技脱贫致富,打造绿色观光农业作为一名基层农技推广人员,涂成荣深知带动周边群众学科技、用科技,依靠科技脱贫致富是科技人员的天职。2000年春,涂成荣带领站里几位同志自筹资金19.8     

文科学生科学素质的培养

以科学与人文教育为基本理念,探索贯彻通识教育原则,帮助引导文科学生树立正确的世界观和价值观。构建大学文科物理课程教学模式,研究适应通识教育要求的教学内容,教学方法和演示实验,目的在于提高文科学生的科学素质,实现文理相融。     

新世纪加强文科大学生科学素质教育的研究与实践

本文作者深入分析了当代文科大学生科学素质教育的现状及成因，达成了新世纪必须加强文科大学生的科学素质教育的共识。探索并提出了加强文科大学生科学素质教育的有效实践方法。     

科学共同体要闻

习近平:科技工作者要为加快建设创新型国家多作贡献世界新一轮科技革命和产业革命的新形势,推动我国走上科学发展、创新驱动、内生增长轨道的新任务,既对科技工作提出新的更高要求,也为科技工作者施展才华、勇攀高峰提供了广阔舞台。习近     

浅谈科学活动中探索乐趣的获得

科学教育活动，是指教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，使他们有了足够的科学探索与发现的机会和时间。那么，如何使幼儿在科学活动中充分发挥主动性，积极投入到科学探索活动中，体验科学活动的探索乐趣，这个探索的过程才是科学活动的本质所在。     

科学共同体要闻

2011年1月28日,《全民科学素质纲要》实施工作会议在北京召开。中国科协常务副主席、书记处第一书记邓楠主持会议,承担《全民科学素质纲要》实施工作任务的23个成员单位的领导和有关部门的负责     

小梦想，大未来——记深圳市辅城坳小学科技节活动

作为深圳市龙岗区一级学校、区科技教育先进单位,辅城坳小学一直以“培养学生的创新精神和实践能力,树立正确的科学观、人生观、世界观”为科技教育理念,积极组织学生开展一系列科技活动。     

关于系统论科学观的探讨

科学究竟是什么 ?这是一个至今难有公认定义的复杂问题 ,也是本文尝试探讨的问题。科学不仅仅是理论、概念和方法。本文对科学概念的一些典型性的观点 ,进行分析与比较、归纳与概括 ,在此基础之上提出一种综合、系统的观点     

建设创新广东提升科学素质：2010年“科技进步活动月”呈现三大亮点

【序曲】科技进步活动月：推动科学进步和科学普及 从1992年开始，广东省组织开展全民参与的“科技进步活动月”（以下简称“活动月”），旨在通过“活动月”开展丰富多彩的科技活动，弘扬科学精神，传播科学思想，培养科学方法，普及科学知识，满足全省人民群众不断增长的科学文化需求，使广大民众的素质得到全面的提高，为我省的科技进步与社会发展提供坚实的基础。     

关于科技馆的科学表演

科学表演，顾名思义，是专门人员通过语言和肢体运动，并借助于如场景、器材等“道具”，向观众进行的旨在通俗传播科学的演示或表演教育活动。那么在科技馆进行的科学表演应具有哪些基本特点？科技馆又如何有效开展科学表演呢？现就有关问题进行探讨。     

科学育人 以德制胜

江苏省海门市德胜中心小学创办于1908年,是一所拥有优良传统的百年老校,曾先后获得全国青少年文明礼仪教育示范基地、江苏省科技活动五星级单位、江苏省绿色学校、海门市素质教育百分考核一等奖学校、南通市科技教育特色学校、南通市创造教育特色学校、南通市航模特色学校等光荣称号。     

放飞人生梦想 书写时代华章——“中国梦”宣传教育活动的思考

“中国梦”视野宽广,内涵丰富,激发了人民发展国家、振兴民族的热情,是当今中国的高昂旋律和精神旗帜。本文阐述“中国梦”的重大意义,并围绕学校“两个融入”、“三个结合”开展“中国梦”宣传教育活动的实际,提出了进一步思考。