试论高校体育课堂教学中对学生情绪的控制

在体育课教学中通过有效途径控制学生的情绪和行为,控制教和学双方的互动是完成体育课教学目标和教学任务的重要保证。体育课堂教学中控制学生情绪的手段不是孤立存在的,在体育教学实践中要结合课的类型、学生情况、场地情况等来综合运用控制手段。     

试论高校体育课堂教学中对学生情绪的控制

在体育课教学中通过有效途径控制学生的情绪和行为，控制教和学双方的互动是完成体育课教学目标和教学任务的重要保证。体育谋堂教学中控制学生情绪的手段不是孤立存在的，在体育教学实践中要结合课的类型，学生情况，场地情况等来综合运用控制手段。     

体育教学中的情绪调节

情绪是一种心理现象。积极的情绪和消极的情绪在体育教学中效应是不同的。如何正确引导、激发学生形成积极的情绪，让学生的心理在一种轻松愉快的氛围中进行体育锻炼，这是体育课完成教学任务，实现教学目标的关键。笔者认为体育教学中积极的情绪有利于消除学生紧张，并有助于控制消除不良情绪，从而提高教学效果。     

体育教学中影响学生情绪的因素

对体育教学中教师的情绪,教学方法,教学内容,教学过程等因素对学生情绪及体育课效果的影响进行了探讨,以利于提高体育课的教学效果.     

体育课中如何控制学生的情绪

体育教学过程中,学生的学习情绪更为重要,情绪与教学活动并存,并伴随着整个教学过程。本文通过对在体育教学中如何控制好学生的情绪进行了探讨,目的在于提高教学质量和教学效果。     

体育课中如何控制学生的情绪

体育教学过程中，学生的学习情绪更为重要，情绪与教学活动并存，并伴随着整个教学过程。本文通过对在体育教学中如何控制好学生的情绪进行了探讨，目的在于提高教学质量和教学效果。     

体育文化传授与高校体育课教学

讨论了体育文化传授在高校体育课教学中的地位和体育文化传授与素质教育的关系.指出体育文化传授是体育课教学最基本也是最核心的内容,是素质教育中独特的、易于被学生所接受的、其它教学方法无法替代的一种教学手段.     

深化体育教学改革的一些意见

目前体育课的教学,突出的矛盾是教学实效与教育者的初衷相背离,学生对体育课往往是情绪消极、兴趣不大.我认为造成体育教学低效的原因,除了片面追求升学率和陈旧观念的影响外,主要还是在于体育教学本身.要想摆脱体育教学低效的困境,开辟全新的教学天地,出路在深化教学改革.笔者认为,体育课的“五化”教学是深化体育教学改革的有效模式.     

高职生体育教学与心理健康之研究

高职院校学生体育教学包括体育课,课间操和课外体育活动,它是促进学生德、智、体全面发展的重要手段,让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦,并掌握身体健康知识,提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;在不断体验进步与成功的过程中,增强自尊心和自信心,形成积极向上,乐观开朗的生活态度面对社会.     

论高校公共体育课课堂教学的设计

大学体育课的目的是提高学生对体育活动的兴趣,掌握一至两项体育活动的技能,从而积极地参与体育活动、增强学生体质.而在完成教学目标的过程中 ,体育教师在安排体育课内容时应切合实际,从学生现状出发、从学生兴趣出发,合理安排课堂密度.在教学的实施手段上应注重以学生为主体、教师为指导者,课堂安排应精讲多练 ,注重实效性和可行性.     

谈体育课学生注意力的控制

本文从注意的特点和体育教学中注意的重要性及外部表现等方面谈体育课教学中教师如何控制学生的注意力，并提出了一些控制方法．     

如何培养学生的体育兴趣

兴趣是影响学生上好体育课的重要因素,如何在体育教学中培养学生的兴趣?本文从实践的角度出发,阐述了启发、激发、引导和强化学生学习兴趣的教学手段.     

高校两类体育课对学生心理素质影响的比较研究

本文采用问卷调查、专家咨询、比较分析和数理统计等研究方法,就高校体育选项体育课和传统体育课这两类体育体育课教学大学生若干心理素质的影响进行了比较研究。研究结果表明,体育选项课教学对发展学生的体育学习兴趣、情绪、注意力、意志品质及学习思维等心理素质具有良好的作用及效果,它能有效地促进学生身心素质的发展和提高体育教学质量。     

体育文化传授与高校体育课教学

讨论了体育文化传授在高校体育课教学中的地位和体育文化传授与素质教育的关系。指出体育文化传授是体育课教学最基本也是最核心的内容,是素质教育中独特的、易于被学生所接受的、其它教学方法无法替代的一种教学手段。     

试论组织实施师范生试教体育课的措施

在师范类学校体育教学活动中,安排学生试教体育课,是积极完成师范体育教学任务和要求的一种教育手段。教师根据学生体育活动的基本技能、知识经验,组织安排学生试教体育课。通过试教活动,教师可以及时地捕获教学反馈信息,从中了解每一个学生的个性特征和体育教学实践能力,实施有效的教学方法使学生的心理素质得到健康发展,调动学生学习的积极性,提高学生体育教学能力,     

小学体育教学中的几个关注

不可否认在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生讨厌的情况,甚至在体育课上同样有厌学的现象。从学生的心理和年龄特点而言,小学生往往是最喜欢体育课的学生群体我们常常可以看到在体育教学中,尤其是在体育游戏中他们是那样情不自禁地全力投入。由此可见,我们的学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对我们一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦或者反感,这是体育教学中教与学的对立。因此,如何上好体育课是我们值得关注的问题。     

浅议体育课堂情绪的调控与兴趣的培养

在体育教学过程中,有效地调控师生的情绪,提高学生学习兴趣,对体育教学有着很大影响。遵循教育教学规律,研究教、学双方心理特征,有效的提升教师的思想,业务修养,使之以饱满的情绪对待教学,不断改进教学方珐,正确引导学生,使学生喜欢上体育课,从而创建一种生动、活泼的课堂气氛。     

信息反馈控制在体育教学中的应用

改革体育课教学，提高教学质量的关键是优化体育课教学的全过程。在体育教学、训练过程中，合理应用信息反馈控制，能提高学生对体育理论知识、体育基本技能、基本技术的学习效果。     

浅析在新课程改革下如何提高高中女生体育兴趣与积极性

在高中体育教学中,如何上好高中女生的体育课一直是教学中的一个难点.由于受心理与生理等各种原因的影响.高中女生较普遍对体育课不感兴趣,上课的积极性不高.体育教师怎样上好女生体育课,已是当前提高体育教学质量中一个迫切需要解决的重要问题.本文从体育新课程改革的精神以及针对高中女生的现状及身心的特点.生理、心理特征,通过科学的教学方法和合理的教学手段,多角度、多方位地调动学生学习积极性等方面.从而提高高中女生的体育课兴趣与积极性、使每位高中女生都能主动地投入到体育运动中去.真正做到德、智、体、全面发展的有用人才.     

计算机技术在体育理论课教学的应用

本文通过讨论计算机高速计算技术、仿真技术、视频技术,互联网技术和多媒体技术在体育及体育教学中的应用,分析了计算机技术在体育课教学中的优势,明确了计算机技术可以改变职业学校体育理论课的传统授课模式,激发学生学习体育理论的兴趣,但计算机技术只是体育课教学一个手段,这种方法是体育课教学的一种有益的尝试。