浅谈中小学教师的教育科研素养

对教师的教育科研素养提出了几点看法.     

浅谈教师的职业素养

教师职业有自己的理想追求,有自身的理论武装,有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧,具有不可替代的独立特性。教师职业的专业化既是一种认识,更是一个奋斗的过程。新世纪教师队伍专业发展的重点是要提高质量、提高素质,采取切实有效的针对性强的措施来促进教师良好的基本素质的养成。     

浅谈初中语文教学说话能力的培养

《全日制中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）对初中各年级说话能力培养有着具体的要求。随着语文教改步伐的加快．在语文“听、说、读、写”四大项训练中，对说话能力的训练日趋重视。《大纲》在语文基本能力和基础教学要求中指出，语文教学要培养学生“现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”。这充分说明了说话能力的培养在语文教学中的重要地位。说话训练不仅是素质教育的需要，也是培养跨世纪人才的需要。     

浅论政治课教师的素养

政治课教师是中国的特殊群体教师，本从政治踩教师必须具备的思想觉悟和道德素养出发提出了政治思想、马列主义理论、合理的知识结构、高尚的道德素养等十个方面的素养要求。     

浅谈初中语文教学说话能力的培养

<全日制中学语文教学大纲>(以下简称<大纲>)对初中各年级说话能力培养有着具体的要求.随着语文教改步伐的加快,在语文"听、说、读、写"四大项训练中,对说话能力的训练日趋重视.<大纲>在语文基本能力和基础教学要求中指出,语文教学要培养学生"现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力".这充分说明了说话能力的培养在语文教学中的重要地位.说话训练不仅是素质教育的需要,也是培养跨世纪人才的需要.     

论语文教师的审美能力与语文教学

语文教师的审美能力是其审美修养的主要体现,与语文教学质量、教学效果关系密切。它主要包括:①审美感知力。教师要从语文入手,以丰富的想象力较强的审美感知力,开掘并引导学生领略课文艺术形式的美或生活内容的美。②审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感,准确的评判力和一定的审丑能力,从而弘扬真善美,针砭假丑恶,将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。③审美创造力。教师必须按美的规律搞好创造性的教学设计,突出教学的高激励功能、高效率功能和美育功能。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程。     

浅谈初中语文教学中的感恩教育

如何培养初中学生的感恩意识,是当今社会一个热门话题,如何在语文教学中对中学生进行感恩教育,这是本文研究的重点.     

谈语文教师的教学能力结构

本文从几个方面对语文教师的教学能力结构作了分析:驾驭教材的能力、组织教学的能力、教学方法的活用能力、对教学对象的观察能力、教学活动中的应变能力、作业处理能力,以期对语文教师对个体教学能力结构的组成有正确的认识,并不断高标准、严要求地提高自己。     

苏霍姆林斯基论教师的教育素养

苏霍姆林斯基认为学生身心的健康发展、学生的幸福主要取决于教师是否具有较高的教育素养,并提出教师的教育素养主要包括热爱学生、精深的专业素养、研究和了解学生的能力及较高的语言素养等方面.     

浅谈中学语文教师的能力素质

目前正值应试教育向素质教育转轨时期,关于中学教师的基本素质提法很多。本文主要探讨素质教育形势下,中学语文教师所必备的专业能力素质。     

浅谈语文教师的语言文字素养

语言文字素养是形成语文教师教学能力的最基本要素，良好的语言文字素养能够有效地提高语文教学质量。本文从语言文字素养在语文教学中的作用出发，着重论述了语文教师语言文字素养的特点及提升语文教师语言文字素养的具体途径。     

论高校语文教师的情感教育能力

高校语文教师是对大学生进行情感教育的主体,他们的情感教育能力对大学生产生极大的影响,但是当前一些高校语文教师的情感投入消极被动、情感表达干涩无力、情感调控延迟或无视等,因此应从树立强烈的情感意识、加强情感表达的训练以及强调情感调控的及时等方面培养和提高高校语文教师的情感教育能力。     

论教师现代教育素养的培养

对教师现代教育素养的培养进行研究.首先,提出现代教育素养的定义并概括教师应具有的现代教育素养;然后,分析教师现代教育素养的现状;最后,归纳教师现代教育素养的培养途径.     

浅谈教师教学能力的发展与培养

教师教学能力水平的高低是衡量学校教学质量的关键环节,也是学校教学工作的中心环节。本文针对目前教学工作中,教师教学能力的现状及存在的问题分析入手,提出在教师层面、教师教育机构层面、政策制度层面、学校层面培养教师的教学能力,以更有利于教学水平的提高和教学质量的增长,从而适应新一轮课程改革的实施。     

论新时期高校新教师教育教学能力的培养

我国高等教育跨越式发展取得了巨大成就,同时也出现了一些矛盾,其中师资紧缺尤为突出.为了缓解这一矛盾,各高校引进了大量的新教师,如何加强新教师教育教学能力的培养是高等学校必须高度重视的问题,这不仅关系到教师教育素养和教学水平的提高,更关系到高等教育大发展时期的教育教学质量和人才培养质量,具有十分重要的意义.     

浅谈英语教师的教学能力

文章分析了英语教师日常课堂教学应具备的基本素质，包括传授和培养外语知识技能的能力和外语教学的组织能力以及信息时代应掌握的教学新技术等。进而提出在网络环境中英语教师教学能力提高的相关诸多能力的有意识培养，是英语教师教学能力提高和进一步发挥的根本保障。     

提高信息素养与教育技术能力 促进教师教育信息化

分析了当前师范院校信息素养与教育技术能力培养方面存在的问题,提出基本的改革思路是加强"计算机基础"和"现代教育技术"的整合与教学改革,把师范生的信息素养与教育技术能力的培养纳入学校师范技能培养的整体规划,构建"计算机文化基础公共课教学-教育技术公共课教学-各学科教师课堂教学-基于信息技术的课外教学"的多层次信息素养与教育技术能力培养体系.     

浅谈青年语文教师的语言素养

教师的语言是教师在教育教学活动中准确规范地运用本民族语言来表达思想情感、观点见解等必须具备的一种基本素养，一般包括专业语言、态势语言、情感语言几种素养。教师无论教授何种学科，都必须具备娴熟的专业语言、丰富的态势语言和情感语言。     

语文教师如何提高自身的执教素养

提高语文教师的执教素养，要从加强专业学习、充实教育理论、注重教学实践三个方面入手，不断学习、不断提升。     

浅谈新课标之初中语文教学中的感恩教育

让每个中学生都学会感恩,懂得感恩,这不但是对中学生人格的完善、家庭的和美,甚至对社会的和谐都是大有裨益的,值得大力提倡。作为人文学科,语文学科在对学生进行感恩教育方面是具有得天独厚的优势的。