分销师、分销培训师、营养保健师、美容色彩搭配师四大新兴职业走俏市场

目前国家有关部门联合清大、北大、人大的专家学者，在广泛调研和充分论证基础上，成立了全国分销职业人员培训认证管理中心（简称CDST），并推出四个系列的分销职业人员培训认证，分销师、争销培训师，营养保健师、美容色彩搭配师。授权北京清大纵横教育机构在全国推广四个项目的培训认证工作。     

我校新获五项省高教科研成果奖

接[苏高教会（2007）16号]文，江苏省第八次高等教育科研优秀成果奖评审结果日前揭晓，我校有五项成果榜上有名：1）杨国祥和丁钢的《高等职业教育发展的战略与实践》荣获二等奖；2）潘天华的《关于学习借鉴新加坡高职教育成功经验的思考》荣获三等奖；3）唐祥金的《“十一五”高职高专教育英语课程改革之我见》荣获二等奖；4）丁钢的《大学：文化与内涵》荣获三等奖；     

浅析国内外MBA教育认证

中国的商学院相对来说起步比较晚,在与国际接轨中出现了不少问题,尤其是在教育认证中处于落后的地位,中国自己的MBA教育认证体系可谓迫在眉睫。本文在介绍三大国际MBA教育认证机构（AA CSB International、AMBA、EQUIS）及对其比较的基础上,对国内MBA教育认证的现状、成就及进行教育认证的必要性进行了说明,接着提出了国际MBA教育认证对我国MBA项目的启示。     

加强我校创业教育的思考

本文分析了加强创业教育的必要性。提出了作者所在学校加快发展创业教育途径。主要包括：（一）深化教育改革，转变观念，确立创业教育的新理念：1、按照社会需求，调整基础课程内涵，为加强复合型人才打下基础；2、构建大学科专业平台，培养社会急需的复合型人才；（二）构建创业教育的人才培养模式；（三）构建适应农业创业教育的实践平台：1，构建实践教学新体系；2，构建农业创业教育的实践平台；（四）加强产学研合作，构筑学生创新创业舞台；（五）推行创业教育的组织管理和运行机制：1、成立大学生创业指导委员会；2、成立大学生创业服务中心；3、建立大学生创业基金；（六）实行弹性学制；（七）加大创业教育师资队伍建设。     

论教育营利

对教育而言，盈余绝对不是洪水猛兽，而是发展的前提和条件。但中国教育长期害怕教育营利，拒绝教育营利。从经济学和教育学双重角度考察，由于教育法规的制定者对教育营利的性质缺乏了解，因而在教育产权、利润管理及分配方面没有明确科学的规定，一方面使得大量的民间资源缺乏流入教育领域的积极性和动力，减弱了教育兴国的力量，另一方面使得一些民办教育机构（尤其是举办非学历教育的教育机构）不恰当地享受教育利润。对现实存在的性质多元化的教育机构、多元化的收费机制、多元化的收支配比模式、多元化的盈余或盈利概念，应予以区分，分别加以分析，正确认识教育盈余的性质．在此基础上提高教育质量、实现教育公平。     

北京联合大学成为“联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心（UNESCO-UNEVOC Centre）”

近年，北京联合大学高等技术与职业教育研究所多次与联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心接触，多次参加有关会议并承担了联合国教科文组织资助的项目《中国高等职业教育联合革新计划——高职教师教育与培训》的任务和项目秘书处的工作。2006年9月，由中国联合国教科文组织全国委员会向联合国教科文组织推荐，并经联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心（UNESCO-UNEVOC）批准，北京联合大学正式成为该中心网络成员，统一名称为“联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心”，英文为：“UNESCO-UNEVOC Centre”（见教科秘[2006]92号）。北京联合大学高等技术与职业教育研究所为“中心”执行机构。     

试析洋务运动时期留美与留欧教育之异

一、留美、留欧教育及其不同 洋务派倡导的留学教育始于19世纪70年代初，1872年出发的留美幼童是近代中国政府派出的首批留学生，而他们的成行得力于容闳的积极倡导。1871年，清政府先后任命陈兰彬、容闳为赴美留学的正、副监督，驻美负责管理留学生教育工作；任命刘翰清总理上海两学局，即负责留美预备学校事宜。1872年8月第一期30名幼童詹天佑等经上海预备学校培训后，在监督陈兰彬带领下从上海出发赴荚。1873年6月、1874年11月、1875年10月第二、三、四期各30名幼童（年龄在10-16岁间）也按计划出发，     

环境教育的特点及基本内容浅析

环境教育的实质是对人类进行生存方式教育，它具有教育对象的广泛性和社会性，教育内容的综合性和区域性，教育手段的多样化和现代化，教育任务的艰巨性和长远怀等特点，它的基本内容可包括：（１）人类与环境关系教育。（２）环境问题的实质及其发生、发展历史教育。（３）环境，经济及社会发展关系教育。（４）环境对策教育。（５）环境人格与环境国格教育。     

我校又有七项成果获市社科成果奖

接[镇政办发（2007）193号]文，“镇江市第七次哲学社会科学优秀成果奖”评审结果日前揭晓，我校推荐参评的成果共有7项获奖。其中一等奖1项，为杨国祥、丁钢的《高等职业教育发展的战略与实践》（著作）；二等奖2项，为丁钢的《大学：文化与内涵》（著作）、万碧波的《高职院校后勤社会化与后勤人事制度改革探析》（论文）；三等奖2项，     

2007年我校又有七项成果获市社科成果奖

接【镇政办发（2007）193号】文，“镇江市第七次哲学社会科学优秀成果奖”评审结果日前揭晓，我校推荐参评的成果共有7项获奖。其中一等奖1项，为杨国祥、丁钢的《高等职业教育发展的战略与实践》（著作）；二等奖2项，为丁钢的《大学：文化与内涵》（著作）、万碧波的“高职院校后勤社会化与后勤人事制度改革探析”（论文）；三等奖2项，     

我校6个项目获国家社科基金和中国藏学研究中心立项资助

最近，我校4个项目获国家哲学社会科学基金2007年度立项资助，这四个项目分别为经济与管理学院贡秋扎西讲师的《西藏农牧区金融发展问题研究》（青年项目）、公教部卫绒娥副教授的《教育公平与西藏教育发展研究》（西部项目）、旅游与外语学院周玲强副教授的《基于认证管理的西藏生态旅游资源保护研究》（西部项目）和史民英副教授的《西藏地区藏、汉、英三语教学绩效分析与研究》（西部项目）。[第一段]     

北京协和建昊医药技术开发有限责任公司

北京协和建昊医药技术开发有限责任公司（简称“协和建昊”）是中国医学科学院药物研究所控股的高新技术企业，是中国医学科学院北京协和医学院新药安全评价研究中心（简称“GLP中心”）的法人单位。目前，协和建昊（GLP中心）已通过GB／T19001—2000idtIS09001：2008标准的质量管理体系认证。获得了英国质量保证有限公司（NQA）颁发的IS09001：2008质量管理体系认证证书。已通过认监委的计量认证，并通过SFDA的GLP认证。     

作为文学教育、研究机构的民族文学研究所——中国社会科学院汤晓青教授访谈录

2012年10月,“中国多民族文学的共同发展研究”课题组到北京调研,就多民族文学教育的相关问题访谈了中国社会科学院《民族文学研究》主编汤晓青教授.访谈主要涉及如下问题：（1）社科院作为独特的文学教育机构,在学位教育等方面的情况;（2）公共教育平台的建设、使用情况与数据库建设;（3）《民族文学研究》的概况;（4）成立以来所有立项的院级、教育部、国家社科项目;（5）中国多民族文学论坛.     

浅谈“STS”教育在消除学生“学困”心理上的作用

科学（scinece）—技术（Technology）-社会（sociely）教育，简称STS教育。STS教育的特点主要有：（1）在理科教学中不应只重视科学知识的教育，更应重视科学知识在社会生产和生活中的应用；（2）重视技术教育，技术是科学知识应用于社会生产的桥梁，它可使科学知识有效地转化为生产力；（3）强调科技的价值取向，培养学生科学的价值观；（4）重视对全体受教育者的素质教育；（5）强调参与，培养学生处理信息，解决问题的决策能力。     

福建省2012年健康教育机构能力建设现况分析

目的：了解在新医改下福建省健康教育机构能力建设状况,为今后各级健康教育机构发展及策略制定提供依据.方法：以发放2012年度全国统一的《健康教育所（中心）基本情况调查表》形式收集福建省、市、县三级健康教育机构基本情况数据,并进行描述性分析.结果：全省96个专业机构中,非独立机构占93个,其中91个隶属疾控中心;在编健康教育人员共224人,专职占62.50％,有36.05％的区县级机构无专职人员,仅由兼职人员兼任.在专职人员中：以中青年为主;学历,省级机构以本科为主,市级机构以本科、大专为主,区县级则以大中专为主;学预防医学专业的,省级机构占66.67％,市级机构占29.27％,区县级机构占24.44％;仍有40个区县机构无专业技能和项目培训：经费、工作设备方面,仍有68个基层机构无专项经费, 8个机构无任何办公设备,24个机构仅有1架照相机.结论：各级健康教育机构及人员网络基本健全,归属较统一,专业队伍年轻化;全省专职人才缺乏;基层专项经费、工作设备奇缺.对此,全省健康教育机构能力建设亟待加强,以适应新医改发展的需要.     

贵州工业大学校园网与Cernet和Internet

贵工大校园网（Ｇｕｔｎｅｔ）是贵州省第一家连入中国教育科研网（Ｃｅｒｎｅｔ）和国际互联网（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）的大型网络，现已全校开通，校园网的总体建设目标是：逐步充实贵工大重点基础科研设施，利用先进实用的网络通信技术，把全校的教学科研和行政机构连接起来，推动这些单位的信息资源建设，与国内外其它计算机互联实现资源共享，打破地域的限制，与国内外高校的发展保持同步，本文具体描述了校园网的物理结构和使用功     

论中学语文教育中的情感教育的实施策略

素质教育是现今教育发展的主要方向，倡导素质教育的同时，也不容忽视文化素质教育中的重要内容之一情感教育。语言是情感表达的一种工具，这决定了情感在中学语文教育中至关重要。那么，在中学语文教育中如何实施情感教育？主要从4个方面论述：（1）以“读”人情；（2）以“教”激情；（3）以“谈”传情；（4）以“写”悟情。总之，以语言为媒介，通过情感的传递，使学生学习并掌握知识，形成能力。     

贵州工业大学校园网与Cernet和lnternet

贵工大校园网（Ｇｕｔｅｎｔ）是贵州省第一家连入中国教育科研网（Ｃｅｒｎｅｔ）和国际互联网（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）的大型网络，现已全校开通。校园网的总体建设目标是：逐步充实贵工大重点基础科研设施，先进衫的网络通信技术，把全校的教学、科研和行政机构连接起来，推动这些单位的信息资源建设，与国内外其它计算机互联实现资源共享，打破地域的限制，与国内外高校的发展保持同步。本文具体描述了校园网的物理结构和使用功能。     

我国中小学信息技术教育的现状与发展对策

我国中小学信息技术教育主要存在四个方面的问题：（1）对中小学开展信息技术教育在认识上存在片面性；（2）未开设信息技术必修课；（3）位置摆放不当，投入严重不足；（4）缺乏教师和教材，教学中随意性大，因此，应统一认识，增加经费投入，并加大教师培训力度，促进中小学信息技术教育的发展。     

以人工智能建构高校思政课智慧教育的核心意蕴与实践路向

为更好地适应高校思政课高质量发展的现实要求，顺应时代潮流。在分析人工智能与智慧教育内涵、人工智能对建构高校思政课智慧教育的重要价值的基础上，提出了以人工智能建构高校思政课智慧教育模式的具体路径：（1）优化思政课教材体系；（2）确立更有针对性的思政教学目标；（3）创新思政课话语形式；（4）准确定位教育评价；（5）打造新型智慧教师队伍。研究结果可为人工智能赋能思政教育、促进思政教育的高质量发展提供理论参考。