浅谈初中生英语会话能力的培养

培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听说读写的交际能力被定为九年义务教育初中英语教学的目的.因此,初中英语教学必须由过去的语言结构为主改变为语言实际运用为主的功能法.那么,“听说”就是贯穿在整个教学中非常重要的,不可缺少的综合性练习,它不但可以训练学生听说的能力,而且可以促使学生更好地掌握单词和语法,形成良好的语言习惯.“听说”训练,一定要落实在每一节课,并持之以恒,下面笔者根据多年的教学实践,谈一点心得体会:     

浅谈中职学校学生英语会话能力的提高

为适应旅游业对中等职业学校学生的英语素质要求,从观念、方法、教材三方面入手,实行循序渐进的分阶段口语训练教学模式,可以提高学生学习英语口语的兴趣,使学生的英语会话能力不断提高。     

师专公共课与学生能力培养

本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力：现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培养中起着较突出的作用。从能力培养的角度看,师专公共课程的设置与现代教育发展的趋势是相呼应的,它在师范生能力培养中的作用是学科专业课不能取代的。要确保师专教学质量,就要充分发挥公共课能力培养的作用。     

浅谈如何培养学生体育能力

体育能力是指完成体育活动的本领，以及成功完成体育活动所需的心理特征，它是体育基础知识、基本技能、运动素质和智力的有机结合。体育能力包括：基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、创编运动处方能力、观念思考与分析解决问题能力、对外界限环境的适应能力和对疾病的抵抗能力等。学校体育要为终身体育打好基础，关键是要培养和提高学生的体育能力。体育教学是培养学生体育能力的主渠道，那么如何在教学中培养学生的体育能力，我从以下几个方面进行阐述。     

浅谈如何培养学生的语感能力

语感是对文字的感知，既包括对口语的感知，也包括对文字、口语等所有形式语言的感知。语感的培养，一方面要培养学生感知口语的能力，培养学生对文字感知的能力，另一方面，也是最重要的一点，要促成学生对语言的驾驭技巧、能力的形成，就是要培养学生在口语、阅读、写作方面的技巧与能力，形成技巧、能力，是我们进行语感培养的最终目的。在语文教学中如何对学生语感进行培养呢？     

浅谈如何培养学生的倾听能力

倾听--学生学习的金钥匙.语文新课程标准明确指出"要让学生学会倾听."学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一.随着课改的深入,语文课堂教学呈现了生动活泼的场面:学生敢说、敢讲、敢争、敢论.     

浅谈如何培养学生的阅读能力

未来复杂多变，死记硬背将无法适应社会生活的需求，取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就社会实践而言，阅读不只是在课堂、学校的学习行为，更是个体于社会的一种生活方式。只有善于阅读，形成终身阅读习惯具有阅读能力的人，才不会被淘汰。     

浅谈如何培养学生的提问能力

在教学实践中,如果让学生有机会成为“问”的主体,那么,学生的自主意识和学习积极性将会得到充分发挥。显然,培养学生提问能力具有特别重要的意义。本文对如何培养学生的提问能力进行了总结。     

师专教学必须注重培养学生能力

师专以培养农村初中教师为目标,必须深化教学改革,进一步转变教育思想更新教育观念,以尽快适应与农村基础教育“转轨”.改变当前存在的知识结构不合理,有的专业不对口,培养的学生从教能力差,实能力不过硬,尤其缺乏职业技术,不能为发展农村经济建设服务的状况.本文就师专如何深化教学改革,培养学生各种相应的能力,更好地能为农村基础教育服务培养合格的师资提出几点看法.     

突出师专特色 注重学生能力培养

师专学制为二年,学生在校学习时间相对较短,与四年制本科相比,英语语言能力不会达到较高的程度,知识面也不会拓宽到较高的程度.因此,根据现有条件,学生在校期间只能是英语语言能力和英语教学实践能力的一种强化训练,只有这样才能突出师专的特色,培养出适合社会需要的新型中学教师.英语专业的优秀生应具备以下几种能力:1.熟练的语言能力(grammatical competence).指理解和创造正确外语句子的能力,掌握基本的语音、语法和词汇方面的知识.这种能力是课堂教学解决的重点,是对学生最基本的要求.这种能力的培养是要花费很长时间的.在此种能力的基础上才能进一步培养和发展社会     

浅谈计算机教学如何培养学生能力

计算机教学培养学生能力是教师的责任,如何培养学生能力,首先是明确专业培养目标,因人设置课程,然后是从动手能力,发展知识能力,以及信息处理能力几个方面采取不同的措施去培养学生。     

公共计算机课与师专学生能力的培养

新技术应用于教学必然要伴之以新的思想和教学方式，这就是我们设法搞好公共计算机课教学的目的所在，也是努力培养学生计算机应用能力的原由。     

浅谈如何培养学生独立学习的能力

语文课程改革中强调学生独立学习能力的培养,即在教育教学中要以学生为主体,教师为主导,采用自主合作的探究式学习方式来培养学生独立的学习能力。     

浅谈如何利用多媒体培养学生的能力

教师在教学中针对不同的课型、对象、认知能力、教材内容、教学目标、专业目标，应恰如其分的运用教学手段，尤其是利用多媒体参与教学时，必须注意课程内容与多媒体平台的融合。因此，只有充分地发挥多媒体平台在教学中的特殊功能，才能真正达到培养学生能力的目的。     

浅谈如何培养学生的语言概括能力

许多教师都或许有过这样的感受：部分小学三四年级学生因为年龄小，思维能力水平低，再加上课外阅读量少，导致语言表达和概括能力差。因此，在课堂教学中他们回答问题时往往是支支吾吾，或辞不达意，或偏离了主题。当然，造成这种情况之原因是多方面的。归纳起来主要有两个方面，一方面是学生自身的客观条件，另一方面是教师缺少必要正确的指导。那么，在平时语文教学中，教师该如何培养学生的语言概括能力呢？总结起来主要表现以下几点：     

师专课程结构调整与学生能力培养初探

师范高等专科学校（以下简称师专）的基本任务是为社会主义现代化建设事业培养德才兼备的人才，主要为广大农村培养合格的初中教师。随着我国经济建设的发展和教育改革的深入，对师专的培养目标和培养规格提出了新的要求。师专教育必须根据基础教育改革和发展实际，围绕培养跨世纪初中教师的任务，科学地调整课程结构，合理地安排课程，改革教学内容，重视学生的能力培养。一、课程开设现状近几年，我省师专基本上执行的是１９８８年国家教委师范教育司颁发的教学计划。这个教学计划中的课程设置，对规范师专教学，提高教育质量，起到了重要…     

谈师专物理专业学生教学能力的培养

根据物理学教学特点，师专物理专业毕业生除了应具备作为一名教师所必须掌握的教学技能外，还要具有分析和处理教材的能力，运用物理学语言进行教学和实验的教学的能力。文中着重介绍几年在《中学物理教材教法》教学中，通过精心组织和指导试教，开展初中物理实验研究，采取分段实习等途径，加强学生教学能力的训练和培养的一些做法。     

师专非英语专业学生英语综合能力的培养

本文根据新制定的“全国大学英语教学大纲”提出的培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、译能力 ,提高学生实际应用英语的能力的要求 ,针对目前师专大学英语教学现状 ,阐述在具体教学中如何培养师专非英语专业学生的英语综合能力