浅谈教师非智力因素的优化

就教师劳动的示范性特点和学生学习的模仿性特点而言,教师的非智力因素必将对学生及其非智力因素的发展产生重要影响。本文从非智力因素在个体发展中的重要作用及教师非智力因素对学生的影响入手,详细阐述了教师非智力因素的优化问题。     

中小学教师非智力因素与学生心理健康的关系研究

文章依据自编《中小学教师非智力因素问卷》与《中小学生心理健康量表》对中小学160名教师和393名学生进行了调查，并分析了教师的非智力因素与中小学学生心理健康的关系。研究发现：中小学教师和学生对教师非智力因素的认知上有显著差异，中小学教师非智力因素对学生的心理健康有显著影响。     

中小学教师非智力因素与学生心理健康的关系研究

文章依据自编<中小学教师非智力因素问卷>与<中小学生心理健康量表>对中小学160名教师和393名学生进行了调查,并分析了教师的非智力因素与中小学学生心理健康的关系.研究发现:中小学教师和学生对教师非智力因素的认知上有显著差异,中小学教师非智力因素对学生的心理健康有显著影响.     

非智力因素与英语学习心理因素

阐述了智力因素与非智力因素在语言学习这一复杂的过程中的作用。并从非智力因素的几个方面探讨了学习者的非智力因素同语言学习之间的关系；提出了教师在教学中如何加强对学生非智力因素的培养，如何发挥学生非智力潜能等相关措施。     

论大学生“非智力因素”的培养

要提高高校学生的综合素质,就要注重培养学生的非智力因素.非智力因素在素质教育中起到定向、引导、补充和动力作用,要加强学生的非智力因素的培养,首先要提高教师的素质,同时还要创造一个适合培养学生非智力因素的环境.     

论大学生“非智力因素”的培养

要提高高校学生的综合素质，就要注重培养学生的非智力因素。非智力因素在素质教育中起到定向、引导、补充和动力作用，要加强学生的非智力因素的培养，首先要提高教师的素质，同时还要创造一个适合培养学生非智力因素的环境。     

浅谈篮球启蒙教育中非智力因素的培养

笔者采用文献资料法、观察法等重点阐述篮球球启蒙教育中非智力因素的培养。一个学生的成长、成才,不仅要依赖于智力因素,而且更主要的是依靠非智力因素。篮球教学是培养学生非智力因素的良好阵地,作为教师应该充分发挥其有利条件,在篮球启蒙教育中有效地培养学生的非智力因素。     

新形势下非智力因素培养的研究

该文对处于三个不同时期学生的非智力因素培养进行探析,并对素质教育和创新教育两种模式下非智力因素的培养进行研究。重点针对提高个人素质、培养创新人才时,作为家长和老师应该如何培养非智力因素进行研究。培养非智力因素是培养孩子综合能力的客观要求。近些年,我国教育工作者研究发现,决定一个人的能力有智力因素和非智力因素,在智力因素基本相同的情况下,非智力因素起着重要作用。这就要求在实际教育工作中,家长和教师要重视对非智力因素的培养。     

非智力因素对高职院校学生英语成绩正态分布的影响

非智力因素对高职院校学生英语成绩正态分布有着很大的影响。教师在教学中应充分发挥学生非智力因素的积极作用,努力提高学生的英语学习效果。     

论动机和兴趣在非智力因素教育中的作用

非智力因素中的动机和兴趣在学习中有着重要的作用,教师在各学科教学中均应重视非智力因素的引导,才能切实提高教学质量。     

高中数学教学如何发挥非智力因素的积极作用

数学学习是一种复杂的活动,它既受教师和学生的影响,也受客观环境和主观心理因素的影响.数学学习过程中,智力因素与非智力因素共同影响着学生的学习.智力因素起认识作用,而非智力因素起着制约作用.非智力因素在数学学习中作用和影响,要远远超出智力因素的作用.教师要重视非智力因素在学习中的作用,并时刻注意培养学生的学习情感、学习兴趣、学习动机和学习体验,激发学生学习数学的热情,让非智力因素发挥其应有的作用,促进学生数学学习的长足发展.     

在英语教学中开发学生非智力因素的途径

非智力因素对学生的学习起着不可低估的作用,它对学科学习有着极其深远的影响。那么英语教师如何在英语教学中开发学生的非智力因素呢？     

试论非智力因素

近几年来,教育者对发展学生的智力十分重视,但对于培养非智力因素问题还没有足够的重视。我们认为在教学活动中,师生双方的行为都不限于智力活动,非智力因素也参与并影响着教学活动的进行和效率,在一定条件下甚至会产生决定性作用。因此,教师在重视智力开发的同时,还必须重视非智力因素的培养。本文仅就非智力因素问题谈谈个人看法。一、非智力因素什么是非智力因素?这个问题,目前还没有统一的看法。归纳起来,大致有四种意见:     

注重体育教学中非智力因素的培养

非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素,环境因素,生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约的作用的心理因素。教学中培养非智力因素应引起注意,教师对非智力因素有目的、有计划提出要求;学生必须自觉地让非智力因素积极参与教学活动,就会培养良好的性格。     

教师素质对学生非智力因素的影响

学生学习的效果是由智力因素和非智力因素决定的。一个学生的智力因素较好,但受到非智力因素的干扰,是不会取得好成绩的;反之,一个学生的智力因素较差,但非智力因素的补充,促使智力因素的发展,也能取得较好的成绩。很多事实表明,学生学习的好坏,并非仅限于智力水平的高低,还取决于非智力因素的差异。而学生的非智力因素的发展,常常受到各种条件的影响。下面就教师素质对学生非智力因素的影响,谈一点粗浅的看法。 一、教师文化素质的影响 教师的任务之一就是向学生传授知识。要传授知识,自己必须有较丰富的知识。拥有知识的多少,直接影响着传授知识的可信度。一个文化素质高的教师,能通晓所教学科,熟悉教学大纲,了解教材编写意图,并能把知识内化为较好的心理品质。那么,他在学生中就会     

英语师范生技能训练应重视非智力因素

阐明了非智力因素在英语师范生技能训练中的重要作用,指出教师应该从兴趣、态度、情感、自信心等非智力因素着手,提高英语师范生技能训练的水平。     

浅谈新理论在英语教学中的运用

在英语教学实践中，英语教师开始意识到非智力因素在教学中所潜在的重要作用。从专科生的心理特征及英语课的“性格”入手，探究作为非智力因素之一的“情绪”在英语教学中的作用，并提出教师从提高本身情绪管理能力为首的调控学生情绪的五点策略。     

如何在小学语文教学中全面开发学生的非智力因素

小学时期是开发学生非智力因素的关键时期。学生非智力因素的开发不仅对学生的语文学习有诸多帮助，对学生的未来发展也意义深远。本篇文章即尝试探讨小学语文教师如何在教学中全面开发学生的各项非智力因素，以推进学生语文学习、个性和身心素质的全面进步。     

小议在生物教学中学生非智力因素的培养

心理因素包括了智力因素和非智力因素两个方面.在现实生活中,许多家长和教师都只重视学生智力因素的培养和发展,忽视了非智力因素的发展.一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就.本文从兴趣、动机、意志、情感、性格等方面对非智力因素的培养进行了论述.     

非智力因素与物理实验课教学

以往我们在改进实验仪器、改善实验条件等方面做了大量工作并取得了可喜的成绩。然而,由于传统的教学思想把非智力因素的培养从属于掌握知识和发展能力,学生的非智力因素得不到应有重视,使得教师付出了许多无效的劳动,学生也浪费了宝贵的青春时光。尽管学生非智力因素的发展是受多方面因素影响的,但教师的培养和教育起着很大的作用。因此,