浅谈小学数学课堂教学中的师生互动

师生互动基本想法，就是使课堂教学过程不断地持续下去，使师生在互动中实现“沟通和理解”，引导学生自己进行知识的回忆与建构，和学生共同完成知识的探索过程，从中渗透数学思想方法，培养和激发学生的创造潜能。     

论多元智能理论与音乐教育实践

加德纳教授“多元智能理论”的提出，为我们认识和激发学生的智力潜能提供了科学的理论依据。开发学生多元智能是信息时代、知识经济的需要。本文以多元智能理论为基础，并与音乐教育实践相结合，突破以往孤立谈音乐教育的价值和功能，从人的全面发展的深层次上，揭示二者之间内在的必然联系。深入研究并充分挖掘音乐教育的独特功能，进而在基础教育改革实践中，探索了通过音乐教育丰富学生多元智能的正确有效地途径。     

物理教学应培养学生的创造力

素质教育就是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，通过人的社会实践活动而形成的具有社会文化价值的人格素质和个性品质，是人认识世界和改造世界的综合性的能力和品质。创造素质是素质教育的一个方面，在教学中是围绕着培养创造力而展开的。在物理教学中，如何培养学生的创造素质，使其创造潜能转化为创造力，应从多方面做起。一、培养学生的好奇心好奇心是激发创造力的动力，是创造意识中的主要成份，客观现象新奇的特点，容易引起学生的思考。爱因斯坦说：“思维的发展在某种意义上就是对惊奇的不断摆脱。”技校学生大都在１…     

历史教学中学习兴趣的培养

“兴趣是成才的门槛。”浓厚的兴趣，可以激起强大的学习动力，启迪学生的智力潜能并使之处于最佳的状态。要学好历史，首先必须使学生对学习历史课感兴趣。教学中，怎样才能激发和培养学生对历史课的学习兴趣呢？     

浅谈计算机教育如何提高学生素质

计算机课对于学生的智力、能力以及非智力素质等方面的锻炼和素质全面发展起到了极其重要的积极作用，它旨在开发学生潜能，重在培养学生能力。在教学中激发学生学习兴趣，让学生自主创新，同时学会举一反三。让计算机课堂变得生动、活泼，使枯燥单调的学习变得轻松愉快，收到事半功倍的效果。     

数学呼唤创新 创新激发潜能

数学被称作“思维的体操”，而数学创新意识就是它的精髓。如何培养学生逐步形成数学创新意识，并让创新激发学生的潜能，下面就谈几点实际教学中的体会。     

实验教学--素质教育的绿色通道

探讨了化学实验教学在素质教育中的作用,认为化学实验教学能激发学生的学习潜能,使学生主动地参与知识的获取过程,培养学生的科学态度,发展学生的智力,塑造学生的优秀品格,提供学生创新的机会.因此,实验教学是素质教育的“绿色通道”.     

借鉴多元智能理论培养学生创新素质

美国哈佛大学著名心理学家、教育学家霍华德、加德纳，经过近二十年的潜心研究，提出了“多元智能理论”，认为人类思维和认识世界的方式是多元化的，人类至少存在七种以上的思维方式。我们参与了这一跨国课题研究，通过研究证明“多元智能理论”对于深化素质教育，发现教学优势和改进教学方法有很大帮助，“多元智能理论”有利于培养学生的实践能力，挖掘学生个性潜能，与素质教育的要求相互一致。     

语言:人与世界联系的纽带

在人的智能结构的深层，语言和思想是融为一体的。由语言构成的意义世界，也就是文化、知识的世界，亦即人类认识的现实世界。客观世界是这一世界的基础，但现实的人没有可能直接面对客观世界，而只能府符号来对它进行适应和改造，从而建立一个以人的“观点”来看待的世界样式。研究我们的语言结构，也就是在研究经验结构，研究组成世界的不同方式、生活的不同方式、存在的不同方式。因而语言研究，尤其是文化语言学，在当代人类文化研究中具有重要的意义。     

浅谈数学教学工作中的“疏”与“导”

所谓“疏”与“导”,就是在数学教学中,要对学生进行疏通与引导。 一、精心备课,激发和引导学生学习本学科的兴趣 在上数学课时,要根据学生的心理状况和将要达到的智力水平,把“温故知新”这一基本思维规律贯穿于每一章节的教学始终,课内提出问题的角度要恰当自然,切忌生搬硬套。 1、从学生的实践入门,使抽象的数学命题变得通俗易懂,用实例启发思维。     

学生基本人格素质的培养

素质教育是“以人为本”的教育，是遵循社会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学生素质、促进学生健康、全面和谐发展的教育，坚持“以人为本”的最根本的一务，就是要承认人的主体性，尊重人的主体性，通过开发和调动人的主体性来积极地促进人的健康成长。本文通过自己的教学体验，从三个方面讲述如何培养学生的基本人格素质，使学生形成健全的人格。     

高中语文教学过程中如何激发学生的学习潜能

调查研究显示，人类在学习能力方面存在着巨大的潜力。因此对于教师来说要想做好教学工作，就要有针对性的激发学生的学习潜能，因此本文主要针对高中语文的教学工作展开研究，探讨教学过程中如何激发学生的学习潜能。     

给点阳光就灿烂

人们常说：“给点阳光就灿烂，有点雨露就茁壮。”这对于学生的成长而言，老师对他们“尊重、信任、引导、鼓励”等爱的手段就是阳光和雨露。因为这爱的手段能让学生克服自卑，树立自信，增强兴趣，激发潜能，从而实现自我的价值，书写自己美丽的人生。     

中小学远程教育亟待发展

1965年，当晨鸟（国际通信卫星1号）发射成功时，《时代周刊》就在同年5月14日发表了题为“世界屋”一文，文章报道了通信卫星潜能的开发应用，将使全球进入一个新时代。如今，具有全新技术的通信卫星已经能够传播新闻、娱乐、信息和文化教育等节目，使世界变得象一间屋子一样大小。简言之，“世界屋”预示着人类可把已有的各种知识信息通过卫星传播到世界各地，就象在一间教室上课一样，这就是远程教育。在我国，以广播电视大学为代表的远程教育已成为高等教育的组成部分，而在中小学推广远程教育，仍需要不懈的努力。1 远程教育的组成部分…     

浅谈英语教学中开发学生的潜能

学生的学习能力是潜在的。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。作为教师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。我结合多年的英语教学经验，粗浅地谈一下在教学中如何开发学生的潜能，希望抛砖引玉，与大家一起分享教学成果。     

浅谈计算机教育如何提高学生素质

计算机课对于学生的智力、能力以及非智力素质等方面的锻炼和素质全面发展起到了极其重要的积极作用,它旨在开发学生潜能,重在培养学生能力.在教学中激发学生学习兴趣,让学生自主创新,同时学会举一反三.让计算机课堂变得生动、活泼,使枯燥单调的学习变得轻松愉快,收到事半功倍的效果.     

大学在创新文化环境构建中的使命

创新是一个民族的灵魂，是人类文明包括经济发展的不竭动力。翻开人类的文明史，从茹毛饮血到钻木取火，从农业社会到工业社会、知识社会，无不是留有人类创新的足迹。科学家关于宇宙起源、地球起源与演化、生命与智力起源的探索，20世纪中影响最为深远的量子论、相对论、五大模型以及在科学理论指导下的五项尖端技术的发展，无不是科学家开拓与创新的结果。 创新文化是一个有利于创新活动的价值观念，行为准则和社会环境的综合体，是激发创新活动的精神家园。简而言之，创新文化就是有利于催生创新灵感、激发创新潜能、保持创新活力的良好…     

在想象中遨游——《把我的心脏带回祖国》教学浅谈

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”《语文课程标准》也指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”孩子们是最富有想象的，想象是学生创造力的萌芽。     

兴趣培养，有效教学的一把钥匙

科学研究表明，人脑的潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒、去探索。开发人的潜能可以有各种方法，通过多种途径来实现，但对初中学生来说，他们自制能力弱，做事的方向和目标经常会随着兴趣的改变而改变。苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，     

采用多种教学形式开发学生智力

美术活动是手、眼、脑密切配合的活动,对于开发学生的智力有着重要作用。但用什么方法去进行美术教学,去开发学生的智力。是我们美术教师力求探索的问题。通过几年来初步实践,我在开发学生智力上做了一些尝试,收到一定的效果,现介绍几种做法供大家探讨。 一、诱发式教学法。诱发式教学就是根据教材内容要求,用生动的教学语言激发学生对所画内容进行联想,充分调动学生的积极性,收到百花齐放的效果。 例如,在简笔画教学中,要求学生画一头牛,如果按教材要求全班同学每人画一头牛就可以了,但这样画法使画面千篇一律,没有什么生活气息。我在这里采用了“诱发式”教学法,在讲解了牛的特征画法之后,师生进行充分讨论和联想,共同分析牛的习