简析成人高等教育教学质量评价体系的构建

目前我国高等院校的成人教育教学质量评价体系存在评价的内容和方法较为单一等问题。以教师的教学质量评价为核心,结合现行成人教育的教学特点,从评价内容、评价方法和反馈机制等方面对建立完善的成人高等教育教学质量评价体系提出建议。     

浅谈高校教学质量评价的发展趋势

在高等教育转型期,高等教育教学质量评价也正在历经转型.本文从教学质量评价主体、评价内容以及评价方法等方面分析了教学质量评价的发展趋势,以期为学校教学质量评价与保障体系建设提供参考意见.     

实践教学质量评价与监控体系的研究

本文从构建实践教学质量评价与监控体系的指导思想、基本原则出发,阐述了高校实践教学质量评价与监控的内容,并引用企业质量管理的方法来实现实践教学质量评价与监控体系的构建。     

对高等职业教育教学质量评价的探究

教学质量评价是运用教学评价理论去检验教学过程和结果是否达到预期标准的一个判断过程。结合职业教育的特点和要求,通过分析当代职业教育教学质量评价中存在的问题,本文从教学评价内容、评价标准和评价反馈系统等角度出发,对优化教学质量评价系统,整合教学质量信息网络,优化教学反馈渠道等方面提出建议,使职业教育的教学标准化、制度化,最终全面提高高等职业教育的教学质量水平。     

浅谈高校教学质量监控评价体系的研究与构建——以西安思源学院电信分院为例

教学质量是高等院校生存和发展的生命线,是办学综合实力的体现~([1]),教学工作是院校的中心工作,教学质量监控评价是院校工作的重要内容。教学质量要保持稳定和逐步提升,需要建立一套完整合理的教学质量监控评价系统来动态监控教学过程,及时反馈教学信息,及时进行教学整改。文章描述了高校教学质量监控评价体系现存的一些问题,阐述了构建教学质量监控评价体系结构的框架及内容。     

创业教育教学质量评价体系研究

教学质量是高职院校办学的永恒主题.构建创业教育教学质量评价体系,根本目的在于提高高职院校创业教育教学质量和水平,增强活力,提高竞争力,为建设创新型国家、培养创业型人才服务.创业教育教学质量评价体系应包括科学全面的创业教育教学质量评价标准、组织有效的教学质量评价体系、有效可行的质量评价制度、方便快捷的信息收集系统、及时可靠的质量反馈机制等方面的内容.     

多途径评价高等职业教育教学质量的研究与实践

从高等职业教育教学质量评价现状分析入手,阐述了现行评价方案的不全面性和构建由学生参与、社会参与的多途径评价高等职业教育教学质量体系的重要性,提出了学生、社会的评价方式及评价内容。     

高职院校教学质量评价的量化分析

教学工作是学校的中心工作,教学质量评价是教学管理的重要环节,是提高教学质量和教学改革的重要手段。高职院校已成为高等职业教育的重要组成部分,其教学特点不同于一般高等教育,高职院校课堂教学重视内容与专业相结合、强调应用性、注重培养学生的综合能力。我们要以现代化的评价思想、科学的评价方法,建立高职院校教学质量评价体系的量化指标。为此,我们引入层次分析法对教学质量进行定量化评价。     

高职实践教学质量评价体系研究

实践教学作为高职教育的重要组成部分,是培养学生综合实践能力及综合素养的重要途径。本文从评价主体、评价客体、评价内容三方面展开构建高职实践教学质量评价体系,意在提高教学质量和效率,实现高职教育的可持续发展。     

数学CAI课件评价指标体系

探讨数学CAI课件评价指标体系的意义、指标体系设计的原则和评价方法。提出包含课件内容、教学质量、技术质量等3个方面20个指标的课件评价体系。认为课件的评比目的是提高教学质量和学生学习效果，而非是为了评比而研制课件。     

教学质量评测指标的分析研究

教学质量评测统计分析系统是通过对教学效果的数据搜集、建立一套评测指标体系,完成对教学质量的评价。本文就教学效果中的信度、郊度、各题的难度与联系指标的涵义、作用、计算办法等进行分析研究,并建立一套教学评测软件系统。     

科学构建我院课堂教学质量评价体系

课堂教学是高职高专教学活动的基础,为保证课堂教学质量,必须构建科学的课堂教学质量评价体系。该文论述了制定课堂教学质量评价体系的原则及内容,课堂教学质量评价的反馈。     

课堂教学质量评价的误区与对策

课堂教学质量评价是教学评价体系中的一项重要内容,也是广大教师最为关心的一项评价活动.我国高校当前的课堂教学评价活动取得了一些成绩,但仍存在一些问题,需要进一步改进和完善.     

食品专业实验教学改革探索与实践

实验教学在食品专业学生的培养中至关重要。本文从实验教学体系、实验教学的内容和方式、实验教学手段、实验教学的考核方式和实验教学管理体制等五个方面探讨了食品专业实验教学改革的思路和采取的措施,实践证明,这些改革措施在提高学生素质和增强创新能力方面效果显著。     

高校思想政治理论课考核体系研究

科学的考核体系不仅有利于素质教育在思想政治理论课教学中的有效实践,更有助于思想政治理论课教学实效性的提高。     

“化学分析技术”一体化教学模式改革探索

当前＂化学分析技术＂课程的教学内容和方法难以满足社会对大学生职业素质的要求。为提高教学质量,通过赴企业调研、专门商讨等形式重新构建高职高专＂化学分析技术＂课程内容体系,把企业岗位对课程知识、实践技能和素质的需要作为教学目标。采用＂教学做一体化＂模式,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革,激发学生的创新学习动力,培养学生的实践能力。     

环境科学专业实验课教学改革探讨

目前高校环境科学专业实验课程教学体系在教学形式、实验内容、考核方式和相应的实验室管理模式方面存在着诸多问题,无法保证培养出适应现代社会的具有高水平实验技能的专业人才的教学要求。该文就优化整合现有实验资源,建立高质量、高效率和高水平的实验课程教学训练体系,提出若干建议,以资借鉴。     

无机材料科学基础课程教学改革初探

无机材料科学基础课程是无机非金属材料工程专业重要的基础课程和主干课程之一。结合作者多年的教学实践,提出通过思想教育,改革教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等途径,提高该课程的教学质量。     

基础电子实验考核模式改革的研究与实践

实验考核是实验教学的重要组成部分,是保证实验教学质量的重要手段。文中对现行基础电子实验教学现状和考核办法进行分析,提出实验教学考核模式改革的思路和原则,建立基础电子实验的考核体系,经实际检验,考核模式的可操作性强,具有较广泛的推广性。     

基于集对分析的双向综合教学评价模型应用

教学质量的评价应着眼于教师和学生之间进行双向综合评价。建立综合教与学两方面影响因素的指标体系是教学质量评价的前提和基础。运用基于集对分析(SPA)的同异反教学评价模型,结合层次分析法确定指标权重,并对评价所得联系度的不确定性展开分析,从而对教学评价系统信息的确定性和不确定性进行研究,使评价结果更加客观、可信。