信息技术与《电子技术》整合的教学过程

按照信息技术与《电子技术》双主整合模式,在《电子技术》的课程中进行了教学实践,具体的教学过程是：导入——课堂教学——实训教学——总结反思,将课堂教学、实训教学、信息技术三者有机地整合在一起。     

浅谈信息技术与学科课程整合

随着多媒体网络技术的日臻完善和普及,我国的信息技术教育应用进入了一个快速发展的时代,教师专业发展逐渐成为当前教育改革的重点之一。目前,我国对教师信息技术与课程整合能力的培养,还处于初步的萌芽阶段和个体研究阶段,缺乏系统性的研究与整合,没有一所高师院校为师范生开设信息技术与学科课程整合这样一个课程,因此,当前高师院校面临的重要问题之一就是如何培养师范生的信息技术与课程整合能力。当前教师应该重视信息技术与学科课程整合这一关键的教学环节。     

浅谈信息技术与课程整合

从全球范围来看,信息技术课程目前仍是单独设课模式占主流地位,整合模式是少数国家的部分地区或部分学校进行的试验性探索.但是这种状况正在迅速改变,整合模式已引起人们愈来愈多的关注,也有愈来愈多的学校正在积极加入这种试验探索的行列.这是因为信息技术与各学科课程的整合,对于教学过程的深化改革具有重大意义,可以肯定,"整合模式"将会成为信息技术教育今后发展的必然趋势.     

浅谈物理课程与信息技术的整合

物理是一门以实验为基础的学科，实验贯穿了物理教学的全过程。在实际教学中由于实验器材的缺乏和实验现象不够明显的影响，实验效果往往不尽如人意，达不到教学目的。而通过物理课程与信息技术的整合，我们就可以轻松地解决这一问题。     

信息技术与《电子技术》整合的教学模式

根据教学过程最优化理论和建构主义学习理论，结合学科辅助型课程整合模式和学科研究型课程整合模式，采用“主导——主体”相结合的教学结构，设计出信息技术与《电子技术》整合的教学模式，即“双主”整合模式。该模式强调课堂教学、实践教学、信息技术三者整合的理念。     

浅谈信息技术与高校信息技术课程整合

该文通过对目前的高校信息技术教育的现状进行调查、分析与思考,同时研究了信息技术与课程整合的理论,在此基础上,提出了整合的策略,构建新型的教学模式,以解决课程教学中难以解决的问题。     

浅谈物理课程与信息技术的整合

物理是一门以实验为基础的学科,实验贯穿了物理教学的全过程.在实际教学中由于实验器材的缺乏和实验现象不够明显的影响,实验效果往往不尽如人意,达不到教学目的.而通过物理课程与信息技术的整合,我们就可以轻松地解决这一问题.     

浅谈信息技术与学科课程整合

科学技术的迅猛发展对教育提出了新的要求,信息技术正在为学生的探索和学习提供强有力的支持,正确认识和进一步完善信息技术与其它课程的整和非常必要。     

浅谈信息技术与课程整合

当今世界，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。在全世界教育改革浪潮中，信息技术与课程整合已经成为最重要的话题。     

信息技术与课程整合

信息技术高速发展的时代，单一的教学模式已经不能适应时代的发展。这就要求我们把信息技术与其他学科整合，改变教学资源的形式和内容，更新教学模式，促进教学管理的现代化，培荠出动手能力强，具有创新精神、合作精神的高素质人才。     

对工科高校工程课程与信息技术整合的思考

工程课程与信息技术的整合,是现代教育改革和发展的必然趋势,是培养具有创新能力的高素质工程人才的要求.本文对目前工程课程存在的问题、工程课程与信息技术整合以及整合过程中应当注意的问题进行了分析,并在此基础上,研究了工程课程的教学改革,探索了培养高素质工程人才的新途径.     

信息技术与课程整合的关系及意义

从关系、意义等方面对目前不断发展的信息技术与课程整合工作的重要问题作了论述，在现有理论成果的基础上，提出了作者的一些见解，以探求更好的整合方法．     

浅谈农业科技信息资源的整合和综合利用

随着计算机技术和互联网技术的发展,农业科技也在不断地网络化、信息化。总结了近几年来农业科技信息资源在内容与表现形式上的发展概况,介绍了农业科技资源在服务农业发展等方面所取得的成绩,分析了农业科技信息在资源整合和综合利用过程中存在的问题,提出了解决问题的对策。     

信息技术与高职数学课程整合研究

从高职院校的培养目标出发，指出信息技术与高职数学课程整合的目标，分析信息技术环境下高职数学课程的特征，介绍信息技术与高职数学课程整合的策略，阐述信息技术与高职数学课程整合的一些途径。     

试论化学新课程与现代信息技术的整合

化学新课程的开设,必然会带动化学教育从目标、内容、形式、方法到组织的全面变革.该文从信息技 术与化学新课程改革的整合出发,根据信息技术的发展趋势,通过探索信息时代新的化学课程学习模式与教学模 式,提出了现代信息技术与化学新课程的整合思路.     

浅谈网络环境下的信息资源整合

论述了信息资源整合与信息服务的关系,通过对网络信息资源及技术手段的有效整合,可实现虚拟资源和馆藏资源的有机结合,构建多层次、全方位的服务平台,满足用户的不同需求。     

加强教师培训，推进信息技术与课程的整合

根据我国教育的现状、教育技术的应用情况和信息技术的特点，分析了推进信息技术与课程整合的各个因素，提出立体培训，强调加强教师培训，提出了信息技术与课程的整合应该建立在教育技术与信息技术整合的基础上的观点．     

信息技术与课程整合的尝试与思考

在两个教学班里作了信息技术与信息检索课程的整合的尝试，改变了教学模式，激发了学生学习兴趣，促进了学生的学习，取得了较好的效果和有益的经验。