探究中职餐饮服务与管理课程“渗透式”实训教学模式

“渗透式”教学模式在实训教学中应用较为广泛,对培养学生动手能力和实践能力具有重要意义。餐饮服务与管理专业是一门实践性较强的学科,针对这门学科的特点,引入“渗透式”教学模式,提高了中职院校的教学效率,增强了学生的实践能力,促进了中职教育的发展。     

开设研讨练习课的必要性

研讨练习课是教师与学生双向交流和沟通的互动式教学模式。该文通过介绍德国大学的互动教学形式研讨练习课,阐述其重要性以及对培养学生掌握研讨式学习方法的作用。建议在我国高校课程中引入研讨练习课,从而有助于学生对所学知识的理解和掌握,培养学生进行研讨式学习的习惯,端丽与人沟通的能力。     

研讨式教学模式探索和实践

详细论述了研讨式教学理念和教学模式的基本理论.通过工程地质课程的研讨式教学实践活动说明了研讨式教学的显著效果,实现了综合培养大学生的能力、思维和素质的教育目标.     

我国高校环境设计专业教学模式改革研究

本文在对我国高校环境设计专业教学模式调研的基础上,结合德国艺术设计学科"研讨式"教学模式的研究,融合东西方先进的教学理念和现代经济环境下市场对设计人才的需求方向,提出了我国高校环境设计专业教学模式改革的方向和基础方案。     

研讨式教学在《国际贸易》课程教学中的应用

研讨式教学，是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和训练思维的新型教学模式。在《国际贸易》课程教学中应用研讨式教学，可以培养学生的学习兴趣，提高学生多方面能力。只要教师在教学中能充分尊重学生的主体地位并努力提高教师自身的综合素质和业务能力，就一定能够很好地实现本课程的教学目标。     

土木类工程图学分段交叉式教学的研究与实践

本文分析了土木类工程图学的发展现状,以及在现有教学模式下教学遇到的问题,制约和限制了学生学习和想象、创新的空间,提出了分段交叉式教学模式以及累加式的考核形式,使得教学过程更趋于合理,更好地发挥学生的主观能动性和创新能力。     

浅谈教师在“研讨式”教学中的角色转变

研讨式教学模式在各地的教学改革中被广泛推广,由于研讨式教学与传统的教授性教学有所区别,教师在研讨式教学中必须转变角色,在教学中扮演设计者、引导者、促进者和参与者等角色。     

《司法文书学》研讨式教学和学生综合能力的培养

研讨式教学是一种重方法传授、重能力培养、重学生主体作用和学生主动性发挥的创新式教学模式，与传统的满堂灌和注入式教学有本质区别。在《司法书学》教学中尝试这种模式，达到教学相长和培养学生综合素质的目的。     

创新性微生物学教学改革与实践

微生物学是高校生物类专业学生基础课,是一门应用性和实践性极强的学科。如何培养具有创新性从事微生物研究及生产人才,是微生物学教学环节中不容忽视的问题。从改变教学理念——坚持"以人为本",课堂教学与实践教学相结合,注重学生的素质教育的教学理念;改进教学方法——采用"启发式"、多媒体、研讨式适合学科特点的多种教学方法,提高课堂教学实效;改变考核方式——实行过程考核和总结考核相结合考核方式,过程考核包括研讨式论文、知识竞赛式期中考试、课程内容总结多种形式,总结考核是期末笔试,注重综合考核特点。实践表明新的教学理念、教学方法、考核方式能激发学生的学习兴趣,全面培养学生的综合素质和创新能力,适合时代发展的需要。     

基于科学竞赛驱动的案例式程序设计教学模式研究

程序设计类课程是计算机类专业的核心课程,对后续专业课程的学习举足轻重。为了推动程序设计类课程教学的改革,该文在案例式程序设计教学中引入学科竞赛机制,融合教学案例设计和竞赛题目,对整个教学过程进行改革,构建出多模式的教学模式。该教学模式能够完善和改进现有的程序设计教学模式,进一步促进程序设计类课程的教学改革。     

对中小学信息技术教学原则的探索

信息技术是一门在中小学新开设的课程，由于它的工具性和基础，使得它的教学与众不同，探索它的教学规律，探讨它的教学原则具有现实意义，本文从教学实践中总结出这么几条关于信息技术教学原则与同行商榷。     

《新闻采写》课“讲—说—练”参与性教学的探索

本文对《新闻采写》课“讲—说—练”参与性教学进行了实验研究。将课程设计为“讲—说—练”三个有机结合的环节,通过立体化教学,让学生充分参与,并实现教师主导与学生主体的有效互动,探索一种学生主动参与的生动活泼的课堂教学模式。     

浅论“职业化”教学模式在《电子产品制造工艺》课程中的应用

《电子产品制造工艺》课程是从事电子产品开发、生产、管理的技术人员必须学习和掌握的。将＂职业化＂教学模式融入《电子产品制造工艺》的教学过程中,突出职业教育的核心地位,让学生作真实的角色体验,为课程的实践教学提供真实的工程环境,对学生职业技能的培养和就业能力的养成起到积极的作用。     

工学结合一体化在《园林工程预决算》课程中应用的探索

基于工学结合在职业教育中的重要性,结合具体教学实践,本文总结了农林类高职院校《园林工程预决算》课程中实施工学结合一体化教学的方案和过程.采用任务驱动型教学模式和分组训练的教学方法,实施工学结合一体化的教学原则,教学实践证明在农林类高职院校中实施工学结合的教学方案是可行的,并且教学结果成效显著.     

科技查新案例教学——研究生文献检索课程实践

从文献检索课案例教学的现状入手,探讨了科技查新案例教学对研究生文献检索课的促进作用,提出科技查新案例教学模式,建立了科技查新案例库,并针对研究生学习和科研特点,设计了科技查新案例库的标准和案例类型,在此基础上,对科技查新案例教学模式进行了实践探索。     

图式理论在大学英语的体验式教学中的应用

体验式教学强调“以学生为中心”，“以任务为基础”，在研究图示理论和体验式教学的主要内涵的基础上，有效地将两者融合于大学英语教学过程中，提出一种“引导—自主—合作”的大学英语教学模式，并从课堂教学、课外实践活动与后续课程三个方面对这一模式进行了描述。     

“鲶鱼效应”在高职电子商务课程教学中的应用研究

本文通过对当前电子商务课程教学现状调查,提出了基于鲶鱼效应的课程教学方法,通过对"鲶鱼"学生的选择和有效管理,有效提高课堂的教学活力,同时采用俱乐部模式给学生提供学习交流的新平台,实现"鲶鱼"学生的轮换和更新。     

商务英语实践教学探索

文章从商务英语和外贸英语传统教学模式的弊端出发,结合商务英语实践课面向企业和社会的需求,主张从教学模式、课堂组织形式和课程考核三方面对商务英语教学进行改革,创设商务英语实践课堂。     

大学英语教与学的效率

大学英语真正的教学改革是提高教与学的效率.改革开放二十余年来,我国的大学英语教学一直存在着教与学效率低的现象.本文分析了大学英语教与学的关系,大学英语教与学的现状,在教学观念、教学方法、教材等方面进行了一些探索,以提高大学英语教与学效率.     

新时期高校教学实验室仪器设备使用管理的思考

以西北农林科技大学为例,就目前高等院校基础课教学实验室仪器设备使用管理过程中存在的一系列问题进行了分析,认为规范实验教学环节、加强实验室软件建设、构建仪器设备操作技能培训及准入制度,最终形成一套适合现代教学实验室运行与发展的仪器设备管理体系,才能使实验室仪器设备的使用与管理处于一种良性的运行状态.