地方理工类院校英语专业课程设置调查与分析

通过自行设计的问卷,调查了山东、山西二省四所地方理工类院校英语专业三、四年级696名学生对英语专业课程设置的需求和认识。探讨了适合地方理工类院校外语专业人才的培养模式与课程设置模式,为此类院校英语专业的课程设置改革、教材更新、教师培训等提供了实证性的信息。     

河北省高校英语专业课程设置合理性的研究与思考

新世纪给我国英语专业本科教育带来的不仅是机遇还有挑战。河北省内高校的英语专业课程设置大多结构狭窄,内容保守过时,远远不能满足社会发展对英语人才的需要。未来的改革可从以下几方面着手:适当改革相关专业知识课程;注重学生的专业实习工作;建立本科生导师制等。     

高职院校英语专业的社会需求与课程设置改革

高职教育的实用型人才培养目标对地方高职院校的课程目标提出了新的要求,课程设置需要随着社会需求变化而不断地进行相应的调整。通过对高职英语专业用人单位和高职英语专业毕业生的需求调查,发现高职英语专业的课程设置应该体现其地域性对语言能力的要求,创造语言交际的机会并发挥多媒体技术在教学中的作用。     

英语专业本科翻译教学的问题与对策

目前国内许多高校的英语专业本科翻译教学存在认识模糊、师资缺乏等问题,教学效果不很理想。翻译教学改革应从4个方面进行,即明确指导思想、利用网络资源弥补教材不足、加快翻译教学师资队伍建设和改善教学方法。     

英语专业翻译课教学现状及原因分析

翻译课是高校英语专业教学的一个重要主面，翻译能力是衡量英语专业毕业生是否达到培养目标的重要指标，因而探讨翻译教学的基本思路和模式尤为重要。目前，国内本科英语专业翻译教学在课程设置、师资水平、教学模式、教材等方面存在一些差异。教师应根据教学的实际情况，精选翻译理论，并科学的设置课程、指导学生进行翻译实践。     

高校英语专业本科教学国家标准与课程设置：一种基于内容依托式的思考

目前,英语专业发展面临着学生培养质量下降、就业难、师资队伍饱和等问题。2015年教育部酝酿出台《英语类专业本科教学质量国家标准》,转变以“语言工具论”占主导的语言教学观,重新规划课程体系,设置五大课程模块,培养学生的自主学习能力和思辨能力。以语言技能训练为主的教学必须转变为以内容为依托的教学模式,把语言学习融汇到对思维的创新训练过程中。应用型高校应以《国标》的出台为契机,做好英语专业的内容依托教学改革工作,制定独具特色的“学校标准”。     

地方理工院校英语专业发展的思考

在大学教育工具性、职业化倾向日益突显的大环境下,相对综合院校、外语院校以及师范院校英语专业显著的专业优势和良好的学科发展环境,地方理工院校英语专业的发展则步履维艰。如何坚守英语学科属性并结合院校特色,促进专业的理性发展和学生的全面进步,是地方理工院校英语专业发展面临的重要课题。明确培养目标、调整课程设置、优化培养模式是地方理工院校英语专业发展的必然选择。     

高校体育新课程体系之探究

课程体系的研究是中外教育界长久不衰的热点之一,优化课程体系一直深受教育工作者的重视。本文在分析当前高校体育发展现状的基础上,提出高校体育课程体系存在的问题：课程目标过于笼统,课程结构缺乏系统性,课程内容缺乏衔接性,课程评价过于定量化。针对这些问题构建出新的高校体育课程体系：建立完善的体育课程目标体系;构建合理的体育课程结构体系,以体育教学为主,使课内外相结合;精选体育课程内容,建立健全体育课程内容体系;淡化甄别、选拔,注重学生学习过程评价,采用多元化的评价方法,从而形成科学、合理的评价体系。     

基于出境领队岗位视角的旅游英语专业课程设置思考

21世纪中国旅游业面临全面开放和激烈竞争。依据高职项目课程理论指导,分析了旅游英语专业课程设置存在的问题,阐述了旅游英语专业课程体系构建原则,从出境领队岗位的视角对高职旅游英语专业的课程进行顶层设计。其内容包括典型工作任务、教学内容、职业能力要求以及具体对接课程等。这种课程的重新建构凸显了学生主体,促进了学生对出境领队岗位的适应能力,同时也顺应了高职教育课程改革的趋势和方向。     

技术写作课程与高校英语专业复合型人才培养

伴随着科技行业的快速发展和人类信息交流方式的改变,技术写作作为一门课程乃至专业方向,在西方一些国家的复合型英语人才培养史上已有几十年的发展历程和良好的教学成效。但我国外语学界至今仍普遍对它感到陌生。本文从技术写作的定义、特点、国外经验、市场需求等方面探讨在国内高校英语专业开设技术写作课程对培养复合型外语人才的重要意义及其可行性,并就课程设置、规划、教学内容、教学方法等提出一些初步构思。     

英语专业综合课程开发模式探析

英语综合课程的有效开发,既体现了英语专业应用型、复合型的发展趋向,也符合社会进步对英语专业发展的客观需求。英语专业综合课程的开发,需要明确其学科定位,重视课程开发主体的多元参与,注重课程开发技术准则性,因地制宜、因校之宜地谋求行之有效的课程开发模式。分析英语专业综合课程开发的基本模式、情景与实践折中模式、批判模式、多元模式以及英语ESL课程与Content-area ESL/ESP课程模型,以期为英语专业综合课程的有效开发,提供理论支持与策略性建议。     

广东省独立学院英语专业方向设置研究

在广东省17所独立学院中,英语专业方向主要设置了商务英语方向、翻译方向、旅游英语方向、英语教育方向。它们在培养目标、专业方向课程、就业方向方面具有各自的特点。在考虑专业方向设置时,独立学院应从社会需求、生源能力与学院自身的条件出发,设置出较为合理的专业方向。     

商务英语专业课程体系构建研究

加强高校商务英语专业课程体系的研究与建设,是开创21世纪商务英语教学工作新局面的中心课题,有利于培养高素质复合型商务人才。从商务英语专业人才培养目标、课程设置现状出发,探讨对课程体系的构建及其配套资源的建设。     

面向新课程标准的英语教育专业人才培养研究——以文山学院为例

对文山州基础教育英语学科课程改革和文山学院英语教育专业人才培养现状进行研究,分析其中存在的问题,提出地方高师院校英语教育专业人才培养应与新课程标准接轨,设计了英语教育专业人才培养的教育管理、教育理念、教学策略、师资培养与新课程改革接轨的方案,以促进地方高等院校的教育教学改革。     

地方本科院校化学专业课程体系与教学内容改革实践

开展了课程体系与教学内容的改革工作,构建了课程体系及专业核心课程群,开发了共享实践教学资源。对教学方式方法、实践教学环节进行了改革,以培养学生的创新精神和创新能力。     

基于新课改背景下英语教育专业教师的行为研究

我国新一轮的基础教育课程改革对普通高等师范院校英语专业的发展提出了新的挑战。从事英语教育专业教学的教师该如何应对新形势下的教学改革,其行为研究对提高高校教育质量,培养新型人才有着极其重要的作用和影响。对师范院校英语专业的教师该如何更新英语专业教学的理念,改革教学模式和课程设置,尽快调整自己在教学中的角色,加大对师范生各种能力的培养以适应其未来职业等问题进行了探讨。     

高职高专英语课程考试的改革与实践

目前高职高专英语课程考试仍存在试题设计不太科学、考试内容与教学要求不一致等问题,为此,在课程考试改革的过程中,应着重从改革考试评价、改革考试形式及评估方法等方面入手,使考试与教学形成良性互动.     

高职汽修专业课程体系的改革与实践

针对现代汽车高科技和新技术的广泛运用、汽车经营、服务理念的不断更新、汽车维修检测设备的更新换代、汽车行业对综合素质较高的复合型的汽车专业技术应用型人才的需求,对高职汽修专业课程的体系进行了改革与实践。     

新课程标准下大学英语与高中英语的衔接

大学英语与中学英语的衔接教学一直受到教育工作者的极大关注。至2006年中学英语实施新课程标准已经到了第六个年头,接受新课程教育的首批高中生现已进入大学的学习。在这一新背景下,文章从教材内容、教法学法、教学模式以及评价体系等几方面探讨大学英语如何与高中英语衔接的问题。     

东莞地区高职院校商务英语专业建设现状分析与建议

对广东省东莞地区高职院校商务英语专业的建设现状进行调查,包括各高职院校商务英语专业方向和课程的设置,人才培养目标,招生情况,师资力量,教学设备配置及实训基地建设情况等,并根据上述调查分析东莞地区高职院校商务英语专业建设中存在的问题及改善对策。