高职院校《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探——以会计专业为例

分析了高职院校高等数学课程的现状与问题,以会计专业为例,提出了提高认识、结合专业需求确定高等数学教学内容、改革教学方法、主动搜集与专业相关的案例、教学中融入数学建模的思想、合理地将计算机信息技术与数学教学相结合、加强数学思想方法在学生专业中的应用、改革考核方式的教学实施方案。     

高等职业技术学院数学教学的探索

本文根据现今高职院校高等数学课程教学任务,以及数学教学中存在的问题,对高职院校的高等数学教学作了简单的探索,包括转变思想、改变教学手段、改革教学内容、加强数学实验和数学建模教学。     

高等数学课程教学与数学素养的培养

列举了目前在高等数学课程教学中数学素养教学缺失的种种表现,阐述了在高等数学教学中数学素养培养的意义,以及重点应培养的三个方面的数学素养,并从改变传统的教学模式,优化教学内容,建立课外辅助学习平台,改革数学素养评价体系与手段等几个方面阐述了怎样在高等数学课程中实施数学素养培养。     

数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文从独立学院的培养目标、高等数学的教学现状等方面论述数学建模思想融入高等数学的必要性,并举例说明在高等数学课程中将数学建模思想方法融入教学内容的部分具体做法。     

数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文从独立学院的培养目标、高等数学的教学现状等方面论述数学建模思想融入高等数学的必要性,并举例说明在高等数学课程中将数学建模思想方法融入教学内容的部分具体做法.     

论如何在教学中体现高等数学的应用性与现实性

针对许多高校学生发出的高等数学无用论调,笔者从教材的结构模式、学科专业特点和教学方式等几个方面对高等数学教学内容、教学方式和方法进行创新,用以说明数学应该在各学科教学中展现现实性和应用性.由点及面,对普通高校的高等数学课程的改革提供参考.     

高等数学教学内容改革探索

文章主要探讨了高等数学教学中存在的问题及改革方向。在教学内容上，注意现代数学的渗入。要从培养学生的解决实际问题的能力和创新思维出发，积极研究和探索高等数学教学内容的改革，为培养合格的人才打下良好的基础。     

大学工科数学教学改革和创新

按照国家21世纪大学数学课程体系和教学内容改革的精神，当前大部分高校的工科数学教学模式（黑板加粉笔、满堂灌）已经落伍，必须进行改革创新，将“数学建模”、“数学实验教学活动”、”分层次教学”等方法和手段纳入工科数学教学，做到“以人为本、因材施教”，实现人性化教学。     

高职院校高等数学教学的几点思考

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在“必需、够用”原则下较好完成高等数学教学的任务,教师应当做好新生“磨合期”高等数学教学工作;要注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。     

小学教育专业理科高等数学教学改革实践

分析小学教育专业理科高等数学教学,指出在教学内容、观念、方法等方面存在的问题.基于小学教师应具有综合、宽广和厚实的数学基础的要求,教学着重对数学的理论知识、应用与计算、文化价值3个层面的宽度与深度科学合理的把握、精选教学内容,以探究数学的本质为主线,以与小学数学衔接为辅线,多种教学方法相结合为手段,改革教学方法.     

《高等数学》教学改革中应注意的几个问题——从第十届国际数学教育大会看《高等数学》教学改革

作为《高等数学》教改项目的参与者 ,感觉到这次教改除了要解决好《高等数学》教学中存在的“教学内容陈旧、教学手段落后等”客观问题以外 ,还应注意解决好《高等数学》教学中普遍存在的主观问题 :人的问题 ,即教师与学生的问题。这也是第十届国际数学教育大会的热点问题。     

《高等数学》教学方法探析

通过在《高等数学》课堂教学中尝试运用“问题研究型”教学法、体验式教学法、数学模型案例教学法等教学方法来说明在《高等数学》教学中，根据不同的教学内容选用不同的教学方法，能有效地培养正确的数学观和改变学生对数学传统的消极意识，培养学生提出问题、研究问题、分析问题和解决问题的能力，从而达到提高教学质量的目的。     

高等数学(财经类)教学内容改革的构想

本文对本科院校财经类专业高等数学教学内容的改革谈了一点初步构想。认为现阶段财经类高等数学教学内容的改革 ,必须与快速发展变化的财经专业教学内容相适应 ,尤其是应用方面必须紧密地与财经专业课程内容相衔接 ,积极引入数学建模的内容 ,真正发挥高等数学知识在专业学习研究中的重要作用     

高等数学分层次教学的理论探讨与实践意义

本文从理论上研究了高等数学分层次教学的现实意义,根据学校非数学类专业数学课程教学内容与课程体系改革的的实际情况,在教学实践中做大量的有意义的探讨。     

工科数学课程体系改革初探

高等数学是学习自然科学的基础,而数学课是工科院校教学中涉及到学生最多,门类最广的系列课程.近年来,随着计算机技术的发展,不但使高等数学的基础地位更加重要,而且对其内容和体系的改革也提出了新的要求.高等数学的改革主要体现在两个方面:课程体系和教学内容的改革,教学模式的改革.一方面是在内容体系上着重加强学生数学应用能力的培养,并针对不同专业,设置相应的应用内容;另一方面在课堂教学中着手改革,将数学建模、计算机应用等数学实验引入课堂教     

浅谈提高工科数学学习的兴趣

阐述了通过加强基础 ,扩大应用 ,改革高等数学教学内容和方法来变更数学的形象 ,提高学生学习数学的兴趣     

应用型人才培养目标下的高等数学教学改革探索

应用型人才培养目标下的高等数学教学,应该凸显学生"用数学"能力的培养,通过改革教学内容来培养学生"用数学"的意识和能力,通过改革教学方法来激发学生学习数学的兴趣,通过考核方式的改革来综合评价学生的学习情况。     

浅析如何用数学建模思想提高高等数学的应用能力

本文主要论述了如何用数学建模的思想改进高等数学教学内容和教学方法,在高等数学教学中渗透数学建模的思想可以加深对高等数学内容的理解,并且有助于提高学生的综合素质。     

再论高等几何对中学几何教学的指导作用

近年来,我国对中学数学课程的内容进行了改革与调整,使中学数学渗透了一些现代数学的思想和方法。但中学数学与现代数学科学严重脱节的现象还未彻底消除,主要表现在:大学一年级学生开始学习高等数学时,在思想和方法上都感到不适应;毕业于高师数学专业的中学教师普遍反映大学所学的高等数学知识在中学教学中用处不大。这说明,在初等数学和高等数学之间存在着“断层”。如何解决上述问题,新数学运动的倡导者们企图在中学加进一些现代数学的内容,这一尝试已证明是行不通的,而斯托利亚尔“把教学建立在现代数学的思想基础上,使中学课程的风格和语言接近于现代数学的风格和语言,使学生的思想向     

高等数学竞赛培训模式的探讨——以江苏技术师范学院为例

为了激发大学生学习高等数学的积极性,提高学生运用数学知识解决问题的能力,培养学生的创新思维,进一步推动高等数学教学体系、教学内容和教学方法的改革。因为高等数学竞赛对课程改革、学风建设、学生创新能力培养等方面具有很大的促进作用。为了在江苏省高等数学竞赛中取得好成绩,许多高校都会组织学生参加培训。总结了前几届培训中存在的问题与不足,探讨了适合我校大学生的高等数学竞赛的培训模式。