浅议思想品德课有效利用农村学生现实生活资源的策略

农村初中学生的现实生活是思想品德课的源头活水,是课堂进行有效教学的重要资源,充分利用这一资源,可以有效地达成教学目标,上出思想品德课的农村特色.     

农村初中思想品德课有效教学浅探

就农村《思想品德》课中如何有效提高教学质量,让学生乐学,教师乐教,认为应从3个方面着手:(1)吃透课标,有的放矢;(2)联系实际,以情激趣;(3)自主学习,乐此不疲。     

上好农村初中思想品德课的探究

为达到素质教育目的,根据自己的教学实践,针对我校实际情况,就如何上好初中思想品德课,我进行了一番思考,得出以下四点看法。     

浅议思想品德课的教学改革

为了更好地发挥思想品德课在高校思想政治工作中的主渠道作用,本文提出就教学内容、教学方法和教师队伍三个方面对思想品德课进行改革,以达到思想品德课的教学效果.     

浅议思想品德课生活化

《思想品德课程标准》明确指出“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。这就要求教师在思想品德课教学中,应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来,把鲜活世界提供给学生去了解、理解和体验,使他们在与生活世界的接触与沟通中,感受生活的崇高,学会生存,促进自身的发展。     

浅谈如何激发初中学生对思想品德课的兴趣

思想品德课是初中学生的基础课之一。如何让学生对这门课程产生兴趣,学好这门课程显得尤为重要。笔者结合自己的执教经验及眼下思想品德课的教学现状,从还学生童心、让学生轻松起来、让每一位学生在课堂中步入老师的视线、给学生一个“说”的机会等方面加以探讨。     

浅谈初中思想品德课有效教学的措施

目前,初中思想品德课的教学效果不显著,尤其表现在学生学习仍然不能真正掌握学习方法。怎样提高思想品德课教学的有效性,让课堂焕发出强大的生命活力？在多年的教学实践中,我总结出初中思想品德课有效教学的几点措施。     

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

在初中思想品德课中,教师必须充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体。     

中学思想品德课教学有效收尾方法之我见

收尾是一堂课整个教学过程中不可缺少的组成部分,一个精彩的结尾能振奋学生的精神,激活学生的思维;一个富有新意、回味悠长的结尾,能使课堂知识条理化、系统化;一个响亮的让人震动的结尾,能起到承上启下、画龙点睛的作用。     

如何打造特色思想品德课

在初中思想品德教学中,如何尊重学生,在新课程教学中,运动现代化的教学手段,体现学生的主体性,是摆在我们教育工作者面前的一个难题,本文从三个方面阐述了初中思想品德的重要性。     

如何上好以学生为中心的思想品德课

做好学生的思想教育工作对学生全面素质的提高和学校整体工作具有正确的导向作用和积极的动力机制,素质教育的质量不仅仅是具体学生与学科的质量,应首先看其思想品德、行为规范、个性心理等方面的综合素质。     

在思想品德课教学中陶冶学生情感

情感是随着年龄和知识的增长而不断丰富其内容的。情境教学可以适用直观手段,创设特定的情境和气氛,让学生进入富于情趣、直观形象的教学情境。夸美纽斯说：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。因此,在思想品德教学中,教师应重视倾注情感的感化、熏陶,这样能够收到最佳的教学效果。     

简论思想品德课主题探究的实施策略

文章结合初中思想品德课教育教学实际,构建了主题探究的“四步”实施程序。即：设境激趣,自主探究;解疑导拨,合作探究;归纳总结,实践探究;激励评价,拓展探究。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

创造性地对课堂模式进行改革,努力探索提高学生学习思想品德课的兴趣。,要从学习最简单的基本知识开始培养兴趣;着重培养学生的各种能力有助于调动学生学习的积极性;理论联系实际,提高学习思想品德课的主动性;加强学生解题技巧的指导,提高学生学习思想品德课的兴趣;精讲多练,形式多样化,激发学习的兴趣;结合社会热点问题和新闻事件增加课堂教学的趣味性;变换思想品德课下作业的形式,激发学习兴趣。     

利用农村课程资源 提升学生语文素养

一、合理利用家庭课程资源,提升学生语文素养“事物的存在同发展必然同其所在的环境相互联系,相互制约。”同样,学生的发展同其所在的家庭环境密切相关。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源无处不在。我们在使用学校资源的同时,还要发现、利用家庭课程资源。     

如何在初中思想品德课中有效渗透德育功能

初中学生正处于青春期,青春期生从儿童向成年过渡的时期。教师应根据学生的心理特点和生理特点及认识水平,发挥思想品德课的教育功能,对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育,引导他们认识人生的意义和价值,树立科学的人生观、价值观和世界观,培养学生良好的行为习惯和道理品质。教师应积极投身到教学实践中,不断探索、不断创新,寻求一种适合时代特点的教学方法。     

如何让学生喜欢思想品德课

在新课程的理念下,学生是学习的主体显得非常重要,那么作为学习的引导者——教师,怎样开展课堂教学,怎样上思想品德课是吸引学生的注意力的关键,如何让学生喜欢上思想品德课是思想政治教育工作者必须了解的一个重要内容,笔者将从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让学生喜欢思想品德课。     

有效利用学生资源促进生成

钟启泉教授曾说过：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应该拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需开放地纳入直接经验、弹性成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。”学生的资源很多时候表现为“这些弹性成分以及始料未及的体验”。     

初中思想品德课的复习对策

思想品德课中考采取开卷考试的形式,复习课教学要立足学科特点,从整合知识点、分析易错知识点、构建知识网络、抓好基础知识的复习、掌握做题技巧和运用热点背景材料等多方面进行.