试论科技汉语“用、把、得”的英译法

 用、把、得”字句是现代汉语中常见的句式，也是最具特色的语法现象之一.对于“用、把、得”字句的研究一直是学术界关注的热点课题.本文在应用乔姆斯基的深层句法理论来对具有代表性的部分科技汉语语料进行分析的基础上，对其英译技巧进行探讨.     

彩色发泡陶瓷建材的两种制造方法

瓷砖、地面砖、屋面片材等传统的陶瓷建材,其制造方法是,原料先经湿式粉磨制得料浆,脱水、干燥后,再把粉状物加压成形,然后烧成陶瓷建材;或把原料料浆脱水,再挤出成形,经干燥后烧成。如果在原料中添加颜料,则可制得彩色陶瓷建材;如原料是发泡性的,则可制得发泡陶瓷建材。可是,按上述传统工艺制得的彩色发泡陶瓷建材,色彩单一,平滑呆板,缺少变化。     

创新的苹果 企业成长启示录

<正>乔布斯有句经典名言:领袖与跟风者的区别就在于是否创新。在20年前,在那个技术驱动的年代,一些以技术为先导的公司把技术做得廉价,把技术做得大众化,那时,乔布斯的思想就已经跨越到了20年后的消费驱动时代。这位思想者走了,但他的精神和创造却赋予了我们无限启迪。     

我市百名科技人员赴村任“科技副职”

<正>"这次组织上选派我们到村任职,我们要把任职村当成重点服务对象,把村里的事当成自己的事,跑得更勤,服务得更贴     

秋天的落叶

作家把秋天比作一位中年人;艺术家把秋天画得较为萧瑟;诗人以秋叶来惜春……可我却以为缤纷的落叶给秋天带来了别样的生机和魅力。＂一叶落,便知秋＂。     

植物中的“伪装高手”

在植物王国中,有些聪明的植物为了保护自己,练就了一身高超的伪装技术：把自己伪装得普通些。可以躲过动物的眼睛;使自己长得恐怖些,可以吓唬要伤害自己的动物;把自己扮得像昆虫,吸引昆虫来传粉。     

从生活中感受 在提炼中升华——议论文写作中的一项练功活动

训练学生提炼观点的能力,途径有多种。归纳的基本方法是：选准事物找特征,透过表面想得深;左想右思正反思,务把特征想分明。特征想明不放松,联系实际类比人;巧将二者相沟通,画好龙后点上“睛”;修饰、润色添文采,去粗取精得真品。     

新年大扫除

正春节快到了,爸爸妈妈在大扫除。爸爸在拖地,妈妈在擦窗户,把玻璃擦得能照出人影。我在做贺卡,准备送给我的好朋友。周末,我们全家决定做一次大规模的清扫。早上,我先把要送给同学的贺卡做好。一会儿,妈妈一声令下,大扫除正式开始。妈妈拿起抹布把窗户的玻璃擦得亮晶晶,爸爸也不甘示弱,把地板拖得干干净净的。我也没有了往日的娇气,不但把茶几上的东西整理得井井有条,而且把沙发擦得一尘不染。不一会儿,我就满脸通红了。这时,妈妈回头     

纽约的折扣店狂热

纽约城里“淘宝”的折扣店本来不少,糟糕的经济倒成了它们的“强心剂”。好吧,现在你准备竭尽全力过吝啬的日子。你用自来水稀释了常喝的瓶装水;你不用优质的电线,宁可日子过得像皮影戏;以前吃煮硬的鸡蛋,现在把它煮软一点,节省五分钟的煤气费;为了不花车票钱,你把工作都给辞了;最后,你把孩子都给卖了。     

博士生的成功之道（38）怎样避免把博士论文写糟

 对于这个问题,我属于比较急于知道答案的。不能把博士论文写糟了,总在心里头萦绕,我当年就是有点害怕博士论文写得不好。     

陈俊武 生命的意义

<正>“科学真理把我诱惑得太苦了!我把如锦的年华投进了无底的深渊,痴心的求知使我成为与世隔绝的孤独者,生命的意义全寄托在了没有生命的分子、原子上了。”(公元1948年,陈俊武)     

论向量拟尺度空间的完备性

δ是向量空间上的平衡不变拟尺度,它定义向量拓扑т.把δ延拓成δ*,得的完备化空间;δ*在上定义向量拓扑τ*,又成为的一致完备化空间.把τ延拓成τ*,得的一致完备化空间;同上法把δ延拓成X*上的δ*,δ*定义的拓扑与т*等价,又成为的完备化空间.     

打开闭塞的“信息孤岛”

北川县几乎成了"信息孤岛":基础电信设施严重损毁,指挥部与救援队之间信息沟通不畅;在救灾前线的新闻记者得花一个多小时赶到绵阳或成都,才能把新闻传出.     

非独立变量的随机大数定理

<正> 一引言设{ξ_k}是随机变量序列,作和ζ_n=sum from k=1 to n ξ_k是通常n个随机变量之和的序列,若把n换成正整值随机变数v_n,则得随机和序列     

我找到了幸福

正幸福是什么?有人说,享受是一种幸福;有人说,创造是一种幸福;还有人说,付出也是一种幸福。我觉得"赠人玫瑰,手有余香"这句话说得真好,帮助别人,快乐自己。不久前,我就在帮助他人中找到了幸福。那是一次体育课上,老师叫我们练习推铅球。张刚同学一不小心把手中的铅球弄掉了,正好砸在了他的脚上。顿时,他难受得呻吟起来。体育老师过来了解情况后,把他送到医务室做了包扎。但最终因砸得太重,他的脚不能着地,走路很不方便。但他又怕耽误学习,怎么办呢?最后经过商量,他每天由家长骑车送到学校,而课间去厕所搀扶的任务理所当然地交给了我——他的同桌。     

蝴蝶毽子

正晚饭后,妈妈和我一起踢毽子。我和妈妈玩传毽,我把毽子踢过去,毽子像彩色的小鸟飞到了妈妈那边。妈妈把毽子踢回来,毽子像蝴蝶一样又飞到了我身边。我又把毽子踢过去,毽子像受伤的小鸟摇摇欲坠;妈妈把毽子踢过来,毽子就像一只老鹰,一飞冲天飞到了我的头顶上。毽子像彩色的蝴蝶飞来飞去,忽高忽低,我和妈妈玩得开心极了。     

英雄休让流亡误

中国西汉时期有两个人物,李陵与苏武,他们同陷匈奴之囹圄,一降一不降。传统史家拿他们说事,无非把降的衬得更黑,把不降的托得更红;从学术的角度讲,不足为取,从人性的角度讲,亦不足为取。先说苏武。他是西汉武帝、昭帝时的大臣,苏武在朝为官时,恰是汉朝与匈奴相和相恶不断的时代。两国之交,犹如小孩子的脸,时阴时晴:阴时,你扣留我使节,我扣留你使节;晴时,你放我的人,我放你的人。     

知识快餐店

<正>什么是笑?张开嘴,发出"哈、哈、哈"的声音不就是笑了嘛!好吧,也算对,不过让我们把它描述得更科学一点:有节奏地呼吸和发出声音的不自觉的活动。人在笑的     

语文教学要努力摆脱“死而不活”的困境

<正>当前确有些语文教师的课教得既生动活泼.又扎扎实实,学生乐于学习.教学效果好.但是,就一般情况而言,不少语文课可说是死而不活.寻求摆脱这种困境,把语文课教活,是众多语文教师的希望和追求.要提倡把课教活.吕叔湘先生说,“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了.”我以为,语文教学的活,以内容来说,就是要增强教学的活力,不断地把时代的活水引到教学中来;从方法来说,就是要破除陈旧的死板的教学模式,教师善教,学生乐学,从目的来说,就是要不断拨动学生的琴弦,活跃学生的思维,点燃学生智慧的火花,努力提高学生对祖国语言文字的理解能力和运用能力,使学生生动活泼主动发展,培养德、智、体全面发展的创造型的建设者和接班人.我们所说的教得死,就是用陈旧、呆板的教学内容和教学方法,把学生的思想束缚得紧紧的,致使学生闭目塞听,思想僵化,缺乏开放性、灵活性、流畅性和创造性,学生学到的只是一大堆死的知识,不善融会贯通,更不会灵活运用.     

防感冒手表

春天是个天气多变的季节,小朋友们玩得满头大汗时,常常会把衣服脱掉,但是天凉了又不知道把衣服穿上,因此很容易得感冒。我想发明一种防感冒手表,手表的机芯里安装了