研究纲领与西方经济学方法论

本文介绍拉卡托斯的科学研究纲领方法论在西方经济学方法论的发展过程中出现的一些问题。首先是拉卡托斯的科学研究纲领方法论成为经济学方法论的情人，然后是经济学家们对科学研究纲领方法论进行的诸多批评。面对这些批评，经济学家对待研究纲领有着十分不同的态度。     

拉卡托斯的"研究纲领"和经济学方法论

拉卡托斯对波普尔思想和库恩思想的“有效”综合使其成为对经济学家有吸引力的人物。他的“科学研究纲领方法论”在经济学中得到最多关注的两个方法论特征是特定研究纲领的结构和评价。把拉卡托斯的方法论作为评价各种经济学研究纲领的工具,面临许多分歧和国境,但它确实有助于理解经济学或特定经济理论的结构。     

量子力学的两个研究纲领

拉卡托斯的科学研究纲领方法论认为,科学是靠不同的研究纲领竞争淘汰而发展的。这些研究纲领由指导性的“硬核”和保护性的“辅助假设”组成。本文借用“科学研究纲领”概念,在近年科学史家研究的基础上,考察爱因斯坦和玻尔不同的量子纲领及其对薛定谔波动力学和海森伯矩阵力学创立的影响。值得指出的是,早在拉卡托斯之前,爱因斯坦和玻尔就用过纲领(programme)来分析科学的发展,描述自己的科学目标和方法。爱因斯坦认为,从牛顿的“力学纲领”到麦克斯     

拉卡托斯从数学哲学到科学哲学的转向

人们通常认为，拉卡托斯的数学哲学与科学哲学是具有根本性差异的两大思想体系，但本文坚持，拉卡托斯的数学哲学与科学哲学之间存在很大的继承性。本文从历史的角度考察了拉卡托斯的两个“摹本”及其重要意义。并论证了他的数学哲学五个基本论点与后来科学研究纲领方法论的五个核心论题具有“一脉相承”的关系；前者直接引发出后者。     

《就业、利息和货币通论》：一个在竞争和反常中不断进步的研究纲领

本探讨了《通论》及以其为框架的凯恩斯主义的思想发生及演化过程，发现它与科学哲学中拉卡托斯的科学研究纲领方法论的运行机制高度吻合。章分析了《通论》从新古典经济学危机中脱颖而出的思想发生学历程，透视了其作为一个研究纲领方法论在“硬核”（即需求不足原理）,“正面启发法”、“反面启发法”、“保护带”等方面的结构构架及其完整性，分析了《通讯》作为研究纲领在新古典综合派、新剑桥学派和新凯恩斯主义学派推动下的运行与深化，研究了70年代后整个凯恩斯主义面对“滞胀”等反常和货币主义，供应学派及理性预期学派等的挑战，应付危机，消解反常，战胜对手，从而维护研究纲领框架进化的思想进路。章最后对以《通论》为框架的凯恩斯主义研究纲领的进步性和前景作了预测，认为目前它仍处于理论和经验上的进步阶段。     

从“科学研究纲领”到“科学研究传统”——劳丹的非本质主义哲学观

劳丹的"科学研究传统"及其与"范式"和"科学研究纲领"间的关系长期以来未得到应有的关注。"范式"和"科学研究纲领"根本上未摆脱本质主义,而以"解决问题"为目标的"科学研究传统"表达了一种非本质主义的哲学观。这不仅使劳丹回避了库恩和拉卡托斯所遭遇的困难,而且为科学哲学带来了新的思维方式。就全面理解西方科学哲学的发展脉络而言,思考与"科学研究传统"相关的一些问题具有重要意义。     

论休谟问题与科学研究活动启发式程序重建纲领

本世纪二、三十年代的自然科学,尤其是数学基础研究导致了数理逻辑的兴起和公理化浪潮。作为科学发展的哲学反响,逻辑实证主义者提出了科学研究活动的理性重建纲领。由于逻揖实证主义者过于注重科学理论和科学评价的逻辑学、语言学特征,忽略了社会、历史因素对科学研究活动的影响,因此,本世纪五、六十年代在历史学派的攻击下,逻辑实证主义的理性重建纲领被搁置起来.但几乎与此同时,计算机科学的发展把人工智能研究提到日程上来了。它要求进一步认识科学理论的结构、科学研究活动的一般方法论规则,同时也表明了启发式规则在问题求解、机器学习及其它智能模拟过程中的方法论意义;另一方面,科学哲学开始重新研究“科学发现的逻辑”,研究的结果使一部分科学哲学家认识到;方法论     

炼金术在科学史上的驱逐与重建

近年来,炼金术在科学史上的状态从被驱逐转向被重建。普林西比和纽曼等学者的工作旨在否认科学革命编史中制金与化学的清晰界线,以使炼金术在科学史上获得重建。这一进路关注到制金和化学的连续性问题,但因模糊两者的进步性终会走向困局。在科学史上理性地重建炼金术,应从科学哲学的角度理清化学之于制金的进步性转换,从而确认炼金术的科学性。此进路将通过拉卡托斯的科学研究纲领方法论实现。     

浅析西方术语学发展历程——介绍“术语学是一种‘科学研究纲领’”的思想

文章介绍了加拿大学者安杰拉·坎波的长篇论文《对欧根·维斯特著作的接受和术语学的发展》的主要观点,及西方术语学领域的最新发展。在术语学的发展史上,欧根·维斯特的著作,一直是各国从事术语学工作和研究的学者们的灵感源泉。维斯特被公认为“现代术语学之父”。自20世纪90年代初,随着科技和相关领域的迅猛发展,术语学领域也出现了新的工作方法或理论导向,它们大都对传统术语学持批评态度,由此引起了激烈的学术争论。安杰拉·坎波以拉卡托斯提出的“科学研究纲领方法论”作为解释模型,有力地说明了现代术语学是一个在理论和方法论上更加强大的独立学科。     

经典时空理论的科史源流及理性重构

科学理论的理性重构是分析派科学哲学和精确科学史的共同主题.以卡尔纳普为代表的逻辑实证主义者将其视为科学理论的规范形式,拉卡托斯则提议以之作为科学史研究的恰当编史学纲领.逻辑和科学哲学的新发展使科学知识的理性重构课题迎来新生.借助"物理/几何对应"可将经典时空理论重构为四维几何对象.通过对称群方法及其范畴学推广,得以系统...     

项目团队学习的涵义、形式与模型研究

项目团队效能的提升需要所有团队成员的共同努力与学习，高水平的团队学习能够提高项目团队的整体搭配能力。项目团队的学习要从系统思维的角度，综合运用深度汇谈、讨论、行动学习等多种学习方式，既要关注个体学习、团队学习和组织学习三个层次上的学习，又要重视发生在学习系统内的各层次之间的学习。项目团队学习模型是项目团队组织团队成员进行有效学习的理论框架，要以有利于团队学习的方式推动项目团队的学习，从而有效地、持续不断地提升项目团队的效能。     

学习型组织:人类社会发展的必然

目前虽然许多单位已开始创建学习型组织，但是并未能正确理解它的历史必然性。作者认为。学习是组织核心竞争力的来源，创建学习型组织是历史发展的必然，是知识经济、市场经济和经济全球化的客观要求；创建学习型组织是发展社会生产力、发展先进文化、实现人的本质和人的全面发展、实现组织可持续发展、实现最广大人民群众根本利益的需要，既有内部动因，又有外部动因。     

术语“自主学习”在中西文化中的不同界定

在西方,专家们对"自主学习"这一概念应使用的术语争论不已。文章从纵向角度探析了英语中关于"自主学习"的不同术语及其含义,剖析了不同术语之间的关系,比较了中西文化中"自主学习"的不同内涵,并探讨了正确理解"自主学习"含义的重大意义。     

Gordon Pask's Conversation Theory: A Domain Independent Constructivist Model of Human Knowing

Although it is conceded (as argued by many)that distinct knowledge domains do presentparticular problems of coming to know, in thispaper it is argued that it is possible (anduseful) to construct a domain independent modelof the processes of coming to know, one inwhich observers share understandings and do soin agreed ways. The model in question is partof the conversation theory (CT) of Gordon Pask. CT, as a theory of theory construction andcommunication, has particular relevance forfoundational issues in science and scienceeducation. CT explicitly propounds a ``radicalconstructivist' (RC) epistemology. A briefaccount is given of the main tenets of RC andCT's place in that tradition and the traditionsof cybernetics. The paper presents a briefnon-technical account of the main concepts ofCT including elaborations by Laurillard andHarri-Augstein and Thomas. As part of CT, Pask also elaborated a methodology – knowledgeand task analysis – for analysing the structureof different knowledge domains; thismethodology is sketched in outline.     

术语“自主学习”在中西文化中的不同界定

在西方，专家们对“自主学习”这一概念应使用的术语争论不已。文章从纵向角度探析了英语中关于“自主学习”的不同术语及其含义，剖析了不同术语之间的关系，比较了中西文化中“自主学习”的不同内涵，并探讨了正确理解“自主学习”含义的重大意义。     

Using Wittgenstein’s Family Resemblance Principle to Learn Exemplars

The introduction of the notion of family resemblance represented a major shift in Wittgenstein’s thoughts on the meaning of words, moving away from a belief that words were well defined, to a view that words denoted less well defined categories of meaning. This paper presents the use of the notion of family resemblance in the area of machine learning as an example of the benefits that can accrue from adopting the kind of paradigm shift taken by Wittgenstein. The paper presents a model capable of learning exemplars using the principle of family resemblance and adopting Bayesian networks for a representation of exemplars. An empirical evaluation is presented on three data sets and shows promising results that suggest that previous assumptions about the way we categories need reopening.

高频术语视角下对眼动追踪技术研究文献的可视化分析

文章利用高频术语分析方法,以Web of Science数据库收录的SSCI期刊中2009—2019年发表的有关眼动学习研究的217篇文献记录为数据源,通过CiteSpace知识图谱分析软件对数据源进行关键词可视化分析.根据关键词术语聚类情况,从"阅读理解""语言习得""多媒体应用"和"信息行为"四个角度探究眼动追踪技...     

Cluster analysis of dyad distributions in networks

Existing statistical models for network data that are easy to estimate and fit are based on the assumption of dyad independence or conditional dyad independence if the individuals are categorized into subgroups. We discuss how such models might be overparameterized and argue that there is a need for subgrouping methods to find appropriate models. We propose clustering of dyad distributions as such a method and illustrate it by analyzing how cooperative learning methods affect friendship data for school children.Work for this report was initiated while Frank and Komaska visited the Department of Statistics at the University of California, Riverside. Partial support was provided by the Swedish Council for Research in the Humanities and Social Sciences.     

技术创新中的社会学习问题

社会文化研究是技术创新研究的重要维度。本文引入社会学习概念,阐释了社会学习的技术适应观。对技术创新实践中新技术的再创新、驯化和调控这三方面的社会学习过程进行了系统分析,揭示了地方多重异质性行动者对技术创新的贡献,拓展了此前关于技术创新地方性的认知和理解。