素质教育四题

素质教育是当前教育界最热点问题.文章认为,素质教育与应试教育不是对立的;教育在本质上应该是素质教育;应试教育是对教育本质的异化;素质教育也需要考试.     

在英语教学中如何落实素质教育

素质教育和应试教育反映了两种不同的教育思想。应试教育的教学目的是为了升学，其核心是淘汰式的片面教育。而素质教育则不同，它切实反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生的个性，使学生在德智体美等方面获得全面的发展。素质教育的目的不仅要向学生传授书本上的知识，更重要的是教会学生如何做人、如何求知、如何生活、如何审美等，为他们今后的成长打好各方面基础。     

关于高师实施素质教育若干关系的思考

为适应基础教育从“应试教育”向素质教育转轨，高师教育也必须推行素质教育。高等师范院校在推行素质教育过程中，应力求做到全面发展教育与个性发展教育和谐统一；科学教育与人文教育融合；学术性与师范性相结合。     

改革教育评价 促进素质教育

素质教育是教育发展的必然趋势，素质教育与应试教育有根本区别，应试教育向素质教育转轨中，应选择教育评价作为突破口，促进素质教育的实施。     

适应素质教育要求 深化师范教育改革

要实现应试教育向素质教育的转轨，教师是关键；为此，师范教育必须在培养目标、教学内容、教育方法和管理制度等方面大力进行改革，以适应素质教育的要求。     

适应素质教育要求 深化师范教育改革

要实现应试教育向素质教育的转轨，教师是关键；为此，师范教育必须在培养目标，教学内容，教育方法和管理制度等方面大力进行改革，以适应素质教育的要求。     

论当前推进教育创新与培养创新人才的几个问题

通过对教育创新必要性的认识，揭示教育创新的几个关键问题，即：教育观念创新是教育创新的先导与指南；“素质教育”替代“应试教育”是教育创新的根本目的和手段；教育体制创新是教育创新的动力源泉；提升教学效果是教育创新的中心环节。     

摆脱“应试教育”的束缚,走上“素质教育”的轨道

素质教育的精神实质就是在党的教育方针下的能力教育，使受教育者学会做人，做一个现代人、文明人。当前束缚学校实施素质教育的阻力来自：片面追求升学率的倾向；现行的教育招生制度所存在着的弊端；部分学校领导、教师教育观念陈旧，文化素质偏低。摆脱应试教育的束缚的办法是：扎实开展好素质教育的宣传工作；要建立好一支高素质的校长队伍和教师队伍；建立一整套素质教育的评价制度。     

教师如何在教学中实施素质教育

素质教育是相对于“应试教育”而提出的。凡是根据受教育者的已有发展水平和可能发展潜力，注重发展，强调内化的教育，都属于素质教育的范畴。实施素质教育的关键在教师。教师要在教学中能够真正实施素质教育，必须做到：（１）更新教育观念；（２）树立全面的质量观；（３）树立立体的教学观；（４）发挥课堂教学的多种功能观；（５）树立多功能的测试观。     

转变教育观念 树立素质教育思想

实施素质教育,最关键的问题是转变传统的教育观念,树立"素质教育"的思想意识。要认识什么是素质教育,素质教育与应试教育的区别是什么？怎样处理二者之间的关系。一、应试教育与素质教育所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分片面追求升学率的教育,二者是相对而存在的。应试教育有三个主要特征：一是局限性,即面向少数肠胃尖子生,忽视大部分中等学生和后进学生;二是片面性,即在德、…     

素质教育在大学英语教学中的实践

素质教育的提出是时代对教育发展的要求。本文从结合教材内容，培养学生正确的世界观、人生观；开展合作性学习，培养学生较强的合作能力；确立”以学生为中心”的教学模式，培养学生的独立创新精神；从应试教育向素质教育转变，充分挖掘学生的学习潜能等方面探讨了素质教育在大学英语教学中的实践。     

转变教育观念 树立素质教育思想

实施素质教育,最关键的问题是转变传统的教育观念,树立"素质教育"的思想意识。要认识什么是素质教育,素质教育与应试教育的区别是什么?怎样处理二者之间的关系。一、应试教育与素质教育所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分片面追求升学率的教育,二者是相对而存在的。应试教育有三个主要特征:一是局限性,即面向少数肠胃尖子生,忽视大部分中等学生和后进学生;二是片面性,即在德、智、体诸能中偏重…     

素质教育与现代考试改革

“应试教育”从根本上改变了教育的目的和性质,从本质上改变了考试的作用。素质教育与考试既统一,又悖反,必须通过考试改革,实现教育的实质性公平,缓和社会共性和个性的冲突。现代考试制度的改革应与人才选拔制度、评价制度相适应,这对实施素质教育意义重大。     

科学实施素质教育目标 切实克服“应试教育”偏向

本文辨析了素质教育与“应试教育”之间的关系，认为实施素质教育的前提是要切实克服“应试教育”的偏向。科学实施素质教育的方法则是综合提高，单向发展，突出重点；只有这样，才能实现或达到素质教育的总目标。     

传统高考模式对农村教育的影响

<正> 随着社会的不断进步,教育体制的改革,传统的教育模式已经明显不能适应新时代发展的要求,虽然其为国家培养了大批优秀人才,但是,传统教育带有很重的应试教育的成份,已成为社会主义经济发展的障碍。改革传统的教育体制,实现由应试教育向素质教育转变,大力推进素质教育和创新教育是全社会面临的一个新课题。当今社会的素质教育由于种种原因;还处在一种"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"的初始阶段,甚至有很多是以实施"素质教育"为名而行"应试教育"之实的伪素质教育。要     

试论课堂在素质教育中的作用

学校教育是多方面的,实现素质教育的手段也是多样化的,有的从抓体育活动入手,有的从美育、德育起步,有的从搞课外活动、兴趣小组抓起,可谓五花八门,但学校的教育教学任务主要是在课堂内完成的,因此素质教育必须在课堂教学中得到落实,这是应试教育向素质教育转变的关键。一、课堂教学是素质教育的主阵地、主渠道。中国的素质教育是以反对应试教育,实行全面提高全民族的科学文化、思想道德素质为直接目的和动力的,有效地进行素质教育对改变应试教育有积极意义。素质教育与应试教育有重大区别,但不是水火不容,毫无联系的,这种区别…     

素质教育与应试教育分析

当前对应试教育的批评和对素质教育的呼吁在教育模式的探讨中几乎占压倒性优势。本文力求从理论和实践两方面对应试教育和素质教育的关系进行探讨,认为二者的关系是辩证统一、相辅相成的。坚持应试教育与素质教育的辩证统一是其唯一正确的选择。     

实施素质教育必须改革考试制度

实施素质教育，必须改革考试制度。本文从四条主线进行了阐述：a应试教育的弊端；b素质教育的具体内容；c素质教育的关键是思想素质；d改革考试评价制度。     

浅谈“变译”方法

一、应试教育与素质教育的区别与联系(一)应试教育与素质教育的区别1、教育目的不同。应试教育的目的是提高学生的升学率,升学率的高低是衡量学校办学水平的唯一标准。素质教育的目的是全面提高学生的国民素质的基础,为学生进入社会有所作为创造条件。学生素质的高低是衡量学校办学水平的客观标准。2、教育对象不同。应试教育只面向少数尖子学生,为这些少数学生能升入高一级学校而展开教学活动,从而使大多数学生逐渐失去学习兴趣而厌学。应试教育是天才教育体系中的一种模式,应试教育的机制是一种选拔机制,是仅仅为少数学生在其基础上得以进…     

基础教育应面向全体学生

素质教育是全面教育,基础教育从应试教育向素质教育转轨是必然趋势。本文从素质教育内容的重要方面,即素质教育应面向全体学生着手,分析了片面重视尖子生培养的弊病,指明了面向全体学生施教的必要性,提出了把应试教育转为素质教育应解决的关键问题:一是更新教育观念,建立大教育观;二是摒弃应试教育评价体系,建立素质教育评价体系;三是提高教师的素质。作者试图通过分析,启示人们注重提高学生整体素质,为社会培养合格人才。