少数民族预科数学教育的思考与探索

本文客观分析和积极思考了当下少数民族预科数学教育的现状,就教改方面进行了有益的探索。     

少数民族预科教育工作的难点及对策

针对少数民族预科教育工作中的一些难点,提出在加强爱国主义教育、培养积极的人生观和价值观、引导正确的民族观和宗教观的同时,要坚持教育与管理同步,重视个案的调查与应对等方式;并进一步探讨了应对这些难点的具体方法。     

高校少数民族学生预科英语课程的设置

高等院校少数民族学生预科班英语课程的设置应该根据少数民族学生预科教育的目的,从少数民族学生自身的实际状况出发从事教学,把强化基础知识和培养实际交际能力放在首位。     

衔接型少数民族预科教育目的研究

文章阐述了少数民族预科教育目的缺失现状,探讨缺失的成因,分析当前民族地区所急需的民族预科教育内涵,提出“衔接型少数民族预科教育目的”概念,明确少数民族预科教育对象,探讨实现该目的的途径.     

21世纪少数民族预科教育的改革与发展

21世纪的少数民族预科教育面临着重要的挑战和发展机遇。加快中央民族大学的预科教育改革与发展，既是适应民族教育发展的要求，也是教育创新之举。预科教育的改革与发展的措施是：以发展为动力，坚持教育创新；提高预科教育质量，增强对预科教育扶持的力度；进行结构调整，按照世界一流民族大学的规模、要求和目标，把少数民族预科办成国内知名的民族教育形式；预科教育的改革与发展必须依赖于建立一支创新型、高素质的教师队伍和管理干部队伍。     

影响少数民族预科学生汉语阅读的常见文化因素分析

在教学中笔者发现，预科学生汉语阅读能力不仅与语言知识有关，还与他们对汉文化的了解和熟悉程度有关，尤其是隐含在词语当中的文化涵义。笔者以问卷调查的形式，同时辅以访谈和观察等方法，剖析了对学生汉语阅读理解造成影响的这些汉文化因素，以期指导教学，提高学生阅读能力和阅读理解水平。     

浅论中国少数民族女童教育

少数民族女童教育是我国少数民族贫困地区普及义务教育的难点问题。明确少数民族女童教育的概念,了解中国少数民族女童教育问题的现状、成因、意义、成功措施和经验等,有助于中国政府实现21世纪的教育目标。     

提高民族预科教育质量的思考

主要以云南民族大学为例,分析和探讨了提高民族预科教育的措施和对策.     

“教育质量年”谈民族预科教育质量

民族预科教育是我国高等教育的特殊层次。在高等教育规模迅速扩张的形势下,预科教育质量问题也成为人们普遍关注和疑虑的问题。高校预科要给自己的发展定位,提出不同的、具有自己个性的培养目标和质量标准,办出特色,才能保证和提高预科的教育质量。     

福建高校少数民族预科生存在的问题及管理对策——以福建农林大学南平校区为例

福建高校少数民族预科班学生既有学习基础相对薄弱,学习方式方法不适应等特点,又存在普遍的自卑心理、心理不成熟、人际交往困难等问题。就这些问题的特点及成因,对如何做好福建高校少数民族预科班辅导员工作提出对策。     

完善民族预科语文教育的整体构想

认为完善民族预科语文教育,要明确指导思想,注重发挥"桥梁"作用。提出以学生为主体,抓好各教学环节;要以培养少数民族学生的综合素质和汉语能力为目的;在教学内容、方法和教材选编上,要遵循科学性与针对性、理论性与实践性相结合的原则;针对预科生的特点进行科学、合理的教学改革。     

在现代教育中开展逻辑教育的意义

逻辑是一种方法也是一种能力,逻辑教育已成为一项至关重要的公民素质教育。传统逻辑教学现代化问题,是一个与我国逻辑教学和研究密切相关的问题。本文通过对逻辑学的特点及其有用性进行了分析,强调了在科教兴国的今天,逻辑学以及逻辑教育应该受到重视。     

新形势下民族预科教育的定位及课程设置探究

生源质量趋好和专业选择的双向化是当下民族预科教育面临的新形势。民族预科教育的定位、教学管理以及课程设置等必须做出相应的回应,才能保证其健康持续的发展。     

结合国外预科教育方法进行俄语基础教学

俄语国家预科教育中采取的多种实用有效的教学方法，给传统的课堂授课提供了有益的借鉴。在实用基础俄语教学方面，为广大俄语教育工作者提供了一种全新的教学模式。     

思想政治教育中少数民族大学生的情感教育研究

思想政治教育的工作性质决定了教育主题的优先性扣主动性.本文通过仔细梳理少数民族大学生情感教育的现状,深刻剖析其存在的问题及其原因,进而有针对性地提出增强少数民族大学生情感教育的对策和建议.     

民族预科数学课程的内容改革与方法创新——兼谈全国少数民族预科教育基地建设背景下的“广西模式”

针对大集中办学模式遇到的教学内容不切实际和教学方式陈旧等两方面问题,广西民族预科数学课程改革确立了“突出重点,加强基础,兼顾差异,全面提升”的原则,持续修订教学大纲、改革教材、优化教学内容,同时改革教法和学法,通过“情趣励合”、“习研演练”的途径创立了多元和谐的广西民族预科数学建导体系,成为我国民族预科教育“广西模式”的重要内容.     

对预科学生计算机教学模式改革的探讨

介绍了宁夏大学民族预科部在计算机教学中采取的一系列符合学生实际特点的改革,激发了学生学习的积极性,提高了解决实际问题的能力,为学生进一步发展打下了一定的基础.     

在云南少数民族文化生态保护中坚持可持续发展

任何一种文化都有其内在的发展规律和生命运动,云南少数民族文化具有多样性和整体性,受自然因素和社会因素的强烈影响,在发展中呈现出强大的生命力。为使民族文化健康稳步发展,立足文化生态保护,从关系的处理、水资源的保护、山林资源的保护、宗教文化的保护、生活方式的选择、文化心态的调适、生态旅游的开发等角度为云南少数民族文化生态建设与可持续发展寻找思路,探寻方法。强化民族文化的生态意识,为云南少数民族文化的发展构建科学持续的文化生态,增强民族文化的向心力和延续力,发挥民族文化在经济建设中的重要作用。     

少数民族预科教育“预”、“补”之争成因分析及对策

基于R软件,通过聚类分析的方法对班级少数民族预科学生进行分类,利用方差分析揭露预科班级学生基础存在巨大差异,揭示民族地区基础教育的差异和当前民族预科的招生方式是造成这种差异的主要原因,提出利用民族预科教育基地的优势,通过招生改革,从宏观的角度进行预科教育改革,确定民族预科教育目的,建立多层次培养目标,从而落实教育部《十二五规划纲要》,提高民族预科教育质量.     

在云南少数民族文化生态保护中坚持可持续发展

任何一种文化都有其内在的发展规律和生命运动,云南少数民族文化具有多样性和整体性,受自然因素和社会因素的强烈影响,在发展中呈现出强大的生命力。为使民族文化健康稳步发展,立足文化生态保护,从关系的处理、水资源的保护、山林资源的保护、宗教文化的保护、生活方式的选择、文化心态的调适、生态旅游的开发等角度为云南少数民族文化生态建设与可持续发展寻找思路,探寻方法。强化民族文化的生态意识,为云南少数民族文化的发展构建科学持续的文化生态,增强民族文化的向心力和延续力,发挥民族文化在经济建设中的重要作用。