中国共产党90年创新的基本经验及其意义

中国共产党的90年,是伟大的90年、英明的90年、光荣的90年、创新的90年。中国共产党的创新经验和意义是:首先,要坚持创新的根本原则:把马克思主义基本原理同中国实际相结合;其次,要明确创新的价值取向:科学认识和坚持马克思主义、社会主义、创新建设党、科学发展;第三,要运用创新的法宝:解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实;第四,要确立创新的源泉:人民群众和实践发展;第五,要把握创新的特点:坚持"三个统一;"第六,要进一步认识创新的意义:推进中国特色社会主义创新发展。     

谈科学发展观的落实

学习实践科学发展观,重点在于落实。抓落实是推动工作开展的重要手段。抓落实的关键在于领导干部带头,求真务实,转变工作作风,创新工作思路,完善工作机制。只有坚持这样的理念,落实才能到位,才能保证质量,实践才能见到成效。     

求真务实:先进精神文化意义上的系列新维度

胡锦涛提出的要在全党大力弘扬的求真务实精神,有着精神文化上的多重性,是一个高度综合的富有感召力的先进文化理念,有必要全方位地加以认识、理解和实践。具体应把握以下六个“度”：传统意义上的新厚度、现实意义上的新强度、内涵意义上的新深度、外延意义上的新广度、思想意义上的新高度、实践意义上的新力度,等等。     

“三贴近”原则:党的群众路线在高校思想政治教育中的生动体现

高校思想政治教育"三贴近"原则的思想根源是马克思主义群众观,是新形势下对党的群众路线的新实践和新发展,它贯穿着马克思主义的方法论,体现着求真务实的价值追求。落实"三贴近"原则是党的群众路线在高校思想政治教育中的生动体现。     

弘扬百色起义精神与构建高校和谐校园

百色起义精神是构建和谐校园的强大精神动力,要把百色起义精神与构建和谐校园的实践结合起来。“实事求是”,培育求真务实的学风、教风和校风;“大胆创新”,积极培养创新型人才;“坚定信念”,帮助大学生树立远大理想和正确的世界观、人生观;“百折不挠”,全面推进素质教育,增进大学生战胜困难的勇气和信心;“团结奋斗”,营造团结和谐、积极向上的校园人际关系;“自强不息”,培育符合时代特征的民族精神。     

加强高职院学生党支部工作初探

大学生党建工作尽管取得了一定的成绩,但面临新形势、新情况,也出现了许多新问题,笔者从以党建为核心,求真务实重实效;创新活动方式,开展特色工作,增强基层党支部的凝聚力和吸引力;完善学生党员工作机构与机制,充分调动学生党员工作积极性三个方面谈如何加强高职院学生党支部工作。     

“实践标准”完善与核心价值观培育

真理实践标准的提出有其特定的历史背景和现实意义,至今对于中国社会仍具有强大的正面导向作用。然而,多年来社会上对实践标准的过度诠释和错误引申表明,实践标准需要不断坚持,更需要进一步完善。在培育核心价值观的过程中,有必要推动实践标准与核心价值标准的对接、一致和统一,把求真务实的思想导向与先进文化的价值取向有机结合起来,增强意识形态的一致性和说服力,发挥真理和价值统一标准的正确导向,不断推进理论创新、制度创新和实践创新。     

科学发展观的哲学思考

科学发展观是建立在马克思主义哲学理论基础之上的辩证唯物主义认识论和唯物史观的统一,科学发展观的确立是一个实践、认识、再实践、再认识的逐渐深化的过程,是我们党对社会主义现代化建设的实践经验和人类社会发展规律的不断总结,反映了我们党在社会主义市场经济的条件下对发展问题的新认识,是党对执政理念的一个飞跃,是对"三个代表"重要思想的理论创新。     

论求真务实理论的价值内涵

求真务实是科学发展观的精神实质。求真务实理论强调人的主观能动性,并以主体的能动活动建构主—客体统一的关系,从而使其实践活动具有实际意义和价值。求真务实理论的“求真”,即追求真理,“务实”,即创造价值,它是以真理性和价值性统一为主要内容的。求真务实理论要求人们从主体出发,进行“合目的性”的自觉活动,是对马克思主义实践观和邓小平实事求是理论的继承和发展。揭示胡锦涛同志求真务实理论的价值内蕴,有利于我们完整准确地理解科学发展观,有利于我们在实践中科学地运用科学发展观,有利于我们在新的实践中不断总结提升科学发展观。     

科技创新与成果转化的实践与感悟

1科技创新的理解和实践1.1创新的相关概念1912年,著名经济学家熊彼特在其代表作《经济发展理论》中提出创新概念之后,人们对创新的理解逐步从狭义趋于广义。例如技术创新、服务创新、组织创新、管理创新和市场创新等。目前,关于创新人们已达成共识,即创新包括技术创新和非技术创新。技术创新是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,提高产品质量,开发生产新的产品,提供新的服务,占据市场并实现市场价值。技术创新主要有以获取科学发现和技术发明为目的的原始创新;将多种相关技术有机融合,形成新产品、新产业的集成创新;在消化吸收先进技术基础上进行的消化吸收再创新。     

江门高新区(江海区):多措并举 落实“人才强区”战略

<正>2017年是江门市人才强市"十四条"实施之年。江门高新区(江海区)在江门市委、市政府人才强市发展战略的引领下,求真务实,创新求变,砥砺前行,不断开拓人才服务的新局面。今年以来,为落实"人才强区"战略,江门高新区(江海区)采取了一系列措施,从建立区党政班子成员联系高层次人才制度,到打造"一站式"人才服务平台,再到构建完善人才政策体系,高层次人才汇聚效     

实现高校教学管理创新的基本途径

当前,实现高校教学管理创新的基本途径是:深入贯彻落实科学发展观,坚持以理论创新促进实践创新;加强调查研究与实践探索,有效解决当前面临的各种难题;改革现行的教学管理体制,及时促进制度规范的有效创新;注重创新思维的综合运用,合理选择行之有效的创新方法;搞好支持保证体系的建设,不断取得教学管理工作新突破。     

建筑施工企业基层工会工作思考

建筑施工企业项目的特殊性,决定了基层工会工作必须适应与时俱进,创新服务理念、服务方法。为此,必须民主管理、求真务实;注意提升素质、建设队伍;主动建家维权、促进和谐。     

论当代人类实践发展的新趋向

当代人类实践发展呈现出一些新趋向:一是实践的虚拟化,虚拟实践成为人新的生存方式;二是实践的生态化,生态实践成为实现可持续发展的主要方式;三是实践的创新化,创新实践成为时代精神的核心。聚焦当代人类实践,揭示其存在样式,把握其发展趋向,无论是对规约或引导人们实践还是对促成马克思主义哲学发展创新都有重要意义。     

大学校园的"精""气""神"

大学精神是校园文化的深层次结构要素,是求真务实的科学精神,自由探究的民主精神,勇于超越的创新精神。求真、民主、创新应成为大学校园的"精""气""神"。     

解码新时代思政课教师“思维要新”

新时代思政课教师"思维要新"。从现实维度看,是新时代新要求;从理论维度看,是新思想新发展;从价值维度看,是核心价值观新任务;从实践维度看,是新使命新呼唤。新时代思政课教师的"思维要新",就是要具有历史、辩证与创新思维能力。作为新时代思政课教师,要认真研读马克思主义经典著作,深入学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想,创新教育教学方式方法,是其"思维要新"培育的当然之道。     

多主体城市知识创新体系的构建研究

城市知识创新是近年来学术界新兴起的研究热点,它在概念上隶属于区域创新。城市知识创新主要针对的对象是城市资源要素和城市发展运行模式,主要的行为是对资源和要素进行再配置、再定义。研究了城市知识创新系统的主要参与主体各自的功能,及各参与主体在知识创新的过程中所起的不同作用。研究结果表明,政府主要负责制度创新;科研院所主要负责具体的知识创新;企业则负责技术创新和应用创新;对产业这一较大的概念来说,创新则需要政府、科研院所和企业的集体参与,而中介机构则起纽带作用,并主要负责服务创新。     

厚基础、强综合、促创新的生物学一流本科实践育人体系的构建与实践

生物学实践教学在培养具有创新能力的一流本科人才中起着关键作用.该成果依托“拔尖计划”、生物科学国家级一流本科专业和生物学国家级教学团队，以培养具有家国情怀与科学精神的“创新型生物学一流本科人才”为目标，践行实践育人理念，将川大特色“红色文化”和求真务实、批判创新的科学精神融入实践教学，强化学生思想价值引领和使命担当，加强文献阅读与实验设计训练，开设探究式和开放性实验项目以及多学科交叉和创新创业实践模块，改革实践教学学业评价，构建了厚基础、强综合、促创新的生物学一流本科进阶式实践育人体系，有效引导学生主动性、自主性、创新性实践，学生的创新意识与潜力得到了极大激发.     

声音

正民心是最大的政治、民安是最大的责任,必须把维护人民群众生命财产安全放在最高位置。应急管理是一项特殊的事业,对应急管理干部有特殊要求,要求真务实、真抓实干,以极端认真负责的态度做好应急管理工作,坚决履行好党和人民赋予我们的职责使命。希望大家牢记"五个坚持",认真感悟实践,干在实处、走在前列,以新时代新担当新作为为应急管理事业改革发展贡献智慧和力量。     

主体尺度:加强思想作风建设的内在诉求

从马克思主义认识论视角,侧重在三个层面阐述了中国共产党加强思想作风建设的主体尺度。一是90多年经验表明,我们党进行思想作风建设总是紧紧围绕中心工作展开,有着鲜明的主体尺度;二是十六大以来,我们党根据所处新的历史方位,为适应国内外环境新变化需要,自觉把握求真务实指导原则,与时俱进地坚持和发展了思想作风建设的主体尺度;三是加强思想作风建设目的在于锤炼党员、干部的党性修养,在实践检验中促进党的作风整体建设,进一步凸显出主体尺度对思想作风建设的现实指导功能。