职业生涯教育概念辨析

由于我国职业生涯教育理论与实践研究相对滞后,人们对于职业生涯教育的认识存在着误区,,将＂终身教育＂、＂职业教育＂、＂职业指导＂、＂生涯辅导＂等概念与＂职业生涯教育＂的概念不作任何区分,混为一谈。认清这些概念之间的区别与联系是认知、了解和重视职业生涯教育的前提和基础。     

我国大学生职业生涯规划教育的改进策略思考

我国高校对大学生职业生涯规划教育存在认识不足、大学生职业生涯规划教育欠缺系统性与连续性、指导教师队伍专业性不足,素质不高、教育的短期效果难以预计、对教育的长远效果没有进行追踪调查与评估等方面的问题,国外高校职业生涯规划教育具有的个性化、服务性、实用性、专业性和连接性的特点,对我国高校提高对职业生涯规划教育的重视、开设职业生涯规划课程、建立专业教育机构和专业教育队伍、开展系统与系列化的职业指导、开展形式多样的职业实践活动、建设校园职生生涯规划文化、建立毕业生信息追踪机制等具有积极的借鉴意义.     

基础教育阶段应大力开展职业生涯教育

根据我国职业生涯教育的现状,大部分学生对职业生涯规划的认识模糊,规划不科学,学校和政府提供的教育指导不尽完善.要从根本上解决这种问题,就要在基础教育阶段开展职业生涯教育,从小培养学生自主选择职业的意识,科学地规划今后的职业生涯.     

高职院校医学生职业生涯规划的现状调查

高职院校医学生职业生涯规划不仅直接影响医学生毕业时的求职就业,更关系到医学生未来职业生涯发展的成败和医疗卫生队伍的素质高低。通过问卷调查了解医学生职业生涯规划的现状,是加强和改进医学生的职业生涯规划教育,促进医学生职业能力提升和职业理想实现的重要环节。此次调查结果显示,医学生对职业生涯规划的认识不深刻、对专业的选择表现出较大的盲目性和随意性、对个人自我特质的认知模糊、职业价值取向理想主义色彩浓厚、对职业生涯成功的认识和归因片面、对就业形势的认知缺乏理性思考。因此,加强和改进医学生的职业生涯规划教育,提升职业生涯规划教育的实效性,迫在眉睫。     

中小学戏剧教育发展图景:困境、定位与突破

戏剧教育是我国中小学艺术教育和美育工作的重要组成部分。从符号学、心理学和文化学的角度来看，我国存在着教育工作者对中小学戏剧教育的认识持偏差、专业戏剧师资和教材短缺等现实问题。中小学戏剧教育的发展面临着新的定位要求，同时也需要相关组织有针对性地培养中小学戏剧教育师资，以及由专业人士共同编撰符合国情的中小学戏剧教材等举措来突破发展困境。     

论中职学生的职业生涯规划教育

职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。中职德育课新教学大纲和国家规划教材的出台,对中职学生职业生涯规划课程教学的科学性、有效性和指导性要求十分明确。通过职业生涯规划教育,能够引导学生认识自我、认识职业、认识社会,从而树立职业理想、规划职业人生、自觉提高综合素质,顺利完成角色转换。从职业生涯规划教育的必要性,教育的方式方法以及教育的成果几方面来深入讨论中职学生职业生涯规划教育。     

以社会主义核心价值观引领大学生职业理想教育——基于大学生职业生涯规划课的视角

目前,在我国大学生职业生涯规划课中存在着一定程度的忽视社会主义核心价值观引领的职业理想教育的情况,使得大学生在做职业生涯规划时更多的考虑的是人生自我价值的实现。社会主义核心价值观与大学生职业理想教育具有根本一致性,因此,必须以社会主义核心价值观为引领开展大学生职业理想教育。以社会主义核心价值观引领大学生职业理想教育可以从提高大学生职业生涯规划课任课教师对大学生职业理想教育重要性的认识、将社会主义核心价值观引领下的大学生职业理想教育融入到大学生职业生涯规划课教育教学的全过程、注重发挥网络新媒体对于社会主义核心价值观引领的大学生职业理想教育的作用三个方面展开。     

大学生职业生涯规划探索与思考

面对我国日趋严峻的大学生就业形势,如何提高大学生就业竞争力和综合素质问题已成为社会关注的焦点。本文以大学生就业难问题为切入点,对加强大学生职业生涯规划的认识以及如何开展大学生职业生涯教育进行分析。     

中小学体育教师职业倦怠成因之解析

职业倦怠是当今社会普遍存在的一个职业现象,也是困扰我国中小学体育教师的一个问题,找到了中小学体育教师的职业倦怠成因,就等于迈出了解决我国基础教育的这一大难题的第一步。本文作者对我国中小学体育教育中实际情况进行分析,认为中小学体育教师工作量大、工作烦躁,付出和收入不对等,社会对体育的偏面认识和个人缺陷是产生职业倦怠的主要原因。     

高职学生职业生涯规划现状及对策思考

本文以南京部分高职院校三年制三个年级的学生为研究对象,围绕职业生涯规划意识、对自我的认识、职业世界的认识及对职业生涯规划辅导的需求等方面,对高职学生职业生涯规划的现状进行调研,在此基础上提出了改善高职生职业生涯规划教育的策略和建议。     

中小学武术教育有名无实的成因剖析

文章采用文献资料调研法、形式逻辑法等方法,对中小学武术教育有名无实的成因进行了剖析。经研究认为,应试教育是中小学武术教育有名无实的外在境域;中小学武术教材内容不完善是中小学武术教育有名无实的内在因素;武术教师的缺乏是中小学武术教育有名无实的中介成因;缺乏有效监督机制是中小学武术教育有名无实的制度成因;学校领导、家长对武术的偏见是中小学武术教育有名无实的认识成因。     

中小学武术教育有名无实的成因剖析

文章采用文献资料调研法、形式逻辑法等方法,对中小学武术教育有名无实的成因进行了剖析.经研究认为,应试教育是中小学武术教育有名无实的外在境域;中小学武术教材内容不完善是中小学武术教育有名无实的内在因素;武术教师的缺乏是中小学武术教育有名无实的中介威因;缺乏有效监督机制是中小学武术教育有名无实的制度成因;学校领导、家长对武术的偏见是中小学武术教育有名无实的认识成因.     

高职医学院校职业生涯规划教育存在的问题及对策

职业生涯规划对高职医学生的成长具有重要的意义,当前我国高职医学院校开展职业生涯规划教育意识薄弱、教育体制不完善、指导内容上不切实际、指导人员不专业。针对以上存在的问题应确立"以人为本"的理念,使教育回归生活;建立高职医学院校学生职业生涯规划辅导体系;完善职业生涯规划的管理体系,为职业生涯规划提供制度保障;建立和完善职业生涯教育的服务与保障体系。     

美国高校职业生涯规划教育特点及启示

美国大学的职业生涯教育跻身世界前列,研究其高校的就业指导工作特点,对我国高校更有效地开展职业生涯规划教育及指导工作具有较好的借鉴价值。该文重点从美国大学的师资构成、岗位配置、教育体系形成、政府与社会组织代表性做法等方面,总结可借鉴的经验,并结合我国高校就业指导实际,就如何促进当前高校职业生涯规划教育与指导工作做出思考,提出几点建议。     

中日大学生职业生涯教育比较研究

通过比较中日两国大学生职业生涯教育的发展背景、职业生涯教育策略的实施现状,深入分析中日两国大学生职业生涯教育的思路、方法,从中发现共性与差异,总结成果,并在借鉴日本职业生涯教育成功经验的基础上,构建符合我国国情的系统性、全程性、专业性和高效性的大学生职业生涯教育体系,从根本上解决高校学生培养与就业需求的供需矛盾,全面推进和深化高校素质教育改革。     

现代大学生职业生涯教育之我见

大学学习阶段是大学生职业生涯持续发展的起点,是学生综合素质不断强化并提升的阶段,开展大学生生涯教育应规避认识目标上,服务机构上,教育体系上等误区和问题,遵循以学生为主体．加强心理培训、持续渐进等的原则,以学校为核心,整合学校、家庭与社会的力量,保证大学生职业生涯教育取得实际的效果。     

试论大学生在职业生涯规划中存在的问题

大学生是职业生涯规划教育的对象,更是进行职业生涯规划的主体。在我国高校职业生涯规划教育工作中,大学生作为生涯探索主体地位的缺失直接影响着教育教学的实际效果。因此,唤醒并激发大学生进行职业规划的意识,积极学习职业生涯规划的知识,自觉培养职业生涯规划的能力是高校职业生涯规划教育必须解决的问题。     

我校学生心理健康状况浅谈

教师是实施素质教育的关键，而高等师范院校是中小学教师的主要来源。师范院校学生的心理健康状况和心理健康教育能力将对今后中小学心理辅导与教育工作具有间接和直接的影响。因此，在讨论中小学心理辅导与教育的主题下，对高师学生的心理健康状况，如何认识这些状况及怎...     

以人为本，构建高校职业生涯教育体系

职业生涯教育可以指导帮助大学生正确认识自我、客观看待社会,科学规划人生,从而达到自己的职业目标,实现自己的人生价值。在当前我国高校职业生涯教育全面推广和飞速发展的关键时期,坚持以人为本原则,以推进学生健康成长和可持续发展为目标,科学规划、系统实施,是破解现实难题、推动我国职业生涯教育健康快速发展的有效途径。     

我国中小学信息技术教育的现状与发展对策

我国中小学信息技术教育主要存在四个方面的问题 :( 1 )对中小学开展信息技术教育在认识上存在片面性 ;( 2 )未开设信息技术必修课 ;( 3)位置摆放不当 ,投入严重不足 ;( 4 )缺乏教师和教材 ,教学中随意性大。因此 ,应统一认识 ,增加经费投入 ,并加大教师培训力度 ,促进中小学信息技术教育的发展。