基于互动媒体支撑的智慧教室教学行为特征研究——基于Nvivo的课堂观察

基于互动媒体支撑的智慧教室提供了更加丰富的师生互动路径与策略,能够有效整合学习资源,在互动中提升学习质量。与传统多媒体教室比较,基于互动媒体支撑的智慧教室中,师生的互动行为更加多元,互动的形式更加多样。采用S-T分析方法,利用Nvivo 11软件辅助记录分析,“互动行为编码表”工具进行数据采集,对互动媒体支持下的智慧教室教学行为和传统多媒体教室生物学科教学行为进行对比分析。研究发现,在互动媒体支撑的智慧教室中,学生的主体行为更加凸显,学习的主动性能够得到更好的发挥,互动媒体工具有效促进了师生的课堂互动行为,为创新智慧学习环境下的教与学提供借鉴。     

互联网+时代高校智慧教室架构设计与实现

阐述基于物联网、云计算、虚拟化、VOIP、视频监控等技术,探索信息化技术与智慧教室建设的深度融合方式,研究高校智慧教室的互联网+架构,重构教室环境,建设适合学生学习和教师教学的新型教室环境,解决传统多媒体教室中的各种管理问题.     

高校智慧教室建设存在的问题和对策研究

智慧教室建设已经成为深层推进高等教育数字化转型的重要支点。在归纳智慧教室建设类型和技术框架的基础上,分析了目前智慧教室建设中存在的问题,结合高校课程特点提出了对策:融合传统教育教学与现代信息技术,智慧教室相关应用系统应具备兼容性、前瞻性和可扩展性等建设要求;智慧教室建设内涵和目标,应充分体现出智慧教室赋能教学过程智慧化、教学管理智慧化。     

局部语境对边缘性的调整可能:“小组学习”的执行效果与意义生成探究

"小组学习"是理论课和专业课教学常见的一种教学方法.研究主要结合2018年秋季学期和2019年秋季学期依托云南大学"智慧教室"空间所实施的新闻评论教学的实践和学习者对课程的意见和评价,探讨有利于学生回归学习活动中心的局部语境创建方式及其效果,促进教学主体对教学方法执行过程的反思.     

高校研讨型教室门禁系统应用

该文按照"智慧校园"应用间智慧融合的理念,通过将研讨型教室门禁系统与教务课表及教学设备中控对接集成,使得只有该堂课的师生才能刷校园卡进入教室,而且教师在刷卡开门的同时,自动启动教学设备中控.该系统成功在30间研讨型教室应用,实现了教室的精准管理,方便了师生,体现了应用的智慧化.     

基于海计算的智慧教室智能节点设计与实现

针对智慧教室整体系统能耗大,节点采集信息传送效率低的问题,提出了基于海计算的智慧教室架构模型,完成了智能节点的设计与实现.通过将物联网的海计算模式融入智慧教室中,并对物联网技术三层模型进行分析与改进,提出了两层结构的智慧教室架构模型;设计了加入MCU的智能节点,并组建了具有自主处理能力的智能节点网络.实验表明,基于海计算模式下的智慧教室可在传感器端实现对教室环境信息的采集、判断和控制;在采集数据准确率相对稳定的情况下,海计算模式下的智慧教室大幅降低了能耗以及信息传送丢包率,具有更好的适用性.     

多媒体智慧教室建设解决方案

随着科学技术的飞快发展、新媒体的不断引入,智慧学习时代已经到来。智慧教室,一种典型的智慧学习环境的设计与应用已经得到广泛关注。论文通过分析构建智慧教室的需求,介绍智慧教室的建设目标、技术解决方案、建设的内容及要求。     

基于物联网技术的高校智慧教室的设计研究

为了实现智慧教室教学环境的智能化,采用软件工程的分析方法,进行了基于物联网技术的高校智慧教室功能需求分析、架构设计、方案设计。实现了教学智能管理、环境智能感知、设备智能管理等功能,并和校园网互联互通,结合移动互联网技术,设计了移动平台,实现了对智慧教室的实时高效全方位管理和维护。实验证明,基于物联网技术的高校智慧教室的运行提高了智慧教室资源的使用效率,有利于节能降耗,实现了教学管理服务的智能化。     

网络时代背景下大学英语智慧教学模式设计与实施策略

新时代中国的发展需要培养创新型人才,作为应用型高校的英语教学,应立足于智慧教学,以适合未来社会对人才发展的需求为着力点,培养学生敢于创新,能够着眼于世界,与国际对话。本研究在基于网络时代的背景下,本着智慧型英语人才培养的理念,探索出了大学英语智慧教学的模式,并提出了如下实施策略:教师角色重新定位,为学生智慧学习提供服务;学生立足校园网络空间,提升自主学习能力;鼓励合作学习,提高英语交流能力;注重实践教学,提升英语实际运用能力。     

合作学习在英语教学中出现的问题及对策

本文列举了合作学习在初中英语教学应用过程中出现的四个问题并且给出了解决这些问题的对策.     

新课程理念下的数学教学法初探

新课标下新颖的数学教学模式,是教师值得探索的课题.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是让数学走进生活,使学生走出书本,变被动学习为主动探索的重要途径.从数学教学的设疑探知、合作学习、素材选取、知识形成过程四个方面,结合具体的实例,对新课程指导下如何开展数学教学作了初步的探索.     

论多媒体与合作学习相结合的生物学双语教学模式

多媒体与合作学习相结合的教学模式是在双语教学实践中探索出的一种将现代多媒体教学手段与先进的合作学习理论策略相结合的双语教学模式.它既能发挥多媒体技术在生物学双语教学中的独特优势,又将合作学习的先进理念贯穿于整个教学过程,有利于激发学生对双语教学的学习热情,提高双语教学的效果.它通过师生之间、学生之间的互动教学与合作学习,形成一种合作化、人性化的教学环境,以促进学生的全面发展.     

录播教室的建设与应用研究——以湖南商务职业技术学院为例

近年来,信息技术飞速发展,并与教学深度融合,成为高校智慧校园建设的重要组成部分。录播教室的建设与应用是实现线上教学与线下互动相融合的重要途径之一。该文以湖南商务职业技术学院录播教室的建设实践为例,分析了录播教室的功能设计,探讨其在智慧校园建设中的意义与不足,以期对后续完善提供一定参考。     

基于物联网技术的智慧教室一体化现代教学模式构建

近些年随着信息技术的进步和发展,我国的教学模式也开始改革。在此背景下,构建出了各种基于物联网技术与网络学习空间应用的智慧教室,意在不断创新教学模式。本文对物联网技术跟智慧教室的含义展开了进一步的分析,并将物联网技术跟智慧教室特色相结合在一起,从智慧教师的特色出发,从"教、学、管"这三个不同角度出发,对创新教学模式展开了一系列的探讨。具体来讲,主要通过Hi Teach互动系统对"教"的模式展开了创新,通过远程控制共享实验等方面对"学"的模式展开了创新,通过人员管理跟设备上对"管"的模式展开了创新。     

智慧教室在计算机网络课程教学改革中的应用探索

针对传统的"计算机网络"的教学模式易引起学生学习动力不足、教学效果欠佳的问题,结合该课程的内容和特点,对智慧教室在"计算机网络"理论与实践课程中如何提升学生学习氛围、培养解决实际问题能力等方面进行了探索,并设计了利用智慧教室辅助"计算机网络"教学模式来激发学生学习的欲望,提高该课程的教学效果。     

信息技术与计算机课程的整合

信息技术作为现代教育技术和新型的教学媒体是推动我国教育改革的强有力的工具 .通过信息技术与计算机课程的整合 ,在多媒体演示环境或多媒体师生交互环境下的课堂教学 ,使学生真正成为学习的主体 .利用网络教室中资源共享的优势 ,信息化的教学内容作为学生自主学习的课程资源 ,可以实现学生学习方式的多样化 .利用多媒体的可视性开展探究性教学 ,学生在解决实际问题的过程中培养了信息处理能力和创新精神 .     

基于智慧校园多方式认证下的高校多媒体教室设计与实践

网络中控型多媒体教室设计方案是目前高校采取的主要形式,存在设备多、故障率高、检修困难等问题.本文从智慧校园建设要求出发,提出了一种基于智慧校园环境多方式认证下的高校多媒体教室设计方案,并以实例与相关数据充分证明了该方案的低故障率特点.     

基于Wiki的协同教学系统设计与应用

Wiki是一个简易、开放的共同编辑系统,可以帮助学生与教师协同工作,共同完成较为复杂与繁重的教学过程.利用Wiki系统卓越的协同教学功能,通过对学习本质的探讨性研究,开发一套培养学生合作学习的教学活动系统.经实际教学过程验证,系统不仅可以帮助学生全面构建知识结构,还可以大幅度强化学生合作学习的能力.     

基于合作学习活动观视角下的高中英语写作教学初探

基于英语学习活动观的教学既是语言知识与语言技能整合发展的过程,也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。合作学习也是强调课堂要以学生为中心,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生在合作的基础上感受到学习的乐趣,运用集体的智慧促进个体的发展。这两种教学模式的结合会给传统的写作课堂教学模式些许启发。     

试论“合作”教学中教师角色的定位

随着教育教学改革的不断深入,“合作”教学作为一种新的教学理念,以其“平等、民主、信任、沟通、合作”等合作精神与原则渗透到当今的教育教学过程中.“合作”教学的目标在于培养学生在合作过程中适应生存、创新学习并发展个性.这需要教师在教学中改变传统的知识传授者角色成为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作促进学生构建适合自己的知识体系,从而促进学生的可持续发展.