论职业学校专业实训课学生自主学习能力的培养

职业学校学生专业实训课自主学习能力的培养,教师在实训课中营造良好的氛围是关键.专业教师必须善于捉摸学生的学习心理特点,掌握学生的心理特征和活动规律,积极调动多方面因素,让学生“能学”“想学”“会学”“坚持学”,才能取得好的效果.     

输配电线路实训课教学模式的探索

建设具有一定特色的输配电线路基本工艺、施工、运行与维护的实训课教学模式，其设计思路是首先对学生应达到职业能力分析，实施实训教学情境设计，从中提取所需要的技能模块，在技能模块逐个学习、掌握、考核后，进行一些综合任务的训练。前面的模块是后面的基础，只有按顺序训练才能完成整个工程。     

关于加强高职应用电子技术专业学生操作技能的思考

本文针对高职教育应用电子技术专业的实践教学环节中存在的不足之处，从人才培养目标出发，以切实提高学生的操作动手为根本出发点，强调学生自觉主动进行理论与实践相结合，而进行的综合实训课开设的必要性及如何讲解实训课进行了探讨，从而能较好地使学生适应社会对技术应用性人才的需求。     

浅谈如何在电子技能实训教学中激发学生兴趣

学生的学习兴趣直接影响实训教学效果，实训教师作为教学活动的策划和实践者，只有注重从设计实训教学过程、师生情感交流和多媒体的合理运用等多方面培养学生对电子技能与实训的兴趣，并结合实训课程特点围绕如何激发学生的学习热情开展教学活动，不断总结经验，使学生的“求知”同教师的“引导”自然和谐地融为一体，才能收到良好的教学效果。让学生在愉悦中获取知识、学到技能，这才是实训教学的最终目标。     

通信工程专业开展本科实训教学的研究

实训教学是实现本科学生培养目标中必不可少的实践教学环节，尤其在通信工程领域，实训教学已经成为一门必修的技术基础课和工程实践课。通过实训教学可以提高通信工程类学生的实践动手能力．使学生充分了解通信工程领域基本理论内容与设计过程．增加学习兴趣，是理论教学的重要补充。本文结合了通信工程专业教学的特点，研究了通信工程教学中实训教学的内容规划、教学方法、教学思路和教学基地建设等问题，并对实训教学的管理进行了深入探讨。     

民办高校英语专业学生口语表达能力如何提高

本文在分析某一民办高校英语专业学生的生源、英语口语水平现状、所开口语课程的基础上,提出了适合民办高校英语专业学生口语表达能力提高的方法。文中介绍了开设中教口语技能实训课的原因,设计的理念和实践情况和学生反馈。反馈结果表明,学生在开设的中教口语技能实训课为学生英语口语表达能力的提高起到了积极的作用。建议其他民办高校的英语专业也可以采取类似的中教口语技能实训课来提高英语专业学生口语表达水平,从而加强学生毕业时的竞争力。     

微课在高职实训教学中的应用研究——以“食品理化分析”实训课程为例

微课给当代高职实训教学带来了巨大机遇和挑战.从微课的定义和特点出发,分析了高职实训教学引入微课的必要性,并以具体实训课程建设为例,构建了基于微课的高职实训教学"课前-课中-课后"运用模式.结果表明该模式能激发学生学习积极性,促进教师教学能力提升,有利于推进高职实训教学改革进程.     

钳工实训教学的几点体会

钳工实训课是职业中专学校教育的重要环节,关系到学生专业知识技能的掌握程度,关系到学生今后就业后的工作能力问题,实训课教师如何组织好实训课教学在这里起到了关键性作用。该文结合钳工专业及机械生产特点,指出钳工专业实训教学应考虑的几个问题,供大家共同探讨。     

浅析高职汽车专业实训课指导

高职汽车专业越来越重视实训课程,实训课对学生的技能技巧的形成极其重要,这一阶段是学生技能掌握和形成的最佳时机,实训教师可以根据学生的特点进行实训指导,根据不同情况不时时机的进行个别指导和集中指导,促进学生在汽车实训中技能技巧的形成。     

实训课教学方法的研究与探讨

对实训课教学,必须结合自身院校的特点和现实条件,不断研究教学方法,方法得当,才能全面培养出学生的技能,为社会服务和认可。     

财政学实训课有效教学方法初探

有效教学方法具有以学生为本,预设与生成的辩证统一,有效知识量高,学生发展取向于教师教学行为等特征。本文结合财政学实训课的教学,就如何提高实训课有效教学做了初步探讨。在财政学实训课中运用有效教学方法主要做法有:以学科为中心的有效教学;以学生为中心的有效教学;以融洽师生关系作为基础的有效教学;联系实际,触类旁通等方法。     

机电类电工实训课程浅析

电工实训课是电气专业的一门最基本的实训课程，要求学生牢固掌握课程内容，从而为其他专业知识的学习打好基础．对于如何合理安排时间进度，规范讲授实训内容，引导学生自主学习等都需要教师深思熟虑．以机电类专业两周的电工实习为例，探讨实训课程的进度安排．     

实训教学中,后进生的转化问题

实训课不同于理论课,实训课的特殊性和操作性为我们教师教育学生提供了一个很好的平台。多年的实训经验告诉我,在实训里,平时理论学习不是太好的学生反而比较突出。那么我们应该抓住这样的契机,来对这样的学生进一步开展全面的教育工作,使所谓的＂差生＂也可以成为＂优生＂。进一步解决后进生转化问题。     

微课在普通铣床实训教学中应用探究

近年来随着移动通信技术的发展,以短小和精悍著称的视频传输变得更加便捷。微课作为教学和学习类视频在国内外迅速发展起来,它在短时间内得到了教师和学生的认可,并广泛应用于各种教学。该文通过微课在普通铣床实训教学中应用,从微课的概念和制作、传统铣床实训教学存在的问题、微课如何在普通铣床实训教学中应用三个角度进行分析。找出其存在的优势和劣势,推动微课教学在学校其他专业进行,使现代化的教学手段更好地服务教师、服务学生、服务社会,为社会输送更多技能型人才。     

合理运用电教媒体 提高高职实验实训教学效果

通过改变对高职实验实训教学的认识，积极采用电化教学把握好实验实训教学课堂结构，在合适的环节中采用电化教学未提高实验实训课教学效果。     

读书三勤

一个人成才成功的因素有很多,但其中重要因素之一当数能够勤奋读书。所谓勤奋读书,就是在博览群书的过程中,能够坚持做到勤思、勤记、勤写,这样,读书才能取得显著效果。勤思。勤思,就是在读书的过程中能够勤于思考、善于思考。     

职高机械专业学生课程设计实训化教育

职高数控专业学生分流到社会前，学生实训课的实训效果如何提高是个课题，须要认真思考，现在职高的训练模式是广泛采用课堂化组织形式，突出和强化基本操作技能训练。学生经过训练能够获得相应的等级征书。这个模式存在着缺点主要是技能训练与理论教学脱节，理论教学内容．方法一成不变。而实际企业中的设备和生产理念在不断更新，因此会造成所学、所练与社会需求脱节。理论教学与实习教学脱节，使实或成为没有专业理论知识指导的机械模仿，影响学生操作技能的获得。因此机械专业学生在去企业实习前。可以说心里没底，因为所学的专业知识和技能没有具体的应用。各门专业课的知识没有综合起来应用，学生只是从书中获取零散的知识，到企业后面对各式的生产设备只能是从头开始。目前机械专业的实训课只是以各类机床为中心做一些基本的零件，如车出来的零件和镜出来的零件没有相关性，学生的训练同企业化车间生产大不相同。往往做了几个零件后就没有兴趣，积极性不高。实习管理就成了大问题。而国外主要通过评估来确定学生的能力水平进行实训。坪估内容主要建实训课中的任务完成情况和阅读资料的实录材料，完成某一任务训练过程中形成的有关资料以及实际操作技能水平等。这样的考试内容和方式与学生的实际能力训练和就业要求密切相关，深爱学生和企业的欢迎。     

情景模拟在《前厅服务与管理》的运用

《前厅服务与管理》是一门实践性较强的中职酒店专业必修课程,为了使学生的学习越来越贴近职业活动,获得与工作要求相关的技能,因此实训课在教学中的比重将越来越大.在实训课教学中可运用的方法很多,其中情景模拟是《前厅服务与管理》实训教学中非常重要的方法之一,该文就此种方法在本学科中的运用作一定肤浅的探讨.     

如何上好一堂高职实训课

高职教育是与本科教育齐名的教育模式,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有重要地位。实训教学是高职教育学生技能培养的起点,是学生掌握了理论知识后的运用学习。一堂好的实训课在培养学生掌握职业技能的同时,也注重对学生关键能力的培养。     

民办高校中工科类实训课教学的优化

工科类实训课是我院本、专科工科学生的重要的实践教学课程。本课题主要是对我院工科类的实训课程旧的教学模式存在的问题和不足进行收集和总结,然后有针对性地从教学方法、教学手段、师资队伍、教学资源上进行一系列的优化,不但使学生通过实训课在实践动手能力上真正得到锻炼和提高,更重要的是使学生的实训课安全得到了保障。同时实现资源共享,减少民办高校的办学成本。目的在于培养出符合民办高校培养应用型人才的目标。