校长抓好工作的关键在于"勤"

一个好校长就是一所好学校。校长要想抓好工作,必须努力做到"脑勤"、"口勤"、"手勤"、"腿勤", 学校才能迈出发展的新步伐。     

创建高校毕业生核心竞争力“诚、勤、信、行”品牌的思考——以广西民族大学为例

创建大学毕业生思想道德品质“诚、勤、信、行”品牌的战略,就是在全面提升高校大学生思想道德水平的基础上,形成以思想道德品质“诚、勤、信、行”为优势和特征的品牌。该品牌战略的实施需要高校教师学生提高和统一对创建品牌的认识,列入学校“十一五”发展规划,同时还要建立一系列科学的学生思想道德品质的质量评估指标体系,并持之以恒地实施品牌创建计划。     

勤能补拙是良训 一份辛劳一份得——浅谈班主任工作中“六勤”的效能

班主任工作在学校教育教学中起着至关重要的作用,做好班级工作要求班主任做到＂六勤＂：脚勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤、脑勤,才能快速及时地处理好班级的各项事务。     

校长治校贵在开发“软件”

一个好校长就是一所好学校,作为一名校长要治理好一所学校,除了具有一定硬件之外,贵在开展“软件”。本文着重论述了教育思想的开发是校长治校的灵魂;师资队伍的开发是校长治校的根本;教育研究的开发是校长治校的动力。     

特校管理应做到“三心”“二意”

有人说，有一个好校长就有一所好学校。那么校长应该怎样摆正自己的位置，去使用自己的权利，覆行自己的义务呢？我认为：校长这一职务只是一个人展示人生价值的平台，他肩负的是责任和重担，因此应该摒弃“官本位”思想，努力搞好学校教育管理，为教师谋发展，促学生能成才。通过几年的管理实践，我觉得一个成功的特校校长至少应该做到“三心”、“二意”。     

班主任自我教育＂四勤＂法

现在,我们班主任往往重视对学生的教育,忽视了对自己的教育。这种现象应该引起足够的重视。为此,班主任应该加强自我教育,用“四勤”的方法,不断地提高自身的素质,以便更好地去教育学生,促进自身和学生的全面发展。     

好校长的“三种力量”

办好一所学校，关键在于是否能够造就一批骨干教师，而能否造就一批骨干教师，关键在于校长。“什么样的校长，就有什么样的学校”。校长就是一场戏的总导演，没有一个高水平的“导演”，实施素质教育，实行高效管理，办出特色学校都将是一句空话。     

人格魅力是办学成功先决条件

江洋民同志在第三次全国教育工作会议上讲话时指出,“学校的校长和教师,在精心培育人才方面负有特殊的责任。”实施素质教育呼唤高素质校长和教师。实践证明,一个好校长,带领一批好教师,才能办出一所好学校。因此,从某种意义上说,一个好校长,就是一所好学校。     

读书三勤

一个人成才成功的因素有很多,但其中重要因素之一当数能够勤奋读书。所谓勤奋读书,就是在博览群书的过程中,能够坚持做到勤思、勤记、勤写,这样,读书才能取得显著效果。勤思。勤思,就是在读书的过程中能够勤于思考、善于思考。     

学校德育工作浅谈

勿庸置疑，德育工作是学校的首要工作。正如“木桶原理”那样，它的高低决定着学校教育质量的高低。但近些年来，由于受到应试教育的影响，一个个“清华”、“北大”、“状元”、“第一名”等符号自觉不自觉地将人们的视线、注意力、精力引向了歧途——去追求智育，放松了青少年思想道德的教育。故而，随着“百分点”的提高，也出现了许多教育的“怪胎”：如“徐力事件”，“马加爵事件”，还有很多考进大学就忘了爹娘的事例，也有为数不少的因考学无望而游离人民的群体，等等。[第一段]     

关于“九五”期间中小学校长培训的思考

1989年国家教委颁发的《关于加强中小学校长培训的意见》要求用三、五年时间将全国中小学校长轮训一遍，1992年中组部、国家教委联合颁发了《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见》再次强调“八五”期间对全体校长进行岗位培训，以后每五年轮流一次。“八五”期间的校长培训不但促进了校长队伍的建设而为“九五”乃至21世纪的中小学校长培训提供了经验，奠定了其础。从实际出发科学规划“九五”期间的中小学校长培训，既是形成校长培训制度的需要，也是摆在我们面前十分紧迫而又富时代性的现实课题。一、“九五”期间中小学校长培训的依据…     

用理念诠释“实验”

减负！社会的热点，学校的焦点，学生的冰点，成为一个常新不衰的老话题。对此，一位坦诚的校长语出惊人：“减负至今还只是一个美丽的谎言”。在许多人的理念中，“减负”往往会影响应试，而学生以应试跳“龙门”，家长以应试行“龙凤”，学校以应试成“名校”……于是，有了打油诗“减负喊得轰轰烈烈，学生负担扎扎实实。     

"三个代表"重要思想"三进"工作应重视的几个问题

如何搞好“三个代表”重要思想“三进”工作是当前高校“两课”教师积极探索的问题。加强“两课”的软硬件建设；把握好基本环节；重视教育者的行为实践和受教育者的学习实践；澄清学生学习过程中的一些认识误区，是提高“三进”工作有效性的重要保证。     

浅谈实训教学中的“五勤”

实训课是职业教育教学过程中必不可少的一种教学方式，实训指导教师只有在实训课中真正做到“五勤”，才能使实训课更加生动，更具有吸引力，才能让学生在实训课上得到充分的镀炼，达到通过实训课的锻炼，提高学生技能的目的。     

服务育人勤为师

服务育人是“三育人”的重要组成部分。服务育人事关教育观念更新、学生全面发展和服务员工职责,意义重大而深远。从我院开展服务育人的实践看,搞好这项带有大局性、重要性和深远性的育人工作,谜底只有一个,那就是“勤”。勤能补拙,勤为人先,勤则为人师。     

讲究校长工作艺术 提高领导工作效能

俗话说：一位好校长就是一所好学校，一个好班子就能带出一支好队伍。这句话蕴含着朴素的哲理，特别强调了校长及班子成员在学校管理中所起的重大作用。如何最大限度地调动每位班子成员和广大教职工工作的积极性和主动性，发扬团队精神，增强凝聚力和战斗力，搞好学校各项工作的关键之所在。作为校长如能很好地运用各种领导艺术，就能提高领导效能，收到事半功倍的效果。     

校长应带头搞科研

振兴教育要以科研为先导，因而，学校必须走“科研兴校”之路。要适应当前教育教学改革迅猛发展的形势，校长就应该增强教育改革意识，树立“课改是生命，科研是保证”的思想，坚持教育教学改革，坚持科研兴校，提高全体学生的整体素质。     

中学实行校长负责制的一些改革设想

解决学校的办学自主权问题,切实实行校长负责制是问题的焦点,是中学内部管理体制改革的重要一环.“校长乃老师之师”、“校长是学校的灵魂”、“一个好校长,就是一所好学校”,这些言论分别从不同的角度说明了校长角色的重要作用.目前,在一些地区,中学校长“办学无钱,手中无权”,其工作开展的难度可想而知.这种状况已使许多学校失去了进一步发展的条件.笔者认为,实行校长负责制的核心是要解决校长工作的     

解决校长工学矛盾的对策

校长是学校的灵魂，是办学育人的核心，是党和国家的教育方针在学校的贯彻执行者，是全校教职工的带头人。从某种意义上讲．一个好校长就能办一所好学校。为此，党和国家极为重视提高校长的素质，并将校长培训工作纳入制度化、法制化的轨道。然而，长期以来，校长培训工作也存在着一些问题，其问题之一就是工学矛盾：一方面学校大量工作需要校长亲自处理；     

班级管理经验谈

学生管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。笔者通过自己长期实践，摸索出班级管理四要点，即：勤、正、活、时。