体验式教学在心理学课中的应用研究

体验式教学是一种新兴的教学方式,本文通过理论与实证研究,探讨体验式教学在心理学课中的优势,发现体验式教学能激发学生学习的主动性和积极性,教学效果的显著性优于传统式教学。在归纳学生建议的基础上,提出实施心理学课体验式教学应注意的事项。     

从认知心理学看变革传统教学方式的必然

近30年来,西方认知心理学的发展与研究证明了教学观念及方式亟待更新.现代认知心理学是当代心理学发展的主流,其学习观强调学习是个体主动构建的过程,学习者已有的知识是学习的充分条件等等.其理论对传统教学方式提出了挑战,教师应根据认知心理学的最新研究成果,在教学实践中改变传统的教学方法,加强创新理念和教育素质的培养.笔者试图运用现代心理学分析对变革"满堂灌"、"一言堂"传统教学方式的必然性.     

场认知方式理论在高职《化工原理》课程教学中的运用探索

将教育心理学中有关场认知方式的研究用于高职化工专业课教学。初步的教学实验结果表明，在本实验的范围内，场独立性的学生在问题讨论教学方式、实验探究教学方式、计算机辅助教学方式学习效果较好；场依存性学生在自学指导教学方式下学习效果较好。     

网络交互教学中合作学习的理论及应用

合作学习是在认知心理学影响下所形成的一种教学方式,其理论依据是合作型目标结构理论、发展理论和建构主义理论.网络交互教学中的合作学习应该通过学习任务的情境创设、学习小组的划分、小组成员的互动交流、小组成果展示与汇报、学习总结与评价等步骤来实施.Wiki系统是网络交互教学中用来组织合作学习的一种行之有效的工具.     

团队合作学习在提高运动生理学实验教学有效性中的作用

如何提高实验课教学的有效性是一个亟待解决的问题。研究表明,团队合作学习能提高学生学习成绩和学习效率,锻炼学生表达和思维能力,是一种能有效提高实验课教学效果的教学方式。     

心理学原理与方法在提高高职体育教学效果中的运用研究

为了研究心理学原理与方法对体育教学的作用,在体育教学中以积极心理学团体活动课为手段,对实验组进行为期12周的训练,通过实验组与对照组前测、后测的数据分析,探究心理学在体育教学中的实施效果.结果表明:在高职体育教学中运用心理学原理与方法,提高了教学效果以及学生的学习自主性和思维创造性,对更新教师的教学理念、深化教学实践,具有积极的推动作用,从而促进了体育教学活动的开展和学生身心的健康发展.     

利用概念图进行物理教学的实验研究

在物理教学改革中,教学方式的变革往往起到关键的作用.根据心理学研究表明,对不同认知方式的学生采用相同的教学方法,在教学效果上有着较大的差异.利用教学实验,对学生的认知方式和学习效果进行了测验,获得相关数据,并对数据进行统计分析,从中了解统计分析的一般方法和各种不同教学方法的效果,为教学方法改革提供一定的依据.     

提高学生学习主动性的策略

当今教育发展日新月异,知识更新层出不穷,职业教育教学效果不尽人意。提高学生学习主动性迫在眉睫。合作式教学法是教师与学生、学生与学生互动合作的教学方式。本文从教学准备、激励设置、讨论实施、科学考评和任务布置等方面进行了研究与实践,效果明显。     

合作学习在初中英语课堂教学中的应用

合作学习在初中英语教学应用中最明显的优势在于注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力.合作学习(Coop-erativeLanguageLearning)是20世纪70年代初起源于美国的一种教学理论,目前在世界许多国家广泛运用.合作学习以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育技术等为理论基础.     

如何优化心理学教育的教学

社会文明的不断进步,现代的教育也在不断的发展,在思想认知方面也得到了很大的提高.在现代的教学过程中,要对教学的方法不断的更新,在心理学教学上也是同样的.在进行心理学的教学过程中,教师要不断的提高教学的水准,心理学的课程内容和教学的目标得到改革,使得心理学的教学得到更好的发展.在进行心理学教学的改进过程中,可以将心理学的理论基础联系实际的生活进行讲解,使得学生的认知态度和学习能力得到提高.     

"思想道德修养"课教学模式设计

随着高校教育教学改革的深入开展,必须从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面对“思想道德修养”课的教学模式进行改革,才能增强课程的思想性、针对性、时效性和化知识的渗透性,提高学生的思想道德素质和创新能力。     

师专学生化学实验教学目标及实验教学能力的测评研究

化学实验教学能力的高低，是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标，以及如何评价学生的实验教学能力，对学生实验教学能力，对学生实验教学能力的评价，有利于我们及时调整教学目标，也有利于学生对自己教学能力的正确认识。     

教师走向教学卓越的理论思考与管理实践

目前我国高校教师普遍轻视传授知识的学问,教师教学能力发展滞后已成为影响高校教学质量的首要因素。博耶的教学学术理念为高校教师教学发展提供了理论新视角,高校应当大兴崇尚教学学术之风,立足本校教学实践,提高教师教学能力,建立以激励教师潜心教学、钻研教学为导向的教学评价机制,让善于教学的教师以一种乐于教学的心态追求教学卓越。     

优选实验教学手段 优化实验教学过程

对实验教学的方法及其教学过程的设计进行了探讨,指出应通过改革实验教学方法、改变教学手段、优化教学过程来提高教学质量。     

信息时代的教学在校园网络的应用浅析

分析了网络教学的变化及新特点,总结了当前学校开展网络教学的经验,论述了传统教学与网络教学各自的优点和不足。     

谈直观教学在植物学教学中的应用

文章探讨了直观教学在植物学教学中的应用,从四个方面提高植物学教学效果:一是充分展示大量的图像资料,提高学生的理解能力;二是依靠校园植物资源,加强直观教学;三是充分发挥我区丰富的高原植物资源优势,加强特色教学的建设;四是通过多媒体教学的应用提高教学质量。     

关于课堂教学改革的思考--花卉栽培课堂点滴

课堂教学的目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展的需要,教学方法上必须教与学相结合.教学内容上,必须与现代科技相结合,教学手段上,必须突出实践教学.考试时,需围绕教学目标,考出水平.     

"Visual FoxPro程序设计"课程教学琐谈

针对“VFP程序设计”的特点及教学中存在的问题,给出了“VFP程序设计”教学的新的教学方案——案例式教学法,实践表明,案例式教学法在“VFP程序设计”的课程中取得了良好的效果。     

现代模式在历史学科教学中的应用

教学模式是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，既具有可操作性，又对实践具有指导性。新型教学理念的推广，使历史传统教学模式的主导地位受到挑战，但客观条件限制和传统教学模式的影响又使现代教学模式的应用受到一定的阻碍。在实际教学中，只有通过提高教师素养，完成教育理念上的转变方能驾驭现代教学模式。     

发挥多媒体辅助教学优势 提高植物学课堂教学质量

分析了运用多媒体技术进行植物学教学的优势,认为运用多媒体技术教学可以激发学生学习兴趣,有利于直观教学,培养学生观察能力,丰富了以植物学为主题的课外学习生活内容,便于师生互动与交流。建议将多媒体技术与传统教学方法相结合,遵循生物学教学的相关原则,使多媒体技术能更好地为植物学教学服务,提高课堂教学质量。