中职接高职学生工作创新能力培养与实践研究

结合安全评价技术课程“教、学、做”一体化改革,提出在课程实施过程中融入对中职接高职学生工作创新能力教育的观点,并阐述教学中渐进培养工作创新能力的教育方法和途径。     

项目教学法在“工业分析技术”中的应用

在“工业分析技术”课程中应用项目教学法,可以调动学生的学习积极性,培养学生创新能力和综合职业能力,从而提高教学质量。     

计算机教学中创新能力的培养

随着信息技术的不断发展,应用软件的频繁诞生与更新,在计算机课程教学中对学生创新能力的培养显得尤为重要。笔者在近几年的计算机课程教学实践中体会到：营造有利于创新的教学环境,援炼学生自主学习的能力．构建“主体参与”的教育方式,培养学生获取超越给定知识的能力．挖掘学生发散思维的潜能,建立个性化的作业考试,有利于提高学生的创新能力。     

探究式教学在本科院校工商管理类课程中的实践研究——以《人力资源管理》课程为例

多年来，国内本科院校教师大多采用授受式教学，即以“教师为中心”，长此以往，会形成学生过于依赖“听课”，自主学习能力下降。“还学于生”是探究式教学的最大亮点，在工商管理课程中导入有助于学生自学能力、独立分析解决问题能力的培养，强调对学生创新思维和实际创新能力的培养。     

基于“五元”模式的经管类本科学生创新能力培养体系构建

“五元”模式是培养创新人才的有效途径.针对经管类本科学生创新能力的具体要求,构建学生创新能力培养体系,建设复合式课程平台、互动式教学平台、仿真性实训平台、开放性研究平台,并从教学管理、办学条件等运行机制上保证“五元”创新人才培养模式的实施效果.     

基于创新能力培养的计算机网络课程教改研究

随着科技的不断发展,计算机网络课程教学受到的关注度也在不断上升。作为新时代的学生,需要具备一定的创新能力,因此,在计算机网络课程教学中,需要加强学生创新能力的培养。为此,文章对基于创新能力培养的计算机网络课程教改展开了研究,了解课程教学中学生创新能力培养的重要性,并加强有效措施的采取,促进计算机网络课程教改的顺利进行,为培养学生的创新能力提供保障。从而为社会经济的发展提供更多具有创造力的人才。     

艺术类专业学生的计算机应用创新能力培养

艺术类专业是指音乐、舞蹈、羡术等专业,这类专业的本科生人数占到我校本科生总数的五分之一,由于艺术类各专业学生的计算机课学习基础参差不齐、各专业学生认知特点不同、各专业对计算机应用技能要求也不一样,因此在艺术类计算机课程教学中我们采用了“注重应用能力培养,以实践操作为主”的教学原则,利用构建“计算机应用创新能力保障体系”等具体措施,在实验课程环节加强学生应用技能的训练,并根据专业特点引入与各艺术类专业相关的软件教学,鼓励学生利用计算机课程中学习的软件支持学生的专业发展,提高学生的专业创新能力.     

基于创新能力培养的一体化课程构建

创新能力培养是高职教学中的重要工作,其中课程是创新能力培养的载体,一体化课程是高职课改的方向。因此在一体化课程构建与实施过程中,有必要在课程目标、内容组织、资源建设、教学实施、考核评价等方面激发学生的创新意识、培养学生的创新能力。     

浅谈电工电子实习教学实践

为了提高学生的实践能力和创新能力的培养,我校电工电子实习中心对工科专业统一开设了“电工电子实习”这门课程,本文主要介绍了“电工电子实习”课程开设的目的,内容和教学等,五年的实践成效表明,“电工电子实习”课程的开设有利于培养学生的动手能力以及提高学生的学习兴趣。     

工程教育新理念下实验教学示范中心内涵建设

在工程教育新理念下,以“立德树人”为根本,发扬“传承与创新”精神,以培养材料类学生“科学文化素养+工程实践创新能力”为核心,按照“两性一度”的要求,构建了“多层次深度型、重能力综合型、探究式创新型”三位一体材料类本科实验教学新体系,并对课程、教材、教学模式、实验室管理与师资队伍进行了深层次的改革与建设,促进了学生工程实践创新能力培养。学科文化建设,培养了学生材料科学文化素养,扩大了示范中心的开放。     

自主合作探究 孕育创新精神

江泽民同志曾经提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养创新能力是时代的呼唤、教育者的使命。在大力倡导课程改革，深化素质教育的今天，必须引导学生走“自主合作探究”学路，培养他们创新意识和初步创新能力。     

基于创新能力培养的“实训类课程”关键要素研究

结合专业转型的需要,在学校“以人为本、因材施教、特色办学”的办学理念指导下, 探讨“实训类课程”在培养学生创新能力方面的几个关键要素,从而提高学生的创新创业能力,为少数民族地区和区域性经济建设培养“理论适度,重在应用”的工科应用创新型人才。     

计算机专业实践教学方法创新研究

实践教学是高校培养学生创新意识和创新能力的重要环节,计算机专业应注重学生实践动手能力培养,才能培养出大批满足社会需求的创新性人才。然而当前计算机专业实践教学普遍存在观念落后,方法单一僵化等问题。为解决上述问题,论文结合我校计算机专业实践教学,特开展了“交替式学工结合”、“案例项目驱动”、“课程模块化”、“实践理论一体化”等实践教学方法创新研究,对提高计算机专业学生的实践创新能力和择业竞争力具有指导作用。     

浅谈新课程下的班主任工作——以学生为本

以学生为本是课程改革的核心理念。在班主任工作中，能否坚持以学生为根本，以创新精神实践能力的培养为重点，直接关系着课程改革的成败。作为课程最终实施者和学生管理者的班主任，只有不断提高认识，转变理念，在班级各项工作中努力实践“以学生为本”，教给学生最根本的知识和技能．培养学生的创新能力和实践能力．为学生终身教育打下基础，才能真正推进课程改革不断深入。     

"任务驱动法"在计算机基础教学中的应用

“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,将任务驱动式教学模式实际运用于计算机基础课程教学中,教师合理设计“任务”,有利于培养学生的创新能力和独立分析问题,解决问题的能力。     

高职院校机械设计基础新型实验教学体系的探讨

为实现高职院校机械设计基础课程的教学目标,达到良好的教学效果,培养学生的实践能力和创新能力,本文提出了以“综合、设计、创新能力培养为中心”的新型实验教学体系,并对新体系进行了研究和探讨。     

“换位”教学法在计算机课程教学中的应用

针对当前计算机专业编程语言类课程教学过程中理论教学与实际应用之间存在的不协调问题,提出了“换位”教学法。在计算机程序设计类课程的教学过程中,培养学生的创新能力。在教师的指导下,在理论和实践环节给学生创造机会,扮演教师的角色,进行自我教育。从实践环节阐述了“换位”教学法的具体操作。     

计算机专业数字电路课程教学的探索与实践

探讨计算机专业“数字电路”课程的教学内容和教学方法——在理论教学中,采用启发式教学方法调动学生的学习积极性,使他们获得综合运用知识的能力;在实验教学中,通过创造性思维的训练培养学生的动手能力和创新能力。     

“DSP技术与应用”课程中实验教学改革研究

“DSP技术与应用”课程是一门以算法为核心且理论性很强的课程。而“DSP技术与应用”中的实验教学开展的好坏是决定高校能否培养出创新型人才的重要因素之一。本文从分析该课程中实验教学的特点出发,指出了实验教学中存在的问题。最后,针对存在的问题提出了有利于培养学生实践能力和创新能力的改革思路。     

“机械原理”课程教学研究与探讨

“机械原理”作为一门专业基础课程,为后续的专业课程打下基础。通过本课程的学习,要求培养学生具备分析和解决工程实际问题的能力,并具备一定的创新能力。本文结合个人教学实践经验,就改进教学方法,优化教学内容,培养学生创新能力问题进行了研究与探讨,为教学提供了新的思路。