大学公共体育课实施体育俱乐部教学模式改革的探索与研究

本文主要针对高校实施体育俱乐部教学的模式进行研究,并且为高校实施体育俱乐部教学的模式提供了参考的建议和信息,保证高校体育教育的全方面发展,最终实现体育俱乐部教育模式正确发展的理念。     

高校开展体育教学俱乐部模式的理论和实践研究

本文主要论述了高校体育教学俱乐部模式与专项体育教学模式的差异,并阐述了高校实施体育教学俱乐部模式,需要体育教师在思想观念、教学方法、评价方法、角色等方面做出新的转变,供大家交流参考.     

对高职院校体育教学推行俱乐部的研究

本文在阐述推行俱乐部模式现实依据和理论依据的基础上,阐述了研究意义,并在此基础上从体育教学俱乐部的构成、体育教学俱乐部的管理体系、体育教学俱乐部的运作体系、体育教学俱乐部的教学形式、学生成绩评定等方面构建体育教学俱乐部。     

高校体育教学俱乐部模式的发展现状及对策研究

在深化体育教学改革的今天,我国部分高校开始采用＂体育俱乐部＂的教学模式。为了了解普通高校体育教学俱乐部模式的发展现状,掌握普通高校体育教学俱乐部模式的具体情况。通过对江西师范大学体育俱乐部模式进行调查分析,研究体育俱乐部模式教学所存在的问题,提出对策和建议。     

我国高校体育俱乐部教学模式的发展现状与前瞻

运用文献资料法和归纳演绎法,对我国普通高校实施体育俱乐部教学模式的发展现状进行分析与前瞻。对我国高校体育教学俱乐部模式的发展进行综述,并且针对研究存在的问题,提出改进的意见和建议,使之从萌芽状态走向成熟,更趋完善。为完善体育教学俱乐部模式的高校提供借鉴。     

重庆文理学院实施俱乐部式体育教学研究

通过文献资料法、分析法和观察法等,从俱乐部式体育教学的指导思想、俱乐部式体育教学特征、俱乐部管理模式、俱乐部式体育教学的课程设置、俱乐部教学活动的形式、俱乐部教学的评价、存在的问题、俱乐部式体育教学发展趋势等8个方面对重庆文理学院实施俱乐部式体育教学进行研究,以期为今后俱乐部式体育教学的改进提供建议.     

我院公共体育课“教学—俱乐部”教育模式研究——以浙江财经学院东方学院为例

高校课外体育俱乐部是我国高校体育教学课的延伸,是学生获取运动技能,提高体育学习的兴趣,构建和谐校园体育氛围的产物。我校当前体育课程教学模式主要可以分为大一大二采用常规体育课程教学,大三大四实行课外体育社团教学模式的课内外相结合的体育俱乐部教学模式。本文采用问卷调查、访谈法、文献法等方法,对独立学院高校自身的特点及课外体育俱乐部组织模式的特点、组织、构建等方面进行研究,探讨课外体育俱乐部在独立学院实施的可行性,以期为我院更顺利的开展体育俱乐部教学提供一定的理论支撑。     

关于高职体育教学俱乐部的浅显研究

本文基于体育俱乐部教学模式鲜明的优势,基于对高职院校体育俱乐部研究现状,认为对高职院校体育教学推行俱乐部模式进行研究非常必要。但目前体育教学俱乐部模式面临着一些现实条件的制约如运动场地和体育器材的不足、师资力量不足等问题。     

五年制高职校体育俱乐部教学模式探析

传统体育教学模式难以满足职业教育的要求、青少年的身心发展以及灵活多样的教学形式.体育俱乐部教学模式关注个体差异, 培养学生终身体育的意识,符合以生为本的教育理念.实施体育俱乐部模式应从领导重视、科学管理、场地使用效率、教师业务水平等方面寻求突破.     

高等院校体育教学俱乐部发展模式及组织管理研究

阐述了大学体育课程整体改革的理论基础和改革理念,认为大学体育课程整体改革应在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行科学的系统整合.根据实施体育教学俱乐部的实践经验,从体育教学俱乐部的教学组织、教学管理、运动训练、师资培训等方面,提出体育教学俱乐部整体改革的实施方案.     

浅析高校俱乐部教学模式对体育教师的要求

俱乐部教学模式在国内外被许多高校所采用 ,这种教学模式满足了学生对学校体育课的需要 ,培养了学生兴趣和爱好 ,激发对体育课的学习动机 ,在高校体育教学过程中产生良好的效果。在这种教学模式下对体育教师的要求更加严格 ,使其角色发生了根本的变化 ,由原来的指挥者、表演者变成一个学习者、思想者、和研究者 ,体育教师逐步向科研、技能、思想相统一的反思型教师过渡。     

河北省城市商业健身俱乐部现状分析研究

商业健身俱乐部是以不断增长的社会物质基础为前提,是市场经济发展到一定阶段的产物。商业健身俱乐部是体育服务产业的一种社会表现形式,去商业健身俱乐部健身是人们用货币购买体育效用的经济活动,属于体育消费行为。这是商业健身俱乐部存在的前提和发展的动力。所以研究商业健身俱乐部必须以体育消费为逻辑起点是因为体育消费的规模、结构、质量和效益,从根本上决定了商业健身俱乐部的规模、结构、质量和效益。     

吉林省高校体育俱乐部现状及可持续发展研究

高校体育俱乐部是在我国体育改革不断深入和发展中产生的一种新型教学模式,它解决了传统体育教学中课程单调、形式枯燥、理论和实践相脱节等问题。它以终身体育思想为基础,以"以人为本"、"健康第一"为主导思想,充分重视学生个性差异,发挥了学生的主观能动性,最大限度地调动了学生学习的积极性。本文运用文献资料法和实证分析法,对吉林省高校体育俱乐部的性质、类型、可行性、必要性、存在的问题与对策及未来发展趋势等问题进行了分析,探究吉林省高校体育俱乐部合理构建及可持续发展的相应策略。     

体育产业化的经验借鉴与路径选择

论述了体育产业化及发达国家的影响,指出体育产业的开发经营,不仅需要大力发展大众化的社区体育,壮大体育产业化的群众基础,而且亟需建立“协会 公司 俱乐部”的现代经营模式,营造体育产业化经营的政府支持环境。     

对建立青少年健康体育俱乐部的探讨

目前我国的体育俱乐部主要有 :竞赛型俱乐部、学习型俱乐部、健身休闲型俱乐部、社区健身运动群体等类型 ,建立青少年健康体育俱乐部有利于“自我健康投资”意识的形成、有利于全民健身计划的实施 ,具有终身体育和为青少年提供体育指导的功能 .提出了青少年健康体育俱乐部的设置原则及经营方式 .认为青少年健康俱乐部是全民健身走产业化道路的切入点 ,是全民健身计划按产业化方式推进的有益尝试     

普通高校体育课俱乐部实践反馈

体育俱乐部教学模式体现以人为本的理念,是高校体育教学的一种创新教学组织形式．运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法等综合研究方法,在排球课垫球技术分组练习时进行了俱乐部式的教学实验研究．结果表明：高校体育俱乐部教学模式,能有效调动学生学习的积极性和主动性,满足学生的个性要求,提高教学质量．     

结构—定向教学理念下的体育教学设计

本文旨在研究结构—定向教学理念在新时期体育教学设计中的应用问题.以结构化与定向化教学观点为指导,重点探讨了体育教学设计模式的基本要素、形成过程以及教学设计的基本原则等,初步构建了结构—定向体育教学设计系统,将定向构建学生的能力与品德结构作为体育教育核心内容贯穿始终,改变了传统的以运动技术技能的传授为中心的体育教学设计模式,从而优化了教学系统,提高了教学效能.     

体育教学论与体育教学实践

长期以来,体育教学论与教育实践的脱节一直是制约我国体育教学改革的重要因素之一,而体育教学的选择缺乏充分的理论根据则是产生上述因素的主要原因.21世纪之初,随着体育教学改革逐步深入,传统的以传授书本知识作为课堂教学唯一目标的教学论,在当代教学论思想发展中受到了强烈的冲击,教学目标的扩大成为世界各国教学改革的共同趋势.面对多元化的体育教学目标,如何以教学论为工具使体育教学走出目标选择的困境,在具体的体育教学中来体现现代体育教学论,就成为摆在我们面前的重要课题.     

青海省高校构建民族传统体育特色俱乐部的模式探析

本文从体育学、社会学、民俗学、经济学的角度,结合青海省各民族传统体育运动项目特点与青海高校教学现状和学生实际,分析建立具有民族传统体育教学俱乐部的可行性和必要性,进而构建青海省高校民族传统体育俱乐部的运行模式.