浅谈《数学分析》教学

该文就学生心理需求 ,数学教学特点以及学生学习数学的一般情况 ,提出在《数学分析》教学中要注重情感教育、改进教学方法和传授学习方法 ,以激发学生学习兴趣 ,培养学生创造性思维能力。阐述了《数学分析》方法、知识的教学策略 ,为解决当今大学数学教学中存在的问题提供一些建议。     

浅谈直观教学法在《机械制图》教学中的应用

探讨分析了注重传统教具、现代多媒体的直观性教学法在职业技术学校《机械制图》教学中的具体应用,强调教具的运用应具有直观性、及时性、灵活性等特点,多媒体课件的制作应用须具有适用性、教育规律性、科学性、艺术性、技术性等。     

创新思维在数学分析中的培养

结合数学分析理论与教学实践,从分析与综合、发散与集中、直觉与逻辑这三个方面探讨在数学分析教学中对学生进行创新思维的培养。     

MATLAB在《数学分析》教学中的应用研究

充分运用MATLAB强大的绘图功能,在《数学分析》教学中将抽象的,难以理解的内容,尽可能以图形的方式表达出来,将有利于学生理解,帮助克服存在的困难,并可提高对学习《数学分析》的兴趣和学好的信心。     

浅谈《平面设计》在初中美术教学中的运用

……难道我们平时视而不见的那些活泼可爱的孩子,内心世界与目光中确实有如此不可估量的蕴舍吗?……这大概就是教育专家们所说的：孩童们心灵的火花一触即发,但需要我们去点燃……     

浅谈极限在《数学分析》课程中的作用

该文首先介绍极限定义的形成,发展和完善,在了解极限定义的基础上来进一步理解极限理论,极限理论是微积分的基础,其次主要介绍了极限在连续定义、导数定义、积分定义等方面的应用.     

浅谈《数学分析》中的数学思想

数学思想是数学教育的重要内容,也是培养学生数学能力的关键所在。本文就数学分析中的数学思想及怎样把数学思想贯穿在教学之中,作了一些阐述。     

浅谈《数学分析》中的斯托克斯公式

对于斯托克斯公式,在教材中,大都是在证明了第一项φlp(x,y,z)dx=(s)∫∫pzd$zx-(s)∫∫pydσxy之后,由同理可证得φlQ(x,y,z)dy=∫∫(s)αQαxdσxy-(s)∫∫Qzdyz及φlR(x,y,z)dz=(s)∫∫Rydyz-(s)∫∫Rxdzy然后三项相加而完成证明。在教学中,通过研究曲面的法方向及方向余弦间的关系;研究格林公式的几种情况等,笔者对这部分内容给出证明。     

浅谈否定在数学分析教学中的作用

探讨了否定在数学分析教学中的作用。主要通过一些实例说明否定在数学分析概念、命题证明和反例教学中的作用。对数学分析的部分教学提出一点建议。     

《数学分析》中的变换法

恒等变换法、分割变换法、映射变换法、幂级数变换法、傅里叶变换法、参数变换法、离散一连续变换法等是解决数学分析问题的重要方法,掌握和熟练运用这些方法对数学分析教学有重要意义．     

浅论直观教学在机械制图课中的应用

在机械制图教学中，运用实物、模型、图表、幻灯、录像等教学手段，让学生亲身体验、触摸、观察测绘实物与模型，能有效提高教学效果。     

传心受意突出思路变客为主点化悟性——关于在《化学反应工程》教学中采用“变客为主+透明式”教学法的尝试

作者以辩证唯物主义为指导,针对化学反应工程的学科特点,遵循教学过程的内在规律,结合自己的教学经验与体会,提倡变客为主的教学思想,即将学生由教学客体变为教学过程的亚主体和认识过程的主体,使二体合一;教学中强调思路,注重传心受意,点化悟性;提倡“透明式”教学法,为学生创造和提供变客为主的软手段以“武装”学生,启迪和调动学生的能动思维,激励学生的参与意识．具体经验归纳为：备课四清楚,概要五指明,授课突出三要点,注重七方面     

对ASP的Request和Response两个内建对象的研究

对ASP内建请求(request)对象和响应(response)对象进行分析，针对这两个对象的属性和方法，给出了在用ASP实际设计过程中怎样灵活使用这两个对象的实例。     

直觉理论与美术教学 --试论美术教学直觉能力的培养

美术教学的根本目的在于培养学生的审美能力和艺术创造能力。本文试图通过对艺术直觉理论的学习和认识,探求如何在美术教学中运用直觉理论,培养学生的直觉观察能力。深入直觉理论研究,把直觉能力作为创造性素质培养,这是中西美术教学应共同遵循的规律。     

教学评价在教学中的作用

阐述了教学评价的概念、作用以及类型。教学评价的实施是以教学目标为标准。教学评价的作用是改进教学、检验教师能力同时提供教学上的反馈。教学评价工作较复杂，根据不同的划分标准，分为不同类型的教学评价。     

信息技术课教学中的几点体会

对信息技术课教学中应注意的问题进行了较系统的总结,并着重介绍了现代教育技术中常见的一些教学方法、教学模式在信息技术课教学中的应用,旨在为信息技术教学一线及从事信息技术教学研究的同行们提供一些参考。     

面向对象系统分析中的对象识别技术

结合面向对象和结构化系统分析的思想,对面向对象软件开发中的对象识别方法进行了研究     

浅谈因材施教教学原则在高职计算机应用基础教学中的应用

因材施教是学生身心发展的客观规律在教育中的反映。个别差异是因材施教的心理学依据。计算机应用基础教学中具备因材施教的条件,并且具有现实的迫切性。     

浅谈几何画板在中学数学教学中的应用

在中学数学的教学过程中,几何画板越来越成为数学教师不可或缺的一种教学工具,为学生学习数学营造了一种新的学习环境。文章从几何画板的功能特点,几何画板在中学数学定理公式教学中的优势功能,几何画板在中学数学定理公式教学中的应用等方面进行论述。     

组合数学教学的认识与实践

组合数学和离散数学是计算机科学与技术学科的最重要的数学基础．根据组合数学课程的特点，通过对教材内容的不断研究，并结合多年的科研和教学实践，给出一些组合数学课程的教学思路、方法和措施．