英语教学中的素质教育

当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育,而英语教育是基础教育的一项重要内容,在英语教学中如何结合素质教育呢?本人在教学中的体会是:一,抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。二、课堂上积极创设英语情景,激发学生学习英语的兴趣。三、启发学生善于观察和总结,力求使学生亲自地发现兴趣。四、通过运用知识,可以使兴趣之火持久不熄。     

浅谈中学生英语听说能力的培养

中学生英语听说能力的培养一直是英语教学的重点，本文就树立学生学习自信心、激发学习兴趣、创设教学情景、培养学习意志力等方面对提高学生英语听说能力提出了一些建议和做法。     

英语教学中的情景创设

“兴趣是最好的老师”这是我们在教学中常提的一句话。一年多来的低年级英语课堂教学更是充分证实了这句话。因为低年级英语教学的目标就是以培养学生对英语的学习兴趣为主，让学生在兴趣的基础上掌握语言、运用语言。本着这一目标，本人在从事低年级教学的过程中，绞尽脑汁创设丰富多彩、形象逼真的情景，尽量地激发学生的学习兴趣。     

大学英语自主学习能力培养初探

培养大学生自主学习能力是改变现有的大学英语教学现状的必然要求。也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改变师生的教学观念，培养自主学习英语的动机和兴趣，进行多种教学方式，创设情景教学等多种方法，逐步培养学生自主学习的能力。     

英语教学中的情景创设

"兴趣是最好的老师"这是我们在教学中常提的一句话.一年多来的低年级英语课堂教学更是充分证实了这句话.因为低年级英语教学的目标就是以培养学生对英语的学习兴趣为主,让学生在兴趣的基础上掌握语言、运用语言.本着这一目标,本人在从事低年级教学的过程中,绞尽脑汁创设丰富多彩、形象逼真的情景,尽量地激发学生的学习兴趣.     

论多媒体教学在高职旅游英语教学中的应用

高职旅游英语教育具有专业性强、知识面广、实践性强等特点。通过多媒体教学教师可以改变传统教学方式,教师在采用多媒体讲授旅游英语过程中可以创设逼真情景,制作文字、条理清晰的教学课件以及融入具实践性的教学环节,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,取得更好的教学效果。     

英语情景短剧在小学英语听说教学中的应用

英语作为一门基础语言学科,英语教学与语文教学的区别在于英语教学缺少良好的语言环境氛围,教学中教师不仅要为学生提供语言知识讲解和听说能力训练,还要培养学生的英语综合运用能力。为此开展英语情景短剧教学成为提升英语教学有效性的重要元素。优化英语情景教学策略是当前新课标时代英语教学的首要任务。在英语教学中教师进行情景短剧教学,不仅可以把枯燥乏味的课堂气氛变得活跃起来,激发学生学习的兴趣,而且可以提高学生的听说能力,培养学生自主学习能力,进而优化小学英语课堂教学,提高英语整体教学质量。     

农村中学英语情景教学法的运用

“创设有效的英语教学环境,增加学生学习兴趣”是新课程理念对英语课堂教学提出的要求之一.而初中英语新教材独特的编排体系便于我们运用教学情境为学生创设一种学习英语的环境,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化.尤其是对于农村中学来讲,这种教学方法,更便于调动学生学生学习英语的兴趣.     

高等职业学校专业英语情景教学模式探讨

高职学生大多由于基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣,使得高职高专的英语教学难度,尤其专业英语的教学难度进一步加大。本文旨在探索情景教学模式在专业英语教学中的应用优势,为理论教学和实践应用找到一个较好的切入点,以弥补并克服传统讲授法存在的不足。     

浅谈优化职校英语教学的方法

优化职校的英语教学变得越来越重要。针对职校学生厌学英语,对学习英语存在畏难情绪的现状,笔者从"巧学英语单词,培养学习兴趣"、"创设互动情境,激发学习兴趣"、"讲究教学艺术,巩固学习兴趣"三方面阐述了优化英语教学的方法和途径。     

教为不需教

我们教学的首要任务是让学生懂得怎样获取知识,怎样创新,以达到不需教的目的.特别是作为一切造型艺术基础的素描教学,更应达到不需教的境界.在素描教学中,源于自然、洞察自然是不需教的前提;学会观察、培养表现能力是不需教的基础;相机诱导、领悟和创造之源广开是不需教的动力.     

"研究式教学"的数学教学结构模式

“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径，本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。     

用比较教学法进行物理教学

比较教学法是一项常采取的教学手段,比较是对研究对象的异同点进行逻辑思维,提取有关特性和概念的精髓,使它们既有独立的意义而又不乏引出它们之间的相关联系.比较,可以在同类研究对象中进行,也可以在差异悬殊的研究对象中进行,还能在同一事件的不同时空点进行,本文列举了几个物理教学中重要定义、规律进行比较教学.     

现代教学技术—多媒体教学

系统介绍计算机辅助教学和影视电化教学的现代化教学方式—多媒体教学的优势．以突破传统单向学习的教学技术模式,创造出图文并茂、生动逼真的教学环境．实现双向沟通学习方式为基础,展示一种全新的现代化教学系统．为新型教学方式提供高效、交互、实时的操作和良好的服务．为传统电化教育领域开辟一条新路     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。     

英语精读传统教学与多媒体教学实验研究

英语教学方式在英语教学中的地位至关重要，文章就两种高校英语教学方式(传统教学和多媒体教学)的特点进行初探，通过对使用这两种高校英语教学方式的学生的学习成绩以及任课教师的调查和访谈，说明这两种英语教学方式的侧重点，以及对高校英语教学和大学生学习英语的影响。     

大学英语教学中的文化教学——基于新疆大学英语教学现状研究

新疆大学的大学英语文化教学存在自身特殊问题:在学生层面,主要是词汇量不足、中西文化差异、文化方面知识缺乏以及所学专业影响;教师方面,主要是教师自身条件以及教学与科研没有并重;在学校层面,则是缺少良好的校园文化氛围,软硬件条件不过硬,分级教学的负面影响以及教材的滞后。这些都影响了文化教学的开展,要克服这些不利因素,搞好大学英语文化教学,需要学校、教师和学生的共同努力。     

改革教学方法提高教学效果

就如何改革教学方法、建立以学定教、为学而教的课堂教学方法进行了探讨。通过对课堂教学、实验课教学、实验报告的评价等教学方法的论述,强调调动学生学习积极性在提高教学效果中的决定性作用。     

现代教学方法与排球课的教学

通过对现代的教学方法分析，结合排球课的教学特点，提出应打破单一形式的教学方法，建立起多种教学方法融合在一起的新的教学模式．缩短排球课的教学过程，提高教学效果。     

英语传统教学与创造性教学

传统的教学即以“教教材”为传统现念，以学习写与用为目的，通过多镇多练的方式达到教学效果；但是传统并不意味着落后，传统的教学培养了一批又一批的基础扎实，学习习惯踏实的学生；现代英语教学理念将教材皇作一种教学资源。其中新颁布的课程标准提出：“在英语教学中，除有利合理利用教材外，还应积极利用其它课程资源……”可见创造性生认知规律，有选择性的选择方法或将传统教学与创造性教学在英语教学中合二为一，将教学得灵活高效。