浅谈化学教育在我国的发展历程

化学教育自古以来一直就作为一门科学存在。古时帝王们炼丹技术的传递就是化学教育的一种。随着历史的前进,化学教育得到了充实的发展,从只针对少数人教学发展到现在中学甚至小学就要学习的基础课程,我国化学教育的发展实属辉煌。     

论化学研究的基本思想方法

本文概括地论述了化学研究过程中的基本思想方法,指出在化学研究中,功能与结构、实验与理论、分析与合成、模糊与精确、状态与过程以及纵向与横向等方法是最基本的思想方法。阐明了这些思想方法的辩证运用和对化学科学发展的作用。     

对化学学科实施素质教育的思考与认识

化学学科实施素质教育必须遵循教育教学规律，尊重学生主体地位和主动精神，发挥教师主导作用。教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，使中学化学教育能形成学生的观察、实验、测定数据、处理、模型、假说、科学抽象科学方法和分类、比较、综合、概括、归纳、演绎等逻辑方法。真正达到了由应试教育向素质教育的转变。     

在化学实验教学中的德育渗透

本论述了在化学实验教学中进行德育渗透的可行性和重要性，主要阐述了如何在化学实验教学中对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、科学精神和科学品德教育、环境保护意识教育、心理素质教育等。     

提高高中化学课堂教学效率的技巧

高中化学新课程改革突出了我国科学的教育方法,重视化学的教学研究,强调了科学与人文精神的有机结合,促进了学生学习多样化,体现了教学的时代精神。但是,要将教育教学理念切实的应用到课堂中去,真正的提高化学教学的有效性,还是存在着许多的差距。笔者通过对高中化学教学课堂教学效率的存在的问题、教学技巧建立浅析自己的观点,希望帮助每一位高中的学生,让他们进入自己梦寐以求的大学之门。     

化学专业实验的课程建设与实践

通过加强化学专业实验课的课程建设,对"三三制"教学模式进行探索与实践,培养学生综合能力和科学素质,提高实验课的教学质量,为过渡到毕业论文专题研究打下良好的基础.     

农科基础化学教学中研究性实验的探索

基础化学实验是农科院校农业科学、生命科学、食品科学和环境科学等相关专业重要的基础课,在提高学生化学综合素质和培养应用创新型人才方面具有重要的作用和地位。在探讨基础化学实验教学新体系的建立、实验教学队伍的建设、实验内容的改革和教学手段的更新等基础上,对农科基础化学教学中增设研究性实验内容进行了探索。     

对化学热力学熵判据的讨论

熵是物理化学中的一个重要概念，正确理解和掌握熵概念对学好物理化学，培养学生思考解决问题的科学的思维方法至关重要。学生对熵概念总感到很抽象、模糊、难理解，教学中一些学生能运用熵概念计算一些题，也常常都是机械地套用公式。     

中学化学教学改革与思考

课改的教学理念是培养学生具有较高的科学素养,树立辩证唯物主义的科学史观,形成科学的人生观、世界观和价值观.“学为主体、教为主导”,是教学重要原则,因此需要教师优化教学,帮助学生形成终生学习的意识和能力.1激发学生兴趣,培养学生学习化学的积极性努力激发培养学生学习兴     

配位化学课程的改革与建设

传统的配位化学课程教学内容过于陈旧,尤其有些内容与已经学过的课程内容相重复,其教学体系已不适应现代化学教育的思想和理念.随着教学改革的深化,为了加强素质教育,对配位化学课程内容进行改革与建设.经过4年的实践,已初步建立了科学系统的配位化学课程体系,取得较好的效果。     

自然科学与哲学

本文从哲学与自然科学联盟;科学思维离不开哲学思维的指导,阐述自然科学和哲学的辩证关系,并指出自然科学工作者学习马克思主义哲学的意义。     

坚持科学发展观 努力建设高水平 有特色的示范性高职院校

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,在高等教育战线,端正态度、刻苦钻研,坚定不移地学习好、领会好、实践好科学发展观,对推动高等教育发展具有十分重要的意义。     

马克思主义哲学的人学解读

新时期以来,我国学术界出现了对马克思主义哲学解读多元化的景观,也即一些学者坚持物质本体论,另一些学者主张实践唯物主义,还有一些学者认为马克思主义哲学就是人学,等等.面对马克思主义哲学解读的多元化状况,我国哲学理论工作者面临着客观解读马克思主义哲学的理论任务.在笔者看来,要对马克思主义哲学作出客观解读,我们需要转换解读视角.本文以概念辩正和文本分析相结合为基础,从人学视角解读马克思主义哲学,认为马克思主义哲学是关于现实的人及其历史发展的科学,即人学.     

霍布斯鲍姆阶级意识理论评述

英国马克思主义史学家E·J·霍布斯鲍姆的阶级意识理论是他的劳工史研究的重要内容,他从经济、政治、组织、生活方式和文化传统等方面阐明了工人阶级阶级意识理论的形成及表现。这一理论,拓宽了劳工史研究的领域,体现了他的史学思想。     

从马克思主义认识论看GPS技术的发展

介绍了GPS定位技术的基本原理，实现方法和最新发展，总结了其发展历史和发展前景，以GPS技术的发展过程为例验证了马克思主义认识论的科学性。     

列宁关于无产阶级执政党建设的探索与启示

对列宁在十月革命胜利后继承并发展的马克思主义理论，及其逐渐形成的列宁主义的无产阶级执政党建设理论进行了研究分析，指出了列宁的很多理论和实践探索至今仍有重要的指导意义。     

一部引导人们走进《楚辞》艺术殿堂的力作——汤漳平译注《楚辞》研究方法刍议

汤漳平先生译注的《楚辞》综合梳理了前人的研究成果,在运用历史学、哲学、美学、文艺学、民俗学、考古学等理论进行观照的基础上提出了自己独到的见解。在马克思主义唯物史观的指导下,重视历史过程的考察,重视文本的解构,较为准确地把握《楚辞》的精髓。     

论第三代领导集体对多党合作制的理论贡献

中国共产党领导的多党合作制，是我国的一项基本政治制度，是马克思主义政党理论和统一战线学说与我国实际相结合的产物.第三代领导集体结合新的实践，提出了多党合作制是我国的一项基本政治制度和衡量我国政党制度的“四条标准”，确立了我国多党合作制的政治准则和重要原则，为我国的政党制度和政治制度建设做出了重大理论贡献。     

论人权发展的四个阶段

人权是历史的产物.人权的概念、内涵随着社会的发展而发展.人权的发展可以划分为四个阶段即;原始人权阶段、前资本主义人权阶段、资本主义人权阶段、社会主义和共产主义人权阶段.弄清人权内容发展的脉络,利于人们把握马克思主义的人权观的实质,揭露资产阶级人权的虚伪性,能认识社会主义人权的优越性.