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思想政治课教学要讲究举例的艺术。举例具有诠释教材观点、充实教学内容、优化课堂教学、发挥学科功能的作用,是提高教学质量的内在必然要求。为此,在思想政治课教学中运用举例的艺术,要把握以下几个原则:科学性、思想性、启发性、典型性、趣味性、近体性。 相似文献
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理论联系实际是思想政治课教学的重要原则。而举例是一项教学艺术,也是一种重要的教学手段,是理论联系实际的桥梁。为了更好地发挥举例在教学过程中的作用,应注意针对性、乡土性、连续性、知识性等原则。 相似文献
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教学原则是根据教学目的和教学过程的基本规律提出来的,是教学实践经验的科学总结,是提高教学质量的重要保证。为了全面提高教学质量而提出的教学原则,不仅要考虑到教学过程的全面任务,还要考虑到教学过程的全部参与者。教书与育人有机结合是为全面实现教学过程的基本任务而提出的原则;和主讲教师相一致、及时性教学原则是根据电视中专的特点提出的教学原则;恰当举例、面向群体与注重个体相结合两原则是为了充分调动参与教学过程全部成员的积极性而提出来的;理论与实践相结合的教学原则贯穿于学习认识活动的始终。这六条原则贯穿于整个教学过程之中,彼此相互补充,只有全面考虑,灵活运用,才能取得最好的教学效果。 相似文献
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《漳州师范学院学报》2016,(4)
举例教学是一种有效的教学方法.浅显的、直观的、易于学生接受的例子可有效提高学生对深奥、抽象知识的理解和掌握.化学是一门历史悠久且富有活力的学科,如何准确、有效地举例教学是中学化学老师应该具备的基本能力.本文介绍了举例教学的概念及其在教学中的作用,着重分析了现有中学化学教学中举例教学存在的问题,并提出了举例教学应该遵循的原则,可望为举例教学法在中学化学教学中的应用提供参考. 相似文献
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李舜良 《曲靖师范学院学报》1996,(5)
本文以培养和训练学生快速而准确地书写有机物的同分异构体为目的,结合高中化学的教学实际,介绍和讨论了同分异构体的书写原则及书写技巧,并举例验证了其书写技巧的正确性,对有机化合物同分异构体的教学有一定的指导意义。 相似文献
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赵锦祥 《无锡职业技术学院学报》2004,3(2):57-59
该文主要就政治课教学中提问和举例两个方面 ,结合自身在政治教学中的经验提出课堂提问、课堂举例皆是一种教学艺术。作为一名政治教师在教学过程中恰当做好课堂提问、课堂举例对提高政治课的教学效果至关重要。 相似文献
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举例是思想政治课常用的一种教学手段,为了充分体现举例的教学效果,举例时必须注重例子的科学性、教育性、情感性、启发性、情趣性、代表性。 相似文献
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举例是数学课教学的重要组成部分,对开发学生的智力,调节课堂教学的气氛有重要作用。本文讨论了举例的作用、举例的规范性和对学生能力培养的关系。 相似文献
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举例法在高校思想政治理论课中的选择与运用 总被引:1,自引:0,他引:1
在高校思想政治理论课教学中结合课程内容和学生的实际运用举例教学法,对于帮助学生深入、透彻的了解基本理论知识,增强教学效果有着事半功倍的作用。在具体运用的过程中,举例法有列举法、比较法、侧重法三种基本类型,运用举例法需要坚持适度性、启发性、时代性基本原则。 相似文献
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MATLAB在力学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
梁兰菊 《长春师范学院学报》2008,27(2):120-123
从MATLAB在力学教学中的意义、应用途径、应用举例三个方面说明了传统师范院校力学学科应用MATLAB的重要性和有用性,并为MATLAB应用到力学教学中提供一些依据。 相似文献
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MATLAB在力学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
LIANG Lan-ju 《长春师范学院学报》2008,(4)
从MATLAB在力学教学中的意义、应用途径、应用举例三个方面说明了传统师范院校力学学科应用MATLAB的重要性和有用性,并为MATLAB应用到力学教学中提供一些依据。 相似文献
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谢应宽 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2004,(3):112-116
随着时代的发展,我国原有教学原则体系的弊端日益暴露出来。为完善我国教学原则体系,在建构主义教学理论的基础上,针对原有教学原则体系的不足,提出着重强调主体性原则、发展性原则、创造性地学以致用原则、因材施教原则等在内的教学原则体系。 相似文献
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物理化学教学应重视方法论 总被引:2,自引:0,他引:2
高盘良 《广西师范大学学报(自然科学版)》2003,21(Z2):161-162
举例说明了在物理化学教学中重视方法论教学能提高教学质量,促进学生对物理化学基本原理的理解,提高学生的科学思维能力. 相似文献
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兰毅辉 《漳州师范学院学报》1999,12(4):67-71
本文论述了中学物理教学中应用物理学史料的三种方法,即应用物理学史料设计教学内容、设计物理实验、设计教学过程和选择教学方法、手段、并举例加以说明。 相似文献
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案例教学法是一种重要的法学实践性教学方法。搞好案例教学的基础在于设计出适宜的教学案例。组织实施是案例教学的关键环节。运用案例教学法应正确区分案例教学与举例教学,正确处理案例教学与演讲式教学的关系,正确发挥教师在案例教学法中的作用。 相似文献
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李全瑞 《首都师范大学学报(自然科学版)》1989,10(4):84-88
本文举例阐明了图示在计算机教学各环节的重要作用。实践表明:在教学过程中,恰当的、科学的使用图示,容易解决抽象与具体的矛盾。使思路更清楚、层次更分明、重点更突出。 相似文献