财经类院校计算机专业教学改革探究

随着市场经济的深入发展,对计算机人才需求状况提出了新的要求。因此,财经类院校在培养计算机人才时必须充分考虑行业和市场的需求,正确定位人才培养目标,不断改革落后的教学现状,努力探索具有财经类特色的新型教学模式。     

高等师范院校电子类专业人才培养目标与课程体系改革构想

根据高等师范院校电子类专业的专业特点和培养目标要求，提出了新的人才培养目标和课程体系构想。     

高职院校财会专业培养目标的分析和思考

高职院校财会专业属于应用型专业,主要培养直接在一线工作的财会人员,所以培养目标定位是技术型、应用型和桥栗型人才。本文主要分析我国实务界对财会人才的要求,并结合国外财会专业的培养目标,提出了我国高职院校财会专业培养的目标和思考。     

财经类院校数字化图书馆建设探讨

分析了财经类院校专业设置和信息资源的特点,提出了财经类院校数字化图书馆发展的主题方向,论述了财经类院校数字图书馆的特色馆藏建设。     

财经类院校经济新闻人才的培养

当前我国财经类院校经济新闻专业人才培养中存在的主要问题表现在:社会需求与经济新闻人才培养不对称、专业成长与边缘处境不对称、深度融合与方案设计不对称、人才培养与师资队伍不对称、理论素养与实践能力不对称、培养目标与就业趋向不对称。因此,应重视经济新闻人才的培养,在专业培养方案上进行创新,尤其要注重学生实践能力的培养,加强实践教学。     

电子信息科学与技术专业人才培养模式初探

本文介绍电子信息科学与技术专业的人才培养模式、培养方案、培养目标的思考与实践。     

职业学校计算机专业培养目标和培养模式的思考

计算机专业培养目标:具有良好的思想政治素质、敬业精神和社会责任感;具有基本的文化知识和科学素养;具有人口、资源、环境等可持续发展意识;具有健康的生理和心理素质;具有基本的欣赏美和创造美的能力;具有一定的科学思维与自主学习的能力;具有一定的沟通与交流能力;具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能;具有一定的计算机及相关岗位的职业技能;具有创新精神、实践能力以及立业创业能力等.培养的模式:全面素质与综合职业能力培养;灵活学习制度;以学生为中心;理论与实践一体化;产教结合等.     

一般工科院校人才培养模式的总体设计研究

论述了高等教育面向21世纪面临的机遇与挑战，分析了转化传统教育思想、改变人才培养模式应树立的8种观念．介绍了工科本科人才培养模式的总体设计研究思路、人才培养模式的概念设计、指导思想、一般工科院校的特点、工科本科生的培养目标和人才培养模式总体结构设计的主要指标．优化知识结构、重视能力培养、加强素质教育的设计原则及系列课程改革方案．人才培养模式课程体系总体结构分为：基础教育（公共基础课，人文社会科学基础课、自然科学基础课、经济管理基础课、工程技术基础课、专业基础课、工程实践基础训练）；专业教育（专业课、工程实践训练）和综合教育（思想教育、军训与劳动、科技方法训练、考试、第二课堂、社会实践）．提出主修工科本科、主修工科本科十跨学科辅修课程、主修工科本科十跨学科辅修专科等三种类型的人才培养方案．并提出保证人才培养质量、完善高等学校教学质量保障系统的思路．     

美国、俄罗斯和台湾地区本科生培养模式比较

本科教育是各国高等教育的主体和基础,抓好本科教育是提高高等教育质量的重点和关键。美国、俄罗斯和台湾地区本科生培养模式各具特色,通过对其本科生培养目标与计划、入学要求与学习期限、课程设置与学业要求、毕业考核与学位授予等进行比较研究,总结出有益经验,针对大陆本科生培养存在的问题,提出今后改革的重点:培养目标应从单一走向多元;课程设置应凸显应用性和综合性;毕业设计需强化以提升教育质量;修业年限应调整以适应个性化培养等。     

高职院校“软件服务外包人才培养模式”研究与实践

在分析当前国内外软件服务外包产业发展的大背景下,阐述了长三角区域校企合作一体化培养软件服务外包人才的基本内涵,结合江苏联合职业技术学院南通商贸分院实施的“中印合作培养软件人才”项目进展情况,提出了高职院校软件服务外包人才培养方案及其实施建议。     

地方普通高校应用型人才培养特色的特征与内涵

应用型人才培养特色是高校在长期办学实践中形成的、符合学校定位和社会需求的、为社会所公认的、区别于其他类型人才培养的风格、特点与个性风貌。它具有独特性、适应性、稳定性、实践性、发展性、多样性、综合性和系统性等特征,包含办学定位、人才质量、学科专业、教育教学、师资队伍和学校管理特色等内涵。     

高职教育财务会计人才培养改革新探

近年来,温州职业技术学院按照“德能双馨、行知一统”的指导思想,大力推进高素质、高技能财务会计人才培养的改革与创新,构建了更加符合高职财务会计专业培养目标、具有温州特色的人才培养方案及课程体系,创建了更加有利于财务会计专业高素质、高技能人才脱颖而出的人才培养模式和机制。     

金融人才培养模式改革探究

叙述了现代金融业的发展趋势及对人才需求的现状,分析了高校在金融人才培养过程中存在的弊端,并针对性地从教师结构、课程设置、实验实践操作、校企合作等方面提出了合理化的改革建议。     

班级管理中学生培养目标阶段化探讨与研究

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.把学生培养成德、智、体、美全面发展的现代化人才是高等教育的任务,也是大学教育的培养目标,如何在班级管理中成功实现学生的教育培养,一直是学生管理者和辅导员、班主任追求的目标.根据大学阶段学生学习、生活及成长特点,按学年把大学时期的生活分为3个阶段,通过相应的活动和4次有意义的主题班会,达到了在班级管理中培养教育学生的目的.     

民族地区高校“3+1”电子商务人才培养模式探索

本文根据民族地区高校电子商务人才培养现状与问题,结合民族地区高校电子商务人才培养实际,提出了"3+1"电子商务人才培养模式。     

略论卓越人才培养计划对地方高师院校中文专业教学改革的影响

卓越人才培养计划是教育部在2010年推出的旨在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)的重大改革项目,其本质是探讨在高等教育大众化下的精英教育之路.一经推出即在全国产生极大反响,它的思想观念对各个地方、各个层次、各个专业的教育教学改革都会产生影响,本文主要探讨卓越人才培养计划对地方本科院校中文专业教学改革的影响,提出地方高校必须根据地方高校自身实际,在卓越人才培养计划的思想理念影响下,采取扎实的措施,全面改革教学内容、方法,提升教育教学质量.     

高校主体性德育探析--中国台湾高校与大陆高校的比较

主体性德育已经成为世界各地高校德育改革的一种共同趋势。台湾高校与大陆高校相比,其主体性德育有值得借鉴的一些特征:重视德育的实践性;关注心理健康;营造良好教育环境;培养学生自主、自律精神。     

高校管理人才培养机制初探

高校要适应21世纪高等教育改革和发展的新要求,必须建设一支懂教育、会管理、精干高效的管理干部队伍。目前,我国高校管理人才的培养明显滞后于师资队伍建设。本文通过对高校管理人才培养现状的分析,提出了选拔任用机制创新、激励机制创新和人才流动机制创新的人才培养模式。