“饮水思源”的交大慧谷

当人们穿梭于虹桥路宜山路路口时,可能会发现一幢醒目的楼宇,它的醒目不在于气势磅礴、高耸入云,而是四个低调的蓝字——交大慧谷,以及与其相衬的火炬标志.没错,在这幢甚至可以说不起眼的九层普通楼房里,坐落着一家在业内闻名遐迩的孵化器,它曾培育过许多知名企业：PPS、东方财富网、证券之星……同时,它也是上海交通大学国家大学科技园总部所在地.     

科技资本之花 盛开在智慧之谷 交大慧谷总经理陈剑波的创业之路

2002年7月31日,是交大慧谷人最为难忘的日子。上海交大慧谷股份有限公司鲤鱼跳龙门,成功登陆HKGEM。国内外著名媒体如路透社、道琼斯、人民日报等皆迅速报道了这则消息。     

英语教学如何“授之以渔”

英语教学要实现“授之以渔”,必须更新教学观念,教给学生学习策略,培养他们的自主学习能力,在实践中反复运用语言。     

“交大慧谷”：做软件 做态度

1998年，上海交大慧谷信息产业股份有限公司成立，该公司由上海交通大学、上海新徐汇(集团)有限公司、上海科技投资公司等严格按照现代企业制度共同投资组建。五年的创业，五年的发展，王亦鸣带领着这支团队走过一段艰辛而充实的道路，通过对新业务孜孜以求的开拓，公司的各项事业取得了快速的发展。他时刻贯彻这样的主导思想：要打造     

“交大慧谷”:做软件 做态度

1998年,上海交大慧谷信息产业股份有限公司成立,该公司由上海交通大学、上海新徐汇(集团)有限公司、上海科技投资公司等严格按照现代企业制度共同投资组建。五年的创业,五年的发展,王亦鸣带领着这支团队走过一段艰辛而充实的道路,通过对新业务孜孜以求的开拓,公司的各项事业取得了快速的发展。他时刻贯彻这样的主导思想:要打造交大慧谷优质服务品牌,技术一定要好,特别是做软件行业,要能真正从客户利益着想,精益求精。 做公司,做软件,都是在做一种态度。交大慧谷公司先     

慧谷高科创业中心 智慧之谷

上海慧谷高科技创业中心成立于上1999年5月,是由上海市科学技术委员会、徐汇区人民政府和上海交通大学联合组建的社会公益性科技服务机构。慧谷高科技创业中心立足于为高科技企业技术创新全程服务,促进科技成果转化,培育高科技企业和企业家。上海高科技企业慧谷孵化基地是由上海交大科技园有限公司全额投资、上海慧谷高科技创业中心直接管理的高科     

从授之以鱼到授之以渔

在全面实施素质教育的今天 ,历史学科要想改变过去那种填鸭式的、枯燥的、呆板的教学 ,就要从观念上去更新 ,从教学中去尝试 ,从经验中去体味 ,从方法论上去探索 ,这样才能达到与素质教育的同步和更新     

授“己”以渔

1亿美元的诱惑 几乎在每次的萃智(TRIZ)理论培训课程上,培训师都会讲到韩国三星公司采用TRIZ后取得的巨大收益.     

“授之以渔”与图书馆参考咨询服务

对于咨询解答的方式,业界一直存在两种争论：＂授之以鱼＂和＂授之以渔＂。阐述了＂授之以鱼＂与＂授之以渔＂的特点,并从实践出发,提出了＂授之以渔＂之后应对咨询量下降的措施。     

“授之以鱼”与“授之以渔”辨——关于运动员教学方法的思考

随着教育、教学改革不断深入发展,针对运动员文化教育教学方法的争论愈演愈烈,"授之以鱼"还是"授之以渔",一些专家、学者各执一词。笔者认为在运动员文化教学过程中的一些教学经验——"授之以鱼"不可弃,但也不能死抱陈规,一味只此一法坚持不变;"授之以渔"必须坚定不移地采纳、运用,并且根据运动员的特殊性,将此法创新,灵活运用。只有将两种教学方法有效结合,因材施教,才会达到最理想的教学效果。     

重谈“授之以渔”与“授之以鱼”——以高中政治课的教学为例

在高中政治课的教学中，“授之以渔”与“授之以鱼”作为两种不同的教学方法，在课堂的不同阶段可以发挥出不同的作用。以往“授之以鱼不如授之以渔’’的观念造成了教学方法上的一个误区，即过分注重知识分析的深刻和完整。而忽视学生的兴趣和主体性。恰当地运用好“授之以渔”与“授之以鱼”才是真正有效的教学方法，偏废其中的任何一种都不是好的教学方法。     

授之以“鱼”，不如授之以“渔”——谈新课程中教师行为的转换

加强对学生听、说、读、写的基本训练,培养学生综合语言运用的能力,是中学英语教学的基本要求之一,其中教师扮演着十分重要的角色。教学中如何体现新课程理念,创新教学模式,提升教学质量,是摆在每个英语教师面前的现实课题。     

如何助中小企业过冬 授之以鱼？授之以渔？

来自于大洋彼岸的那场金融海啸，让一部分人异常空闲，而另一部分人异常忙碌。在忙碌着的人中，有中央领导、有地方官员，也有平凡的企业主，他们的忙碌围绕的是同样两个字——“过冬”。     

授之以渔，引导自主识字

在我国语文教育史上，识字向来是启蒙教育阶段的教学重点。《语文课程标准》提到“识字是1-2年级的教学重点。”这是对低年级识字教学作出的准确定位。那么，如何让低年级的同学多识字，快识字，识好字，又能在识字教学中引导学生主动参与学习、培养语文学习能力呢?     

授之以鱼 不如授之以渔——论现代应用写作课教学改革

随着应用写作教学研究的深入和对学生综合素质培养的重视 ,引导学生提高应用写作的学习兴趣 ,提高应用写作课的学习效果 ,应用写作课教学改革将会走向一个更加深入的阶段     

授之以“渔”,学以致用——小学低年级数学阅读方法的点滴思考

在数学教学实践中,我们常常忽略数学阅读的重要性,在小学低年级教学中显得更为突出。在培养小学低年级学生数学阅读能力的过程中,可以通过教授阅读方法培养学生的自主阅读能力。本文在介绍数学阅读内涵的基础上,根据实务经验总结三种数学阅读方法,以达到培养学生阅读能力的目的。     

“授鱼”与“授渔”的博弈启示

知识经济的涌现和信息科学技术的发展,使得社会越来越多的呈现出了“物质化”、“技术化”的现象。这种现象间接地对教育系统产生影响,使教学中过多注重单纯知识的传授,忽视个人的自我成长。在事实面前,教育开始呼吁“授于鱼不如授于渔”的理念。该文通过两种教学模式的比较分析,旨在显示各自的优缺点以及对当今教育的启示。     

浅谈电工电子实验过程中如何做到“授之以渔”

生产力水平的发展和科学技术的进步,要求高等教育必须转型并与之相适应。授之以鱼不如授之以渔,实验教学,作为实践环节在高等教育过程中起着举足轻重的作用,本文就如何在电工电子实践教学过程中做到"授之以渔"进行探讨。     

以产品为主体授之以“渔”的模块式教学方式的实践

《有机化学实验》是提升化学专业能力一门重要的实验课程,以产品为主线,分模块,大模块套小模块的教学方式,并嵌以启发式教学、讨论式教学和类比总结式教学方法,有效地将一门比较难的专业实验课程有效的传授给学生,达到授之以渔的目标,为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。     

授之以渔 完美立体援助重建灾区信心

在灾难发生的第一时间紧急组织捐款捐物,根据实际情况逐步捐建帐篷小学和永久性希望小学,到为恢复灾区经济重建信心的大规模组团旅游,完美(中国)在5·12地震灾区演绎了一场完美的抗震救灾三部曲。