物理教学质量评价探讨

本文描述了物理学科的特点，对物理教学质量的评价作了一些探讨，并就实施过程中的方法和手段及要注意的问题提出了一些看法．     

教学评价中心理偏差产生的原因分析

教学质量评价过程中，主评和被评双方会因顺序位置，已有知觉、类群关系、紧张焦虑、应付、敏感等因素而产生一些心理偏差。为保证教学质量评价过程的顺利进行，必须对主评者的素质、能力，对被评者的角色心理以及评价依据等进行有效的调控。     

学生评价高校教师教学质量问题及对策研究

学生评价教师教学质量一直是教师评价中重要组成部分,本文阐述了高等学校开展学生评价教师教学质量的重要意义,并对开展学生评价教师教学质量过程中存在的一些问题的提出自己的体会和对策.     

表现性评价在网络教学质量监控过程中的应用

网络教学质量监控是保证网络教育质量的有力手段,在监控过程中学生评价方式的选择直接影响网络教育中教与学活动.本文从表现性评价的特点出发,阐述在网络教学质量监控过程中表现性评价的适用性,以及如何在过程中开展表现性评价,并对在表现性评价活动过程中需要注意的问题进行说明.     

独立学院教学质量管理实践与探讨

教学质量管理是一项系统工程，质量管理的好坏直接关系教学质量的高低。江苏大学京江学院历来重视教学质量管理工作，并在教学实践中不断探索总结，取得了一些宝贵的实践经验与教学质量管理成果。通过建立由学院教学质量监测．系教学质量检测、学生评价、用人单位评价四个层面构成的教学质量管理体系，提高了教学质量管理水平，有助于学院整体发展目标的实现。     

基于系统工程方法的专业实训教学质量评价

高等职业教育的专业实训教学质量与诸多因素有关，通过对专业实训教学过程中的各个环节进行系统分析，并运用系统工程方法建立了实训教学质量评价模型，经实际应用证明了评价模型的科学性和实用性．     

网络教学中质量保证机制的研究

通过阐述目前网络教学中普遍存在的问题和分析产生这些问题的主要原因，结合网络教学实践，提出加强网络教学过程中各环节的有效管理手段，以及改进网络教学评价方式的基本思想，达到提高网络教学质量的目的。     

对高校教学质量评价问题的思考

教学质量评价是高校提高教学质量的一种重要保障机制,在我国由于长期受到体制等方面的影响,教学质量还存在被动、片面、简单化等一系列问题.当前,我们在运行教学评价机制过程中,必须把形成性评价和准备性评价纳入日常教学管理的轨道,才能真正达到评价的最佳效能.     

教学质量监督体系的构建与运作

建立科学的教学质量监督体系是维持正常的教学秩序、提高教学水平的根本保证。该文根据现代教育评价理论以及开展素质教育的要求,提出了在教学质量监督过程中所需要的一些观念上的转变,并对教学评价的实施、教学评价过程中可能出现的问题以及对策作了较为系统的论述。     

对高校教学质量评价问题的思考

教学质量评价是高校提高教学质量的一种重要保障机制,在我国由于长期受到体制等方面的影响,教学质量还存在被动、片面、简单化等一系列问题。当前,我们在运行教学评价机制过程中,必须把形成性评价和准备性评价纳入日常教学管理的轨道,才能真正达到评价的最佳效能。