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当代大学生价值观变化的基本走向及引导对策 总被引:2,自引:0,他引:2
王雷宇 《江苏技术师范学院学报》2004,10(3):20-24
改革开放以来大学生价值观的基本走向发生了许多变化。当代大学生在价值观上存在矛盾性、不稳定性,在价值观目标选择上存在世俗化、功利化倾向等不可忽视的问题。为此,应采取具体对策提高引导教育的实效性。 相似文献
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覃南图 《玉林师范学院学报》1997,(2)
本文通过大量的调查统计数据,剖析当代大学生的现状与特点.大学生价值观的变化从客观上要求教育工作者对此加以正确认识评价,进而施以正确的引导,培养大学生正确的价值观. 相似文献
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苏锦箱 《萍乡高等专科学校学报》1998,(1):41-42
<正> 在课堂教学的过程中,师生之间进行着频繁的信息传递,教师是信息的主要输出者,学生是信息的主要接受者。课堂教学过程中的信息,通常包括知识信息、指控信息、反馈信息等。知识信 相似文献
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价值观是人文教育的核心,在当前价值观呈现多元复杂的情况下,历史教育工作者应站在时代的高度,从历史教育目标的设定、内容的选择、教师的教育意向等方面加强对学生的价值引导;从摒弃灌输、关注学生的生活世界、正视价值冲突、重视学生的自主活动和交往等方面促成学生价值观的自主建构。 相似文献
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当代大学生价值观的特点、成因与引导策略 总被引:4,自引:0,他引:4
社会转型时期,大学生价值观出现了许多新特点。基于对这些特点的分析,本文提出大学生价值观的引导策略:加强对大学生的思想理论教育,引导大学生投身社会实践,加强校园文化建设。注重通识教育和养成教育,利用网络宣传正确的价值观。 相似文献
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传统的语言教学过分强调语言点的传授,重在教师讲,学生被动地接受,不利于学生整体语言能力的培养。我们从教学方式、教学内容,调和设置和学科间联系等角度进行探讨,以求提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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大学英语在为我们带来第二语言的同时,也带来了很多与中国传统文化不同的思想和价值观,因此学生在学习大学英语的同时遇到了价值观念冲突的问题。大学生处在人生观、价值观形成的关键时期,因此教师应该在大学英语课堂上引导学生,客观的分析中西方不同的价值观的优劣之处,培养学生正确的价值观。 相似文献
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思想政治课课堂教学语言的艺术性 总被引:1,自引:0,他引:1
李江 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z2):193-196
语言是构成思维的物质外壳,是人们用语音按照一定的规则表达思想,交流感情的工具,是人类特有的交际手段.讲课是通过有声语言以及文字来传授知识的.特别的,有声语言是教与学的一个桥梁与纽带.没有语言这个桥梁,课堂教学就难以进行. 相似文献
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张奇勇 《广西民族大学学报》2001,(Z2)
道德教育呼唤人格高尚的教师对学生的人性关怀 ,以此解决道德教育中的价值缺失问题。这样 ,对于构建学生积极的价值观 ,完善学生人格 ,发展学生的道德需要 ,树立学生道德信念 ,践行道德具有极为重要的意义 相似文献
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英语教学应该把培养学生的交际意识和能力放在首位,在课堂教学过程中,要增加语言训练和交际能力的训练,通过大量的听与说的操练,锻炼学生的语言表达能力,提高他们运用语言进行交际的能力.学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而增强了主动学习的意识,提高了学习能力. 相似文献
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文章从外语教学的本质和目的角度,对外语课堂教学中如何培养学生的外语语言创新能力进行了尝试性探讨,提出外语教师在课堂教学中,应该注重通过以下四种途径培养学生的外语语言创新能力:培养学生积极正确的语言情感和态度;培养学生积极参与交际的合作意识;培养学生直接用目标语思维的能力;通过听和阅读培养学生的语言创新能力。 相似文献
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语言是信息的载体,教学的语言艺术直接影响着学生对知识信息的接受能力,这正如苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时所指出的:“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”可见课堂的语言艺术是一节课成败的关键所在,好的课堂语言都是富有特色的。在这里我只就启发性、趣味性语言谈一下我的看法及在教学实际中的尝试。 相似文献
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以学生英语应用能力为基础、激发学生学习动机的课堂教学评价观是中学英语教学改革的一种必然.为此,必须要充分理解课堂教学评价的实质,要审视传统课堂教学评价模式的局限性,要深刻理解教学大纲,树立具有现代性的课堂教学评价理念,要树立"生本"理念进行教学评价,要注重形成性评价,并适当向课后延展. 相似文献
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以学生英语应用能力为基础、激发学生学习动机的课堂教学评价观是中学英语教学改革的一种必然。为此,必须要充分理解课堂教学评价的实质,要审视传统课堂教学评价模式的局限性,要深刻理解教学大纲,树立具有现代性的课堂教学评价理念,要树立“生本”理念进行教学评价,要注重形成性评价,并适当向课后延展。 相似文献