职高数学日记教学法

根据职校生的学习和心理特点而进行的教学日记法,利用学生以日记的形式记录教学中的思维和心理,以此为联结老师和学生的沟通的桥梁,达到更有效的教学效果,更好的调动学生学习的积极性及自主性。     

从心理学角度出发谈如何做好成人学生思想政治工作

成教学生思想政治工作是学生工作中一个非常重要的方面,本文从心理学角度出发,根据成人学生的心理特点,就学生管理干部应从加强沟通联系、真诚理解交流、树立服务意识、提高自身素质等几个方面着手,深入细致地开展成教学生思想政治工作。     

浅谈心理学在中职班主任工作中的运用

面对国家对现代中职教育提出的要求,作为一名班主任要不断的提高自身在学生心理方面的理论水平,根据现代职中学生的心理特点,在班级工作中采用更符合学生心理特点的方式,使学生在心理上能健康的成长。     

浅谈物理教学过程中师生心理勾通

教师的心理特点不仅制约着自己的行动,而且极大程度的影响着学生的发展趋势。这就要求教师有良好的心理素质而且能巧妙和学生心理沟通。本文从以下几方面论述了物理教学过程中如何实现师生心理沟通,即:兴趣一致;情感相融;备好学生;教师自控和各方面信息获取。     

从《老人与海鸥》中看高效课堂

要真正的走进高效课堂,必须根据学生的生理心理特点,在教学中转变学生的学习方式,搭建一个可持续发展的平台,研究体育教学中学生自主合作学习的方式,挖掘学生的学习潜能,把学生的被动学习机械训练变为主动学习,使学生学会学习、学会合作、学会发展,并能充分调动学生自主合作学习的积极性,这样才有利于建设高效课堂,培养学生的实践能力,培养学生良好的学习习惯和学习品质。     

浅谈当代学生心理特点与教育方式的改变

学生是学校的主体,是教学的承载者。对于老师来说,正处于心理上不断发展不断变化时期的学生该怎样进行教育和管理？是一个非常值得思考的问题。本文从当代学生心理特点和教育方式两个方面分别进行了论述。1当代学生心理特点     

为文先动情情动而辞发——作文教学中情感的运用

在初中作文新课程改革背景下,笔者根据目前学生的写作现状及心理特点,引用了古今中外一些名言名句、典型事实,充分论证了“写作过程中贯注着作者强烈情感”的观点.提出了运用“成就动机”期望学生增强写作信心和写作情感的方法指导写作;通过师生情感交流、心灵沟通的方法指导作文修改;采用以情感人、以点带面、现身说教的方法进行作文讲评.从这三个方面运用情感指导学生进行作文教学的做法与体验.     

当前初中学生所面临的问题及家庭教育的策略

本文通过近几年对初中学生的问卷调查，指出了当前初中学生所面临的问题，并分析了问题的成因。在此基础上，根据初中学生的年龄特征和心理特点提出了在家庭教育中应该注意的一些问题和解决问题的策略，以期使初中学生能够顺利地度过“第二次断乳期”，把他们培养成为品德高尚、智力良好、人格完善、身体健康的有用人才。     

以研究性学习方式开展科技活动的方法初探

依据研究性学习课程理念,根据高一年级学生的认知规律、心理特点以及高一课程开设情况,结合当今时代的热点问题,选择"环保型公共卫生间的设计"作为科技研究活动课内容。详细阐述了运用研究性学习方式开展科技活动的方式方法,为今后科技活动的有效开展提供了新的思路。     

高校加强大学生心理健康教育的有效性分析

本文针对当前高校大学生存在的心理问题。阐述了应在高校有计划有步骤地开展心理健康教育,为学生建立心理档案,要根据各个年级学生的不同心理特点,有针对性地开展工作,加强对大学生心理问题的研究,开展和谐校园建设,是新形势下心理健康教育在高校中的有效渗透。     

高校艺术类学生心理初探

伴随高校招生人数的扩大,艺术类学生群体不断增大,他们所特有的心理特点也逐渐呈现出来,研究他们的心理状态,并且有针对性的开展心理引导和思想教育则是高校工作者的重要责任,该文从高校艺术类学生的情感、意志、认知几方面来对其心理特点进行探讨,并发掘在这些心理特点的影响下高校艺术类学生的具体行为表现,同时分别针对高校的心理教师师资情况和教学设置、高校艺术类学生思想政治教育方式、校园文化建设三个方面提出了引导策略.     

数学教学中培养学生创造性思维品质的尝试

根据数学的特点和学生的心理特点,谈创造性思维品质的培养的方法。     

民族地区数学课堂多媒体教学方式

在问卷调查和教学实践的基础上,意在从心理学、教育学、美学等多个角度,探讨教育中多媒体教学方法的理论和实际应用.分析多媒体教学方法存在的问题,根据学生这一受众群体的心理特点,以及多媒体教学的基本策略,以充分发挥多媒体教学方式的优点,达到最佳的课堂教学效果.     

大学生的心理特点与高校德育工作效益的优化

遵循人的心理特点和规律是保证德育工作有效和高效的前提。针对大学生的心理特点开展工作,根据学生的认知特点、情感特点和行为特点以理服人、以情感人、以心育人,可以更好地优化高校德育工作的效益,不断增强工作的说服力、感召力和亲和力。     

了解学生心理特点 做高中生人生导师

新时期高中思想政治教育必须根据时代背景和学生的心理特点为切入点,做学生的人生导师。当代高中生的心理特点有向往独立追求个性,渴望友情希望独处,思维活跃重视竞争。高中思想政治教育者提高自身素质要从教育中以学生为本,注重理论与实践相结合,成为学习型教育工作者三个方面入手。     

培养大学生对公体课的兴趣初探

针对当前大学生心理特点,对韶关学院学生进行了体育课的兴趣调查,探索能促进大学生自觉锻炼的一些教学方法,以提高学生身体素质和体育课的教学效果。     

高职公共英语教学中的问题及其对策

根据高职新生的心理特点、英语基础和教材的现状,教师可在以教材教学为主线的前提下,针对学生的兴趣和学习动机搜集课外资料,并根据相应的原则充实课堂的教学内容,以提高学生的英语水平。     

提高中职语文课堂教学效率的策略

根据中职学生的心理特点和接受意愿,探索提高中职语文课堂教学效率的策略:整合教学内容,以点带面,扩大授课信息量;选择授课切入点,统领全文,整体解读;学习文言经典,摒弃逐字逐句翻译,整体入手解文意,克服学生畏难心绪;交叉教授教材内容,激发学生学习动机。从以上四个方面改进课堂教学方式,满足学生发展需求,为其以后走向职场奠定基础。     

以学生视角浅析当前高校学生管理的有效途径

"90后"大学生作为当前高校学生管理工作的主要教育对象,有着独有的时代特征,他们的思想特征、心理特点因受到改革开放、经济全球化和社会多元化的影响,发生了很大的变化。这无疑给现行的高校学生管理体制带来了前所未有的新挑战。故,本文拟从学生视角,立足"90后"大学生极具个性化的思想特点和行为方式,分析高校学生管理的有效途径,以顺应时代发展、满足学生需求、提高管理效率。     

职业院校体育课堂中的"双向选择"

课堂教学模式好坏将影响学生的学习积极性,本文根据职业院校学生生理和心理特点结合多年的教学实践,提出“双向选择”教学内容的教学模式。