慢性胰腺炎的护理体会

探讨护理工作在慢性胰腺炎治疗和康复中的作用,为慢性胰腺炎治疗和康复提供科学有效的治疗和护理方法.把常规护理、饮食护理、心理护理始终贯穿应用在慢性胰腺炎患者住院治疗和出院后的康复整个过程当中,通过对慢性胰腺炎患者疾病、饮食、生活习惯,药物使用及心理等方面的进行指导,是可以提高慢性胰腺炎患者治愈或康复率的.因此,把常规护理、饮食护理、心理护理始终贯穿应用在慢性胰腺炎患者住院治疗和出院后的康复整个过程当中,是慢性胰腺炎治疗和康复的一种有效方法.     

医学护理中无菌技术的使用技巧探析

无菌技术贯穿于整个医疗和临床护理过程,这是医务人员的基本技能,可以防止所有微生物侵入和感染人体.本文首先总结了无菌技术操作过程中的误区,基于这些误区讨论了无菌技术的使用,它贯穿了从概念知识到环境评估再到具体操作过程的整个过程,操作细菌技术的专业知识和正确的技术以及正确使用无菌技术和更多的努力预防医院感染.     

护生的人文关怀能力研究进展

护理专业学生(以下简称护生)是我国未来护理事业的接班人,如何做好护生的人文关怀教育是当前护理研究工作的重点。通过调查护生的人文关怀能力现状,分析护生人文关怀过程中存在的问题及影响因素,并总结改进人文关怀教育的措施,提高护生的综合素质水平及未来护理质量和水平。     

浅谈社区健康护理实践对护理本科生综合能力的影响

本文通过笔者亲身参加《社区护理学》教学所开展的社区健康护理实践,认为这是为培养护理本科生的综合能力提供了一个良好的途径,值得教学推广。     

护理程序在上消化道出血患者肠内营养鼻肠管护理中的应用

目的对32例上消化道出血胃镜下硬化剂或套扎治疗紧急止血成功的患者经鼻肠管实施早期肠内营养支持.方法在对病人进行整体护理过程中针对病人留置鼻肠管,列出护理诊断,确定护理目标,制定护理措施,将护理程序应用于肠内营养病人鼻肠管的护理.结果30例完成肠内营养计划,对鼻肠管耐受好,无并发症发生.认为将护理程序贯穿于肠内营养病人的整体护理全过程,能够使鼻肠管的护理更具科学性、预见性和条理性,从而提高工作效率,改善护理质量。     

循证护理应用于《妇产科护理学》教学中的体会

目的:探讨在《妇产科护理学》中进行循证护理教学的实践体会。方法:在《妇产科护理学》课程中的产后尿潴留的内容中实行循证护理教学,教学结束后,对60名同学进行了循证护理教学效果的问卷调查。结果:实施循证护理教学有利于增进临床知识的记忆、激发学生学习兴趣、提高同学分析问题解决问题的能力、培养评判性思维能力、提高文献检索能力,并更能体现护理价值、护理思路更清晰等,同时有利于教师的综合能力的提高。结论:实施循证护理教学是顺应护理学科发展所需要的,它在诸多教学方法中具有一定的优越性。     

基础护理实验教学浅析

护理技术操作是医院诊疗护理工作中不可或缺的重要内容,也是每一个护生所必须要深入了解和牢固掌握的重要技能.而在学校教学的过程中,基础护理实验课教学质量的高低,会对护生将来临床实际操作能力的优劣产生关键性的影响.鉴于此,该文就分析了我校中职基础护理实验教学中存在的问题,总结了要从提高护生职业修养、改革教学内容、改变教学程序、强化学生临床思维能力等几个方面强化对我校中职护生能力培养,提高护生的综合素质和临床工作水平.     

浅谈循证护理在《儿科护理学》教学中的应用体会

目的：学习循证护理知识，培养循证护理理念，探讨循证护理在儿科护理学教学中应用的效果。方法：以护理学院2006级专科班学生112名为研究对象；提出临床病历基础上，采用循证护理模式，让学生按照循证护理的4个步骤，书写病历中患儿疾病的发展过程，并得出最好的护理结局。采用问卷调查及应用循证护理步骤的正确率比较来评价教学效果。结果：临床护理教学中应用循证护理模式．能让学生掌握应用循证护理知识及方法，激发学生的学习兴趣，提高运用知识能力及综合能力，培养学生的参与意识及循证理念，起到良好的效果。结论：循证护理模式在临床护理教学中的应用是可行的方法。     

英护专业《护理学基础》教学改革初探

护理专业(英语护理方向)人才培养目标是培养能够在中外两种医疗护理环境中工作的双语型人才,护生除了掌握扎实的护理专业技术外还应具备较强的英语听说读写能力,能适应英语工作环境。本文以人才培养目标为出发点,结合《护理系基础》课程的特点,探索先进的教学方法和技术,旨在教学中突出学生的综合职业能力,培养符合高职高专英语护理专业人才培养目标的优秀护理人才。     

护生实习前仿真综合实训的应用与效果

通过实习前开展临床仿真综合实训,提高护生临床护理能力,使他们更快的适应临床工作。方法随机抽取2011级高职护理专业学生160名,分为对照组与实验组,实验组进行实习前的临床仿真综合实训,对照组采用传统的单项训练,训练后采用实训考核和问卷调查进行对比分析。结果实验组学生在临床护理的分析、观察、处理问题的能力及评判性思维的能力明显高于对照组。结论实习前开展临床仿真实训能有效的提高护生临床护理能力,达到学校与临床有效的结合。     

护理教学引入循证护理教育的必要性

循证护理是指采用循证医学的原理和方法,根据护理工作实践中遇到的问题,查询相关的研究证据,以解决问题的实践过程。把循证护理的基本理论引入到护理教育中,开发学生的特长,培养学生的自学能力、循证实践的能力、分析和解决问题的能力,使他们在完成学校教育后能够在临床实习阶段和以后的工作中继续延伸医学教育,使专业知识、专业技能和方法获得不断更新和发展。     

构建急救护理开放实验教学平台的研究

为满足急救护理临床实践的需求,弥补课内操作项目培训的不足,提高西北民族大学医学院护生实践技能水平,以本校临床技能中心为依托,构建急救护理开放实验教学平台,尝试创新性实验教学模式。通过整合实验教学内容,改进实验教学方法,完善实验教学评价体系,在整个实验教学中始终贯穿创新精神,从而提高学生的创新能力和实践能力。     

开放护理实验室管理模式的探讨

目的：探索一种提高高等护理学学生动手能力、对实验基础知识的综合运用能力、创新能力为主的管理模式。方法：开展开放式护理实验室中教师、实验技术人员、学生共同管理的模式。结果：实行该模式管理,学生技能考试成绩及动手能力明显提高。结论：开放式护理实验室管理模式有助于学生护理技能的提高,增加了实验室利用率。     

高职《老年护理》床边教学的实践与探索

《老年护理》是高职护理专业的专业课程,是一门涉及多学科、理论性较强的课程,为了保证该门课程教学质量,提高学生护理老年人的综合能力。如何做好早期接触临床,实施床边教学,我院从2006级高职护理专业开始,实施医教结合的早期接触临床的教学改革的探索和实践,提高了教学效果,保证该门课程教学质量。     

护理教学中学生评判性思维能力的培养

评判性思维的概念评判性思维也称批判性思维，是指个体在复杂的情境中，能灵活的运用已有的知识经验，对问题及解决方法进行选择。识别假设，在反思的基础上进行分析。推理，从而作出合理的判断和正确取舍的高级思维方法及形式。在护理工作中，我们表现为综合考虑护理对象的病情、心理变化、家庭背景等情况，通过分析、判断和推理，作出适合于护理护理对象问题的解决方案。并录取相关的护理措施。这种思维贯穿护理程序的各个环节．渗透到护理工作的各个方面。     

护理管理在医院感染控制中的重要性

护理管理是医院感染控制中不可缺少的一部分,是控制医院感染的保证。其管理效率和质量的高低,直接影响着医疗水平和病人的安危,医护理工作贯穿医院感染的各个环节。控制医院感染的关键措施均涉及到护理人员,因此护理管理在控制医院感染中起着关键作用。     

化工典型设备教学的探讨

设备是保证过程实通过加强认识实习、利用实物模型、突出启发教学、运用多媒体教学、强化实践操作等,对贯穿工程思想,加深对过程的理解、突出理论的实际应用,培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力等综合能力,可以收到良好的教学效果.     

口腔护理实践教学新探讨

高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才,实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节。口腔护理是护理学基础的重点操作之一,随着许多新理论、新方法、新认识的不断出现,传统的教学模式比较单一,远远不能满足社会的需求、护生的需求。为了提高口腔护理实践教学效果,在教学模式上做几点改革,为社会培养出高素质的护理人才。     

护理专业学生实习质量评价指标的质性研究

目的：探讨护理专业学生实习质量的评价指标体系,为护理专业学生实习质量的评价提供参考。方法采取质性研究中的现象学方法,应用半结构深度访谈法对11名护理教育专家及临床护理专家进行访谈,对录音资料进行整理后分析结果。结果初步形成护理专业学生实习质量评价指标体系的2大主题：专业素质和临床综合能力。其中专业素质含有2个次主题：专业素养和工作态度。临床综合能力含有4个次主题：专业知识运用的能力、临床操作能力、沟通协作的能力、临床相关能力。结论学校和实习医院在提高护理专业学生实习质量方面应共同努力,医院应当不断完善人才培养模式,注重素质和能力的双培养。     

护理程序在CCU监护室的应用及体会

目的：对116例CCU监护室病人运用护理程序实施整体护理进行总结。方法：运用护理程序针对病人存在的问题，列出护理诊断，确定护理目标，制定护理措施及评价措施实施效果。结果：提高了病人的抢救成功率，降低了并发症，提高了病人的满意率。结论：将护理程序贯穿于CCU监护室的整体护理全过程，能够使对心脏病人的护理更具有科学性、预见性和条理性，从而提高护理质量。