高校心理健康教育应倡导发展性教育模式

学校心理教育必须面向21世纪各种社会问题的挑战,并积极为21世纪的社会服务,而高校发展性心理健康教育的重要性更是首当其冲,在培养健全及有用人才的过程中发挥着不可替代的作用。本文分析了当前高校心理健康教育存在的问题,并提出了相应的解决办法。     

高职学院学生心理健康教育初探

高职学院部分学生认为自己是升学考试的"失败者,"念高职是"被迫"之举,进入职业院校后,他们感到前途无望、低人一等,对职业教育的鄙薄经常侵袭着他们,从而产生心理障碍,如溺于网络、恋爱、赌博、厌学、违纪、甚至犯罪。本文从分析影响高职学生心理健康的因素入手,提出了高职学生心理障碍的形成、如何矫正以及健康教育的途径。     

高校心理健康教育工作模式初探

心理健康教育模式的确立是我国学校心理健康发展过程中的一个重要理论问题。当前高校心理健康教育面临着挑战,本文通过对国内外高校心理健康教育不同工作模式的综合研究,提出心理健康教育综合模式,使心理健康教育向规范化、制度化和专业化方向发展。     

高职学生心理健康标准与心理健康教育途径探索

研究高职学生的心理健康标准,探索心理健康教育的有效途径,对有针对性的进一步加强高职学生心理健康教育具有重要的现实意义。本文在该方面进行了积极的探索,并提出了实施心理健康教育的六条途径。     

优秀运动员学生心理健康教育初探

本文通过对北京市60名运动员大学生SCL-90量表测试结果的分析,总结了运动员大学生存在的心理问题及成因,初步探讨了运动员大学生心理健康教育的途径.     

素质拓展训练与大学生发展性心理健康教育研究——以大理学院为例

以大理学院素质拓展训练实践为例,发现素质拓展训练能有效提升大学生的心理素质,是大学生发展性心理健康教育的有效途径。可针对不同年级的学生身心发展的一般特点和规律,构建以环境适应期、问题多发期、情感冲突期、择业求职期为主题的大学生心理素质拓展课程体系。     

发展性高职教育质量保障体系的构建

要构建一种发展性的高职教育质量保障体系,必须以学校自我监控为评价依据,以学校的发展为保障的对象,根据变动着的社会需要来调整学校的发展目标,经常性地诊断学校在发展中的关键因素,持续地关注学校发展过程,不断完善学校的发展机制。     

对构建高职生心理健康教育模式的探讨

高职生的心理健康教育在高职教育中所占的比重越来越大。本文通过分析当前高职生存在的心理现状分析、当前高职学校心理健康教育所存在的主要问题及不均衡性，通过我校心理健康教育工作经验，提出高职生心理健康教育模式的构建与探讨。     

论高职院校学生心理健康教育

在简要分析了高职院校学生心理状态的尴尬现状之后,从心理学角度,提出了我国高职院校学生心理健康教育存在的主要问题,并以此为基础,提出了相关改进措施。     

高职学生心理健康教育的思考

目前,在新课程改革的要求下,高职院校需要培养出身心健康发展的学生,并不断提高他们的心理素质,为社会的发展做贡献。因此,高职学生的心理健康教育工作就显得尤为重要,也成为素质教育下教育工作者的教学任务之一。另外,近年来,随着科学技术的不断发展,信息化时代的不断进步,对人才的要求标准也在逐渐提高,学生面临着各种各样的压力,一定要具有强大的心理承受能力,才能身心健康的发展。本文具体分析了高职学生心理健康教育的重要性,并做出了相应的思考及建议。     

新形势下高职院校学生心理健康教育探析

高职院校学生的心理健康素质影响着高等教育的德育发展,本文针对高职生存在的心理问题,主要从学校的角度提出了解决的措施。     

论高职辅导员在心理健康教育工作的参与

随着近年来高职学生心理健康问题的不断出现，心理健康教育受到社会各界广泛关注，在进一步加强和改进大学生思想政治教育中，辅导员参与心理健康教育工作成为迫切需要，应充分认识自身优势，并掌握有效的方式，从而在心理健康教育工作中起到积极作用。     

浅谈高职学生心理健康教育

面对纷繁复杂、发展迅速、竞争激烈的社会,绝大多数高职学生思想境界高,具有强烈的时代感和责任感,能努力学习、乐观生活,主动交际,正视现实,勇于投身于改革开放实践中。由于生理、心理、环境等因素的影响,少数高职学生不同程度地存在心理障碍和心理疾病,严重影响了他们的身心健康,影响他们的学习、生活。因此,要高度重视他们的心理健康状况大力加强心理健康教育     

谈谈高职学生的心理健康教育

当今世界,科学技术突飞猛进,学生心理健康教育的重要性日益显现,本文从七个方面谈了高职学生心理健康教育的主要内容。     

辅导员做好心理健康教育工作的几要素

心理健康教育是学生素质教育的重要组成部分。辅导员在做好思想政治教育工作的同时，要承担一定的心理健康教育工作，做到“育德”又“育心”，进而全面提高学生素质。本文就高职院校辅导员如何做好学生的心理健康教育工作谈谈自己的几点看法。     

体育课发展性成绩评价对大学生心理健康的影响

目的:探讨体育课成绩评价方法改革对大学生心理健康的影响。方法:随机抽取参加体育课教学的班级,分为实验组和对照组,实验后采用症状自评量表SCL—90进行测试。结果:实验组学生心理问题检出率明显低于对照组。结论:实验组所采用的发展性成绩评价方法有利于改善学生的心理健康状况。     

大学新生心理健康状况调查与发展性模式探析

以西安邮电大学2011级4585名大学新生为调查对象,采用＂中国大学生心理健康量表＂（CCSMHS）评定其心理健康水平,辅之以深度访谈进行深入了解。调查结果显示,新生心理健康状况总体良好;不同性别、生源地、学科类别等的新生,其心理健康水平存在显著差异。高校应建构积极的心理健康教育发展性模式,对大学生学习、生活具有十分重要的意义。     

中职生心理健康教育初探

中职生心理健康教育,是指依据中职生的生理、心理发展的特点和规律,有计划、有组织、有步骤地对他们施加系统影响,培养他们良好的心理素质,促使他们身心协调、健康、和谐发展的一种教育实践活动。中职生正处于青春叛逆期,是心理困惑、心理冲突最多的时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面有各种心理问题和困惑,严重地影响着他们身心的健康发展。因此,加强对中职生进行心理健康教育,全面提高他们的整体素质、增强他们的社会适应能力,已经成为了职业教育工作者必须要重视的问题。     

高职院校心理健康教育课程建设初探

高职院校心理健康教育课程建设涉及心理健康教育课程的教学目标体系、教学内容体系、教材体系、课堂教学体系和师资队伍建设体系等方面的建设,它理应纳入整体教育教学课程体系之中,否则将制约高职院校整体教育功能的发挥。因此,高职院校心理健康教育课程建设对培养全面发展的高等职业技术专门人才无疑具有重要意义。