绿色化学思想在化学教学中的应用

绿色化学"是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,关注绿色化学,推动绿色化学事业的发展。     

绿色化学的形成与发展

绿色化学是指利用化学原理在化学品的设计、生产和应用中消除或减少有毒有害物质的使用和产生,设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用、在技术上和经济上可行的产品的科学手段.     

绿色化学与人类可持续发展

简要地介绍了绿色化学的概念,从四个方面阐述了绿色化学的基本工作方向,以及对人类可持续发展的重要作用.     

高师化学实验绿色化问题的研究

化学实验教学中使用的药品种类繁多、性能复杂,常常给环境带来负面作用.已经查明现行高师化学教学实验存在一系列的环境污染问题,对此遵循绿色化学的提出12项基本原则分别对环境友好实验材料的使用、防止有毒物质的泄露等问题等进行了研究和实践,通过化学实验课程绿色化问题的研究性学习取得了绿色化学实验和绿色化学教育的双赢.     

倡导实验教学改革,渗透绿色化学教育

绿色化学是环境无害、环境友好化学 .绿色化学教育是 2 1世纪世界各国化学教育的主导方向 .如何在有机化学实验教学中实施绿色化学教学 ,本文介绍了一些做法与认识 .1　实验教师在传授实验教学内容的同时 ,渗透绿色化学内容对学生进行认知教育　　中国明代学家王阳明说过“知之真切笃实处便是行 ,行之明觉精察处便是知” .大学生精力充沛 ,思维活跃 ,除了授之科学知识外 ,还要让其了解自己的行为对周围环境的影响 ,促使学生树立起绿色环保意识 .多年来 ,学生做实验前不仅要预习实验原理、目的、步骤、方法 ,而且要求他们多查阅资料 ,对实验…     

绿色化学教育势在必行

本文介绍了绿色化学的内涵以及发展绿色化学教育的必要性,并提出在高校实施绿色化学教育的主要策略。     

绿色化学环保技术研究

<正>人类的生活与化学息息相关,无论衣、食、住、行都离不开化学。随着工业化程度的提高,环境污染问题越来越凸现,因此,可循环利用、可持续发展、绿色化学生产成了重要的议题。研究绿色化学环保技术,对环境治理、社会经济的发展有重要意义。一、绿色化学绿色化学又被称为绿色技术、环境无害化学、环境友好化     

有机化学实验教学中绿色化学教育的实践

<正>有机化学实验是高等院校化工、化学、生物、材料、食品、环保等专业的一门重要的基础课程.通过有机化学实验可加深学生对有机化学理论知识的理解,但在开展实验同时,会带来一定的环境污染.为实现化学实验与环境的协调发展,人类社会开始倡导绿色化学.绿色化学又称环境友好化学[1],1995年被美国正式采用后,现已被国际学术界所公认[2].它起源于有机化学,其内容与有机化学学科密切相关,因此在有机化学实验中贯彻绿色化学教育思想有着客观基础.     

初中化学中的绿色化学

中学阶段是人价值观和人生观形成的重要阶段,在中学阶段进行绿色化学的教学是十分必要的。本文论述了绿色化学的理念和如何在教学实践中渗透绿色化学的理念。     

浅谈绿色化学

本文介绍了绿色化学的基本原理及一些实现的方法,及绿色化学对未来发展的重要意义。     

关于茂金属化学

1951年报导了第一个过渡金属的茂金属化合物二茂铁。二茂铁的发现,引起了对大量过渡元素茂金属化合物的合成。结构和反应性能的研究,目前已制出许多茂金属化合物,且迅速发展,从而开辟了一个新的化学领域——茂金属化学(metallocenechemistry)。 茂金属是以环戊二烯基(称为茂)为有机配体与金属键合的一类化合物。表—1列举了一些重要的茂金属化合物。茂金属根据键合情况可分为三类:离子型结构茂金属;     

金属—金属多重键化学

本文通过对金属—金属多重键簇合物的合成,键合结构及主要反应的阐述系统地介绍了金属—金属多重键化学这一迅速发展的新学科。     

水热与溶剂热合成化学

提出水热与溶剂热合成研究的几个交叉研究方向,包括原子尺度p-n结材料的水热合成,水热生物化学以及超临界水热氧化过程．水热与溶剂热化学研究的重点是特殊凝聚态的获得,新合成反应的开拓和新理论的建立．水热与溶剂热化学在凝聚态物理,生命以及环境科学领域的应用,对新概念材料,生命起源,环境友好等方面的研究起到了重要的推动作用．     

有机化学中的亲核取代反应

亲核取代反应是有机化学中的一类非常重要的反应,可分为四种类型：①饱和碳原子上的亲核取代反应（SN1和SN2）;②不饱和碳原子（主要是芳环）上的亲核取代反应;③经苯炔中间体的亲核取代反应;④底物为羧酸衍生物（酰卤、酸酐、酯、酰胺）的亲核取代反应。这些亲核取代反应在有机合成上有着极其广泛的应用,但因反应机理的差异性较大,学生学买并掌握起来困难较大。文章拟将上述四种类型的亲核取代反应进行系统分析和比较,找出反应的规律性,以期帮助学生学习之需要。     

化学教学论课程的案例制作

探讨了化学教学论课程中案例制作的原则、方法。     

化学教材中知识呈现方式情境化的意义

化学教材中知识呈现的情境类型可以分为：历史情境、地理情境、社会生活情境、问题情境、实验情境、模拟情境，用情境的方式呈现知识有利于学生的知识建构，有利于学生的全面发展。     

对化学热力学熵判据的讨论

熵是物理化学中的一个重要概念，正确理解和掌握熵概念对学好物理化学，培养学生思考解决问题的科学的思维方法至关重要。学生对熵概念总感到很抽象、模糊、难理解，教学中一些学生能运用熵概念计算一些题，也常常都是机械地套用公式。     

高师无机化学实验绿色化探讨

绿色化学的基本思想是在设计、研究没有或尽可能少的环境负作用的无害化学,在技术和经济上,它是可行的;在本质上,有别于环境化学．现阶段,大学无机化学课基本上是由实验引入的,而其实验存在的一些不合理因素,对环境造成了严重的危害,是一个不容忽视的污染源．文章结合绿色化学的理念和大学无机化学实验的具体状况,对大学无机化学实验进行了系统的绿色化研究和大面积的教学改进,对部分污染较大的传统实验进行无害化改造,很大程度实现了大学无机化学实验绿色化．