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随着课程思政改革在高职院校不断深入推进,从“课程思政”到“专业思政”已成为高职院校思政育人改革的必然途径。课程思政以课程为单位实施隐性思政教育,而专业思政则是从专业人才培养角度出发,根据专业人才培养目标理顺各类课程及各类教学环节之间的内在逻辑,推动思政教育与专业教育的深度融合。印刷类高职院校承担着培养行业内高素质、高技能人才的历史使命。为顺应行业转型升级,助力我国由印刷大国向印刷强国的历史性转变,印刷类高职院校迫切需要结合专业特色,解决印刷专业人才培养中立德树人教育与专业教育融合不足等问题,探索一种具有印刷专业特色的课程思政育人模式。 相似文献
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高校研究生教育是国家培养高水平、高层次人才的主阵地。在研究生培养过程中开展课程思政,是提高研究生培养质量的重要途径,也是深入推进“三全育人”综合改革的战略举措。以研究生“计算机视觉”课程为例,对我校研究生课程思政教学所面临的挑战进行剖析,并进一步从挖掘专题式思政元素、创新教学模式和思政形式,以及完善课程思政考核评价标准三个方面,深入探讨研究生专业教育与思政教育有机融合的新路径。本文相关研究可为高校自主开展研究生的课程思政教学实践提供参考与借鉴。 相似文献
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课程思政是推动新时代教育事业深化发展的一项重大部署,是高校全面提升思想政治工作质量的重要举措,对回应“培养什么人、为谁培养人以及如何培养人”的根本性问题有现实指导意义.“地貌学”是高校地学类专业的基础课程,在培养学生家国情怀与民族自豪感、生态文明观与社会责任感、科学精神、马克思主义哲学思想以及综合思维等方面具有丰富的思政内容,且能和学生的思政教育高度契合.本文以“地貌学”为例,依托“地貌学”精品课程建设项目,从思政元素的挖掘与探索、课程思政的设计与实施两方面,探讨“地貌学”课程思政的建设思路,以期为地学类专业课程思政的实施提供借鉴. 相似文献
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改革物理化学实验教学 提高学生的创造能力 总被引:7,自引:2,他引:5
实验教学改革的根本任务是全面实现实验教学目的,培养学生的创新精神,提高学生的创造能力和实践动手能力。该文指出了传统物理化学实验教学存在的问题和物理化学实验教学的目的及自主开放性实验的具体做法,提出了“仿真模拟实验+必修实验+自主开放性实验”的课程教学模式,并分析了其含义。 相似文献
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土木工程施工技术是土木工程专业重要的专业核心课程,课程前接结构设计课程后接工程应用实践,在培养方案的课程体系中起着承前启后的作用,而课程思政是习近平总书记提出的全方位育人的德育目标,因此如何把思政教学与专业课程有机结合起来就成为教师很重要的一个课题,在分析国家专业标准和认证的培养目标基础上,对本课程的培养目标与人才培养方案进行结合,同时设计课程思政元素,形成对土木工程人才培养国家标准的达成度。经过一年多的课程实践,通过把思政元素贯穿融入理论教学、实习实践、工程案例等教学环节,既做到了理论知识培养,又做到了工程匠人精神塑造。本课程的思政创新设计和实施方案有助于其他课程进行思政融入思考。 相似文献
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改革物理化学实验教学提高学生的科研能力 总被引:1,自引:1,他引:0
实验教学改革的根本任务是全面实现实验教学目的,培养学生的创新精神和创新能力,提高学生的科学研究能力。本文论述了物理化学实验教学改革的必要性和物理化学实验教学的目的及自主开放性实验的具体做法,提出了仿真实验 必修实验 自主开放性实验的课程教学模式。 相似文献
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动物形态学课程群是我国高等涉农院校动物医学及相关专业的必修基础课程群之一,包括动物解剖学、兽医病理学和动物形态学实训等课程及相关实验,兼具基础理论和实践操作相结合的特点.创新创业教育是培养大学生创新精神和创业意识,提升学生熟练应用所学知识和技能服务社会能力的必要手段,也是提高学生综合素质和服务社会质量,促进经济社会可持续发展的重要途径.以“新农科”发展方向为导向,实现创新型执业兽医及“学农、爱农、为农、兴农”综合型人才培养为目标,对动物形态学类课程进行整合,重构教学内容,创新实验实践教学方式,融入课程思政元素等,探索创新创业教育在专业教育中同向同行的实践模式. 相似文献
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课程思政的出发点是突出课堂主渠道的立德树人作用,潜移默化地对学生实施思想政治教育。课程思政作为课程建设的创新,课程研制、构建涉及到顶层设计、统筹规划、教学体系、资源建设、教学方法等方面的一体化系统工程。以“国际市场营销学”课程为例,依据课程改革现状,提出了“知识、技能、思政”融为一体的教学目标,将家国情怀、人文素养、科学精神、深度学习及实践创新等思政元素融入到专业知识模块。教学实践方面,积极探索五维化课程评价体系、讲授方式创新及思政元素融入资源库开发等教学改革路径。 相似文献
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随着现代教育理念的优化发展,高校经管类专业更加重视课程思政改革工作的开展,以期更加充分地发挥出经管类课程的育人功能和价值。基于此,在简要解读“课程思政”的基础上,从必要性、基本内容和育人目标三方面对经管类课程思政改革的思路进行梳理,并基于传统文化传承观念与互联网思维,对高校经管类课程的思政改革实践策略进行探讨和总结,以供参考。 相似文献
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课程思政是把学校各类课程教学与我国现行的政治、经济、文化、意识形态等教育内容相结合,使政治思想教育与课程知识相结合,促进现代教育价值的提升和发展。将课程思政融入公共体育排球课程教学,不仅可以使学生更好地了解排球课的教学内容,加深课程学习,同时也可以引导学生进一步认识排球精神,启发学生对体育精神的探究。对课程思政融入公共体育排球课程的意义和价值进行了探讨和思考,并提出改革路径,为课程思政更好地融入排球教学提供理论支撑,从而有效提升高校公共体育排球课课程思政的教育效果。 相似文献
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课程体系是高校人才培养方案中的核心要素,应用型高校如果仍沿用学术型高校的培养目标和教学方法,就易造成学生的学习内容与生产实际、行业需求相脱离。针对应用型高校人才培养的课程改革,本文从培养目标、课程设置、教学方式、考试评估等方面,辅以课程思政并与“互联网+”背景相结合,以遗传学课程为例,探索生物技术专业本科生人才培养的优化路径,从而激发高校学生的学习内驱力,培养富有社会责任感和职业使命感的新时代人才。 相似文献
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张爱梅 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2022,21(1):80-82
本文论述了研究生专业基础课“材料科学基础”融入式课程思政实施方案,围绕“材料科学基础”研究生课程思政示范课程建设的总体目标,从团队建设到课程设计,多维度将理想信念教育、哲学辩证思想、科学精神、工匠精神等有机融入研究生课程教学中,实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一,培养具有扎实理论基础、开阔研究视野、高尚人文情怀的当代创新型人才。 相似文献
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作为培养高质量创新型人才的重要手段,高校“思创融合”教育对创新创业人才的企业家精神培养具有重要意义。“思创融合”教育的推进过程中尚存在培养路径不明确、工作保障机制不顺、教育传承机制不顺、融合型师资培养渠道不足等问题。从思政教育与创新创业教育两个视角,分析企业家精神教育培养是“思创融合”的核心点,并且从理顺教育机制、搭建师资融通平台和实践平台等方面论述企业家精神培养路径,有助于促进高校创新创业教育的良性发展、提升“思创融合”协同育人成效。 相似文献