CDIO理论在《电工学》实验教学改革中的应用

＂电工学＂实验是＂电工学＂课程教学的重要实践环节,本文基于CDIO工程理论对该实验课程进行了教学改革。文章从完善实验教材、改革教学方法、引入辅助手段、建立开放实验室和增加科研训练等内容,详细介绍CDIO工程理论在实验课程改革中的运用,实践中取得了较好的教学效果,极大地提高了学生的学习积极性及创新实践能力。     

“电子电路安装与调试实践”课程的教学设计

“电子电路安装与调试实践”融合了“模拟电子线路实验”和“电子电路安装与调试”两门实验实践课程,将两者的内容和教学目标融合在一起,提高了创新设计型实验的比重,能有效锻炼学生的创新设计能力和工程实践能力.从新课程教学设计的角度阐述了的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果评价方式的制定与预期的教学效果.     

大工程观背景下电机学课程实验教学改革研究

随着大工程观的教育理念被引入我国工程教育,如何在此理念下对电机学课程实验教学进行改革以适应工程教育发展的要求就成为一个课题。针对目前电机学课程实验教学的现状进行了分析,提出了改变教学观念、改革教学模式、改革实验内容和形式﹑实验与科研相结合以及改革实验考核方式等有效措施。这些措施的实施将有助于提高学生的工程实践能力﹑工程素养和创新能力,满足大工程观教育理念对人才培养的要求。     

大学双语课程“学中做、做中学”教学探索

该文在分析大学双语课程教与学现状的基础上，提出将CDIO教育理念中“学中做”和“做中学”的教学方法引入到大学双语课程的教学中，对大学双语课程的教学方法和策略进行分析和探讨，探索一条提高学生双语课程学习兴趣、切实培养学生工程实践能力的新的教学方法。     

工业设计专业工程基础课程实验实践教学改革研究

根据工业设计专业教学现状和当前经济发展形势,分析目前工业设计专业本科工程基础课程教学存在的问题和经济环境下的创新需求。为满足新需求,实现新目标,针对本科学生不同学习阶段的特点和问题,探讨构建分阶段实验实践教学体系,提出合理把握实验实践课程的设置与组织管理原则,科学系统制定教学内容以及不断丰富拓展教学形式,以培养学生的实践能力和创新综合能力,调动学生的积极性和创造性。     

基于Multisim仿真软件的电子技术“软实验“平台

针对电子技术内容多、概念强,并引入工程分析观点的特点,开发出了一套“基于Multisim仿真技术的电子课程‘软实验’平台”。论文先对该平台的架构进行了整体介绍,然后阐述了“软实验”平台分别在课堂教学环节、实验教学环节及课程设计实践环节中的应用。     

面对高校转型 建筑电气课程改革的探讨

面对高校向应用型大学转型的新形势,针对过去"建筑电气"课程授课内容相对滞后,重理论、轻实践,考核方式一卷定终生等不足之处,提出了"建筑电气"课程改革新尝试。首先是重新制定新的教学大纲,增加了实验学时;其次是将工程实例引入课堂,更注重综合实践理论的讲解;同时,充分利用新媒体资源,让学生更好地了解专业前沿技术;最后是考试方法改革,更重视学生实践能力的测试。通过这些新尝试,学生的工程实践能力得到了很大提高。     

“校企合作，产学结合”模式工程训练课程改革实践与探索

“工程训练”课程以“构建真实工程环境,培养现代工业精神”为教学理念,从实际出发解决工程训练课程的“课程内容落后,与实际生产脱节,教师缺乏工程实践经历”等实际问题.依托“校企”合作共建,提升教师和学生的职业素质、基本技能、应用能力、创新意识.在如何结合生产实际,引进生产管理模式来开展工程实践教学等方面进行了开拓性尝试,对提高学生的工程能力、个人的职业道德、运用知识解决问题的能力等成效显著.     

针对卓越工程师培养的课程实验测评模式探索

课程实验测评是课程实验教学实施的重要环节,其测评模式决定了学生对实践能力培养的重视程度和收获效果。针对电子科技大学软件工程专业实施卓越工程师教育培养计划项目,文中分析探讨课程实验测评模式对学生工程实践能力培养的影响。提出一种突出工程实践能力培养的课程实验测评模式,解决传统课程实验测评模式固有问题。结合数据库课程的学生实验测评,文中设计了课程实验测评方案、测评内容及其测评系统,用于评价学生课程实验的学习成效。通过数据库课程实验测评应用,学生在数据库设计、数据库应用开发、数据库产品应用等工程实践能力方面取得较大收获,培养了软件工程师的数据库基本能力。     

强化实验教学培养学生工程实践和创新能力

以培养卓越工程师为目标,强化课程实验教学,整理总结以往从事过工业现场科研工作的资料,将实验内容与工程实践紧密结合,凝练出综合性设计性强的实验项目。科研项目融入实验教学中,工业现场测试内容进入实验教学,丰富了教学内容,拓展学生视野,锻炼学生工程能力。加强实验过程指导,变被动指导为主动及时指导,引导学生将各知识联系起来,与其它相关课程知识联系起来,积极思考实验中出现的问题及解决办法,全面培养学生工程实践能力和创新能力。     

“光学工程与系统设计”课程教学改革的实践与探索

该文针对“光学工程与系统设计”课程存在学时少、相应配套课程不够完善、学生基础知识水平不均衡等问题，从教学内容、教学方法、实践环节等多方面进行探索，通过合理安排规划授课内容；利用分析、解决实际工程问题将理论和实践相结合；引入本领域最新研究内容；采用启发式、讨论式教学方法等方式，提高了学生学习的主动性，使教学达到最佳的效果，最终实现了本课程提高学生现代光学系统设计能力，培养学生解决工程问题能力的目的。     

《电子电路实验》课程的教学改革与实践

根据电子技术的发展和电子信息产业的实际需求,对《电路原理实验》《模拟电子电路实验》等实验课程的内容进行梳理、取舍、更新、重新组织,形成了一门新的实验课程:《电子电路基础实验》。新课程在保证基本实验技能训练的前提下,增加了综合创新设计型实验的分量,使学生的创新意识、设计能力和工程实践能力得到锻炼和提高。文中阐述了《电子电路基础实验》课程的教学内容组织与设计、教学实践和取得的教学效果。     

工程力学课程实验的创新和改革思路探讨

针对工程力学课程理论性较强,且与工程实践应用衔接不紧密的特点,该文阐述了工程力学课程实验对理论教学及对学生能力培养的促进作用,分析了当下工程力学课程实验的现状以及存在的问题。为了提高学生的创新和解决工程问题的能力,该文还对新工科背景下工程力学课程实验的改革思路进行了探讨,提出了虚拟仿真实验协同开放式实验报告相辅的改革思路,并通过转动惯量测量实验以及弯曲正应力测量实验分别阐述了开放式实验报告和虚拟仿真技术在实验中的应用,且论证了这种改革思路的实践性和创新性。     

基于开放性创新实验的思政改革

开放性创新实验作为传统实验教学的补充,近几年逐渐受到国内各高校的重视。对开放性创新实验的教学改革和实践也更加深入和多样化,思政教育融入课程也是新时期课程改革的新方向和新目标。以“叶轮机械非定常流场结构的光学测量实验”为例,提出培养具有“六能”+“一素养”全能型人才的培养目标。围绕培养目标,将实验内容与能力培养一一对应,而思政教育贯穿课程始终。在此基础上,详细介绍了思政内容与实验内容的融合点及典型实例,进而提升学生的科学精神、文化自信和爱国主义精神。建立健全课程思政的考核和评价体系,加强校企联合共建,对深化开放性创新实验的思政改革具有非常重要的意义。     

“交流调速系统”课程教学的几点探讨

针对“交流调速系统”课程自身的特点,结合实际教学条件,从理论和实践两方面对“交流调速系统”课程教学进行了探讨。理论教学主要包括交流调速发展历史及未来趋势、核心内容的优化组合、将MATLAB/SIMULINK引入到教学活动中及补充新的知识等几个方面。实践教学主要在撰写科技论文,举办科技讲座、在仿真平台上进行仿真实验、走进实验室,进行实际实验等方面进行了探讨。改革的基本定位是“精简理论课程,强化实践环节”,经过几年的努力,取得了较好的教学效果。     

电子电路(电路分析与模拟电路)课程的贯通教学与实验平台建设

现代电子信息技术的快速发展为电力、交通以及工业等领域注入了新鲜的活力,其发展趋势对本科专业课程电路分析和模拟电路基础也提出了新的要求,电子科技大学将电路分析和模拟电路基础合并为一门课程——电子电路,结合作者多年教学经验及学校实际情况,探讨电子电路课程和实验改革的原则与思路.教学实践表明:电子电路的贯通教学与实验平台能激发学生主动学习的兴趣和动力,很大程度上提高了学生分析问题、解决问题以及工程实践的能力.     

矿物加工工程专业核心实验课程改革与探索

以北京科技大学矿物加工工程专业为例,介绍了本专业核心实验课程的现状及存在的问题,通过将不同实验课程中内容相近的实验项目合并、更新部分验证性实验项目、配合教学大纲同步调整实验课程开课时间、融入对比式和问题式教学方式、改进实验装置等改革措施来提升实验教学效率。此外,通过增设设计性综合性实验项目、借助于新兴网络教学方式和计算机仿真技术、引入高端快速分析测试仪器等,丰富本专业的实验教学内容,完善现有的专业实验课程体系,提高学生在实验过程中的积极性和独立思考能力,强化学生的创新性和工程实践能力,有利于学生综合素质的全面发展。     

传感器实验教学设计与实践

为切实提高学生的创新精神和实践能力,针对传感器实验教学存在的问题,结合“传感器”课程的特点及内容,对传感器实验教学进行了一系列改革、设计与实践。构建传感器系列课程教学新体系,独立开设实验课,优化实验教学内容,采用多层次实验教学设计,开发了多个综合性、设计性实验项目,通过实验教学实例探讨总结了综合性、设计性实验的教学方法,改革实验考核形式,建立多元化的实验考核评价体系,取得了明显的教学效果。     

开放性工程实践教学体系研究与探索

探索开放性工程实践教学体系,实验模块从实验教学方式向“开放性工程实践”方向拓展,必修“实验课程”教学模块与选修研究“工程实践”教学模块的关系,课内学时与课外学时的互补。工程实践的目的是激发学生的创造力,在“实践”中掌握工程技能,在“开放”中走向独立,在“设计综合实践”中充分发挥学生的智慧与能力,在“故障处理”中锻炼学习的毅力,在“教与学”中学会人与人之间怎样沟通、交流与合作,在“成功”中增强自信,从而探索出一条在技术基础课程中进行“开放性工程实践”教学体系和实践教学方式方法。     

机械参数测试技术实验教学改革探究

针对“机械参数测试技术”课程实验学时少、理论与实验课程不平衡等问题,根据现有的硬件和软件设施,提出了包括更新实验教学内容、改进教学方法、建立虚拟测试系统以及建立开放实验室等教学改革方案,以培养学生的创新实践能力。