面向师范生专业能力培养的教师教育实验教学改革与实践

教师教育实验教学是师范生创新能力培养的重要载体,结合师范教育的特点和教师教育优势,以师范生专业能力培养为导向,改革实验教学模式,构建教师教育“443”实验教学体系;以实验课程体系建设为抓手,优化实验课程模块;以信息技术为手段,推动教师教育实验教学网络资源建设;积极借助机器人创新教育与教师教育网络互动平台,进行面向师范生专业能力培养的实验教学实践,凝炼教师教育实验教学特色,促进师范生的教师专业化发展。     

虚拟仿真实验在高校医学机能实验教学中的应用现状与问题

虚拟仿真实验是教育教学与信息技术深度融合的产物,是当今医学实践教学发展的必然趋势。对国内高校医学机能实验教学的现状进行了调查研究,分析了目前医学机能实验教学中存在的不足以及虚拟仿真技术应用于医学机能实验教学的优势,归纳总结了国内高校医学机能虚拟仿真实验的应用现状,指出了虚拟仿真实验平台建设与运行中存在的问题,并提出了有益于医学机能虚拟仿真实验发展的建议。     

教育信息化视角下的虚拟仿真实验资源建设

开展虚拟仿真实验教学是教育信息化视角下推进实验教学示范中心内涵建设的重要内容和有效途径。该文在介绍东北石油大学油气储运工程专业虚拟仿真实验教学平台建设概况的基础上,阐述了本专业基于多元化教学模式的虚拟仿真实验资源配置特征与内容,并从教学理念的秉承、教学过程的创新、教学特色的凝练、教学效果的提升及示范辐射效应发挥等方面展示了虚拟仿真教学的运行实践。作为一个学科专业与信息技术深度融合的案例,油气储运工程虚拟仿真实验教学资源的开发建设对于进一步促进虚拟仿真技术应用、推动实验室信息共享、落实创新创业型人才培养战略、构建一种高校实验室可持续发展的机制具有积极的借鉴意义。     

机械系统计算机控制实验课程教学的改革与效果

国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验教学中心的建设,是以提高高等学校学生创新精神和实践能力为宗旨,以共享优质实验教学资源为核心,以建设信息化实验教学资源为重点,持续推进高等学校实验教学信息化建设和实验教学改革与发展.本文利用目前大力支持实验教学改革的良机,建设了一门以综合机械专业主要课程知识点的独立实验课程“机械系统计算机控制实验”课程,在该实验课程的实验教学体系改革、实验内容设计、实验教学资源和实验设备的改善、实验教学方法和管理方式的改进以及实验教师和学生的考评方式的改革等多方面进行了深入思考并取得了较大突破.     

虚拟仿真实验教学中心建设的解读与思考

在当今世界教育信息化的大潮中,我国政府高度重视并大力推进教育信息化,而虚拟仿真实验教学中心建设顺应了教育信息化的发展趋势和现实需要。虚拟仿真实验教学弥补了真实实验的不足,提高了实验效果,在培养学生实践创新能力,推动高等学校实验教学改革与创新方面发挥着重大的作用。根据教育部关于国家级虚拟仿真实验教学中心建设的工作要求,重点探讨了虚拟仿真实验教学中心的概念、如何建设、功能以及保障体系。     

虚拟仿真实验教学的需求现状——基于西南大学虚拟仿真实验教学需求问卷调查分析

西南大学的3个国家级虚拟仿真实验教学中心自投入建设以来,不仅面对在校师生开放,而且已实现与部分西部高校、企业和中学的资源共享.为提高虚拟仿真实验教学资源使用率,充分发挥其"辐射西南、影响全国、互惠共赢"的目的,通过问卷调查、座谈等方式搜集了教师、学生及相关工作人员对虚拟仿真实验教学的需求与建议,为进一步提高和改进虚拟仿真实验教学的实效提供参考.     

虚拟仿真实验教学项目的建设与应用

实验教学存在教学资源不足、授课内容受限等问题,为解决实验教学存在的困境,结合虚拟仿真实验教学特有的优势与目前天津商业大学国家级实验教学示范中心的实际情况,分析了虚拟仿真实验教学项目建设的必要性。以青霉素工业化生产仿真实验教学项目为例,结合项目现状,分析了天津商业大学虚拟仿真实验教学项目的建设情况。同时介绍了基于开放式虚拟仿真实验教学平台的项目共享与应用情况和创新教学模式探索,为项目的继续建设和进一步优化提供借鉴。     

区间与车站信号自动控制虚拟仿真实验项目设计

虚拟仿真实验教学项目是高等教育信息化建设和实验教学的重要内容。以区间与车站信号自动控制虚拟仿真实验项目为例,介绍了建设虚拟仿真实验项目的必要性,阐述了区间与车站信号自动控制实验项目设计流程,对虚拟仿真实验教学方法、考核评价方法进行了研究。虚拟仿真实验项目以培养学生实践能力和创新能力为核心,以优化共享教学资源为目标,培养和锻炼学生铁路信号系统综合分析及设计能力。     

地方民族院校环境工程虚拟仿真实验教学课程的建设与实践

虚拟仿真实验教学是高校教育信息化建设的重要途径及实验教学的重要手段,是实验教学改革和创新的具体体现.环境工程虚拟仿真实验教学课程的建设与实践,对地方民族院校环境工程专业人才培养意义尤为重大.在建设并实践了包含13个典型环境工程实验的虚拟仿真实验教学课程的基础上,本文对该课程的教学内容、教学方法及优势和特色进行了阐述与分析.     

基于虚拟仿真实验室的创新性实验教学改革探索

随着信息技术不断进步,近年来不断出现"大数据""人工智能"等新的时代名词,信息技术在各领域的应用越来越深入,在教育方面也是如此。国内已经逐渐发展起虚拟仿真实验,被应用在各院校,对实验教学进行革新。本文结合创新人才的培养,对有关虚拟仿真实验室方面的建立以及教学改革要点进行研究,主要从4个方面对目前新的培养模式进行了分析,同时对实验平台的实际建设情况进行了介绍。希望通过本文对这种新型实验教学的研究,对国内教育事业的发展可以起到推动作用;同时相关的研究还处于起步阶段,也是进行理论上的补充,希望日后虚拟仿真实验可以发挥出更高的教育价值。     

基于虚仿实验的模电理论教学与实验教学融合

以教学改革为契机,研发在线虚拟仿真实验教学资源,并结合理论教学与实验教学的各自特点,将虚拟仿真实验引入到“模拟电子技术”课程的教学体系中,通过内容、手段、过程及效果评价等方面的创新,推动理论教学与实验教学的高度融合。虚拟仿真实验项目按照类型划分,将演示型和验证型虚拟仿真实验引入到理论教学中,将综合型和设计型虚拟仿真实验引入到实验教学中,从而构建更加完整、更加科学、优势互补的教学体系,以培养学生融会贯通、学以致用的综合能力。     

虚拟仿真实验在化学教学中的作用——以西南大学化学化工虚拟仿真实验教学中心为例

在信息化时代,虚拟仿真实验系统随着网络技术的发展和普及而被广泛应用,成为传统实验教学有效而重要的补充,推动着实验效率的提高和实验教学模式的改革.以西南大学化学化工虚拟仿真实验教学中心为例,介绍了虚拟仿真实验系统的特色,以及虚拟仿真实验在化学教育教学中的作用.     

杭州师范大学科学运动与健身技能国家级虚拟仿真实验教学中心简介

正科学运动与健身技能国家级虚拟仿真实验教学中心于2016年1月通过教育部批准,由运动康复虚拟仿真实验室、健康促进与心理干预实验室、健康促进与营养干预实验室、健康促进与运动干预实验室、运动解剖生理实验室等25个实验室组成。中心实行协同创新和共建共享的建设思路,将学科专业与信息技术深度融合,体现"能实不虚、以虚促实、虚实结合、虚实互动",从社会需求、地方特色和行业背景出发,围绕"运动健身"核心技术领域,确定更切合实际的人才培养要求,     

基于虚拟仿真的混合式动物学实验教学模式

动物学实验教学和野外实习教学是培养学生实践创新能力的重要环节。传统实验教学存在实验材料难获得、技术操作难度高、动物福利不完善和教学形式单一等瓶颈问题,虚拟仿真实验为这些无法上或上不好的实验内容提供了突破口。但是,虚拟仿真实验教学项目只是实验课程的一个基本组成单元,为发挥虚拟仿真教学资源的最大优势,探索建立了“能实不虚”“虚实互补”“以虚促实”的混合式动物学实验教学体系,提升了专业人才培养目标支撑度。     

电子信息技术虚拟仿真实验教学平台的建设与实践

目前,我国许多高校均开设了电子信息工程专业,该专业涵盖了丰富的知识,涉及到了计算机技术、信息通信和电子科学等诸多内容,属于应用型学科,对于实践性的要求较高,教学目的在于培养学生的实际操作能力,为社会提供高专业素养的人才。我国于2013年启动了虚拟仿真实验教学的建设工作,首次提出将虚拟仿真技术引入高校的实验教学中,虚拟仿真实验教学平台的建设和实践,是培养学生实践能力、创新能力和创造能力的重要途径之一。该文对电子信息技术虚拟仿真实验教学平台的建设和实践进行分析。     

综合性大学创业虚拟仿真实验教学平台体系建设

在指出目前中国高校创新创业教学问题的基础上,阐述了创业虚拟仿真实验教学的必要性,同时以武汉大学经济与管理国家级实验教学示范中心虚拟仿真实验教学平台体系建设为例,分析了创业虚拟仿真实验教学平台的教学体系,提出虚拟仿真教学资源和互联网开放平台对于开放高校创业教学资源、培养高校创新创业型人才具有显著的良好作用,能够建立起高校科研成果向创业虚拟仿真实验教学转化的一种路径。     

虚拟仿真实验教学中心的建设与应用

虚拟仿真实验教学中心的建设是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是推动高校实验教学改革与创新的重要方向。与传统实验室相比,虚拟仿真实验教学中心具有实验条件便利、安全性高和实验成本低等方面的优势,在高校实验教学中的地位越来越重要。通过对天津市部分高校调研,阐述了虚拟仿真实验教学中心建设的必要性和虚拟仿真实验教学平台的主要功能,并详细介绍了天津商业大学虚拟仿真实验教学中心目前的建设情况,以便进一步推动天津商业大学实验教学的改革与创新。     

产教融合背景下钢铁冶金学课程建设研究

文章围绕钢铁冶金学课程建设的知识、能力和素养目标,针对钢铁冶金学课程建设中存在的问题,从课程教学内容重构、教学模式改革、教学资源拓展以及师资队伍建设等方面对产教融合的钢铁冶金学课程建设进行研究。通过构建以“线上线下混合式第一课堂、虚拟仿真与实践教育第二课堂”为载体的钢铁冶金学课程教学新体系,推动产教融合主体协同发展,全面提升冶金工程人才培养质量。     

新工科背景下过程控制虚拟仿真实验教学课程建设

“新工科”教育背景下,实验教学是培养创新型人才的重要实践手段。针对自动化专业的过程控制课程实验教学中传统教学方法存在成本高、效率低,设备不易于更新、升级等问题,结合Web 3D技术,通过Internet网络,采用B/S网络结构构建了虚拟实验平台,模拟仿真过程控制的设备操作培训、单回路控制系统设计、串级控制系统的投运和整定、前馈控制系统的投运和整定及其他先进控制等。该平台可以实现学生的实验教学管理、教师科研服务的网络共享平台,探究了虚拟仿真实验教学资源的管理模式,可为自动化专业的虚拟仿真实验教学、科研等提供帮助。     

新时期生物实验室安全教育体系探索与实践

华中师范大学生物学实验教学示范中心在传统安全教育体系的基础上加入了线上答题系统、虚拟仿真教学系统、物联网监管系统和网上问卷调查等信息化内容。将信息技术与实体教育和监管深度结合,探索出了一套包括生物学实验室安全与环保培训、消防演练、虚拟仿真实训学习、物联网监管等生物实验室安全教育新体系,为高等院校生物实验室的安全教育工作提供了新思路。