中国当代音乐教育的问题及对策

在对中国当代音乐教育存在的阅题进行深入探讨的同时，就我国当前的人文环境、音乐教育的师资队伍、社会音乐教育、现代化音乐教学手段、残疾人的音乐教育、领导对音乐教育的重视程度等问题进行了认真细致的研究。     

浅析现阶段我国音乐教育面临的主要问题

我国的音乐教育事业自改革开放以来,虽然经历了快速健康的发展历程,取得了相当多的成功经验,但也存在着一系列阻碍音乐教育事业发展的因素,如音乐教育观念、对待传统音乐文化的态度、教师的教学及教材的应用等都存在着相应的问题,对这些问题进行深入分析,对于推动音乐教育事业发展、更新音乐教育的理念均有着重要的意义。     

近现代中国新音乐教育的启蒙

通过对中国近现代新音乐教育发展历程的回顾,把＂新音乐＂运动对中国音乐教育的影响、中国音乐院校的创建及贡献、抗战时期的中国音乐教育及成果等问题进行了深入细致的探讨与研究,旨在为中国当前音乐教育及其未来发展提供宝贵的经验。     

新时期高师音乐教育现状探析

本文通过对我国高校扩招后高等师范音乐教育所存在的问题进行分析,提出新时期的高师音乐教育的改革措施,使高师音乐教育能起到推动中小学音乐教育发展的作用。     

幼儿音乐教育与美育培养

幼儿音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,对于提高孩子美育素养有着十分重要的作用。该文从分析幼儿音乐教育对美育的积极作用开始,分别从当前音乐教育中存在的主要问题以及如何提高音乐教育质量两个方面进行了论述。     

新时期农村中小学音乐教育面临的问题及对策

音乐教育是实施素质教育的重要手段之一,农村中小学是实施音乐教育的基础前沿,也是最为重要的阶段。目前,农村中小学音乐教育的现状仍让人担忧。通过对农村中小学音乐教育的现状进行分析研究,探讨新时期农村中小学音乐教育所面临的问题及对策。     

论中、高职院校公共音乐教育的改革

当前中、高职院校公共音乐教育存在的问题与不足主要表现为:中、高职院校对公共音乐教育重视程度不够,公共音乐教育与专业音乐教育界定不清楚,大学生对公共音乐教育缺乏全面正确的认识,改革方案为:更新中、高职院校公共音乐教育理念,充分认识中、高职院校公共音乐教育作用,完善中、高职院校公共音乐教育政策法规与机构建设,针对大学生自身特点开展中、高职院校公共音乐教育。     

论中、高职院校公共音乐教育的改革

当前中、高职院校公共音乐教育存在的问题与不足主要表现为：中、高职院校对公共音乐教育重视程度不够,公共音乐教育与专业音乐教育界定不清楚,大学生对公共音乐教育缺乏全面正确的认识,改革方案为：更新中、高职院校公共音乐教育理念,充分认识中、高职院校公共音乐教育作用,完善中、高职院校公共音乐教育政策法规与机构建设,针对大学生自身特点开展中、高职院校公共音乐教育。     

高师成人音乐教育的现状及其对策

高师成人音乐教育是在职中小学音乐教师进修和深造的摇篮.成人音乐教育的发展也为满足社会各界对艺术人才的需求,提高人文素质,起到了积极的作用.但是随着成人教育的发展,普遍存在着一些亟待解决的问题.本文对高师成人音乐教育中出现的一些问题及其对策进行了简要的分析和探讨.     

普通高校音乐教育现状分析

近几年,普通高校音乐教育在教育界已引起越来越多的关注.由于音乐教育对大学生有特殊的作用,故在普通高校艺术教育中占据主导地位.但是由于历史等多方面的原因,目前普通高校音乐教育存在问题较多,多数教育工作者对音乐教育认识仍停留在表面,缺乏全面理性的深入分析.作者通过对普通高校音乐教育的现状进行调查,深入分析研究,发现了一些阻碍我国普通高校音乐教育发展的原因,以期在今后的研究中寻找解决问题的方法与可能的途径.     

我国近现代音乐教育初创阶段历史探究

鸦片战争的炮火轰开了闲关自守的中国大门,在民族危机日益深化的同时,“兴新学”、“弃旧学”成为一种不可逆转的潮流,西方文化的大量流入,使中国音乐教育转向了文化资源的选择,从社会发展的角度来看,中国近现代音乐教育的振兴是在探索一种表现人的和谐发展和国民素质提高的具有新生的墨想观念上的文化创新,它的兴起对当代音乐教育的深化发展产生了极其深远的影响。     

礼乐文化当代意义下的反思与重构

礼乐文化作为中国传统文化的核心价值,是中华文化的根基,对中国的民族意识和审美心理都具有深刻影响。它至始至终包含了巫术礼乐、治国礼乐、儒家礼乐三个文化层面。当代礼乐的重构从巫术礼乐中汲取的是对信仰的坚贞,从治国礼乐中汲取的是对爱国精神的崇尚,从儒家礼乐中汲取的是对理想社会的追求。当代社会若能脚踏实地地将这三者内化于我们的思想和实践中去,复兴和传承礼乐精神将会大有作为,国家和民族的内在凝聚力将会与日俱增。     

试论中世纪的音乐教育

中世纪音乐教育主要表现在音乐教育思潮的形成、记线谱的发明、神职人员的培养等方面,其不仅体现了当时音乐教育发展的实际,而且为以后欧洲乃至世界的音乐教育的发展积累了成果与思想.     

浅析"快餐音乐"在中国的兴起与命运

“快餐音乐”是当代特有的音乐现象，它产生于西方，流传到中国发展迅速并且被中国化；其存在于中国有其一定合理性，但却并不可能取代传统音乐成为中国音乐根基，因此我们应该有规律地“导”其发展。     

论传统音乐观对素质教育的启示

以儒家音乐观为代表的中国传统音乐教育思想肯定了音乐的教育功能,重视音乐教育对培养人的道德品质与人格境界的作用。研究和继承传统音乐教育思想,重视音乐教育对道德品质教、素质教育和美育的重要作用,对推进当前的素质教育有着积极的启发意义。     

关于“新世纪中华乐派”之反思

回顾上个世纪我国的专业音乐教育的发展历程,反思现存的音乐教育体制,可以发现,音乐创作教育在基础教育阶段相当薄弱,和振兴"中华乐派"的要求还有很大差距。因此,要深入思考这一现象存在的原因及目前存在的局限性,采取合理措施,早日实现"中华乐派"的腾飞。     

音乐美学:如何回答当代音乐实践的叩问

采拮并梳理了第七届全国音乐美学会议上音乐美学界专家学者的精彩论述,对音乐美学面对风起云涌的当代音乐实践思潮,音乐美学学科应该如何在此风头浪尖巩固和发展自己,拥有自己的话语权,从对象、方法、学科自身、美育等4方面提出了叩问,揭示音乐美学学科在当今面对的困窘,引起对音乐美学学科的关注及促进对其问题的最终解决。     

也谈“新世纪中华乐派”的声乐教育问题

新世纪,中国正处于“崛起”扣经济快速发展的过程中,中华民族正在走向伟大复兴的历史关头。新的时代要求我们弘扬中华民族的优秀传统文化。于是,产生了“新世纪中华乐派“的提法。维护扣发展自己民族音乐风格的特色是“新世纪中华乐派”的目的。对“新世纪中华乐派”是否包含着中国声乐教育或中国民族声乐教育等基本问题提出了疑问与思考．意在更明确“新世纪中华乐派”概念的内涵与外延。     

青少年音乐教育的误区和偏向

当前国内的音乐教育,或走向追求知识与技能的实用性操作化训练,或沦为赶潮流开发智能的功利性工具,忽视了通过音乐体验激发青少年的情趣想象、活化他们的认知资源、强化其意志品格和锐化其好奇童心与诗意直觉等奠基性核心素质的关键作用。音乐教育应当注重强化对青少年音乐体验的深广引导,以激发他们的情景想象-角色移位-概象建构-时空超越-意象创新为根本目标;彻底纠正音乐教育的误区和偏向,真正使音乐教育回归人性化、感性化和诗意化的本来坐标。