浅谈小学生数学计算能力的培养

计算能力是小学数学基本能力之一，计算能力的培养还可以促进学生智力的发展，提高学生的思堆品质，形成良好的学习习惯。本文从口算能力、估算能力及笔算能力三个方面提出了相应的培养和训练方法，力争通过教学使学生熟练掌握各种计算方法，提高学生的计算能力。     

小学中年级学生口算能力培养策略探究

口算是数学运算的重要组成部分,也是笔算的基础。口算能力的培养对于学生注意力、记忆力和思维能力的养成具有重要意义。研究采用测试法和访谈法,测试对象为某小学四年级口算平均成绩居中的两个班级学生,测试后依据测评结果对学生进行分层抽样,并逐一访谈。结果显示,学生的口算兴趣、口算习惯、算理的掌握情况及口算时的心理状态是影响小学中年级学生口算能力的重要因素。要提高小学中年级学生口算能力,教师必须正确认识口算,突破口算误区;丰富教学形式,使口算训练多样化;科学应对,培养学生良好的口算习惯;理清算理,培养学生口算能力;聚焦思维,开展启发式教学。     

培养口算兴趣 提高口算能力

低年级智障学生培养口算兴趣,提高口算能力是一个漫长的、循序渐进的过程,以低年级智障学生为例,培智学校数学教学要把口算贯穿在各个学段的教学中。建立表象,激发兴趣。拓展形式,训练思维。顺应心理,强化习惯。在训练智障学生口算能力时要做到：讲清算理,掌握方法,多形式,强训练,持之以恒,一定能取得良好的效果。     

学生计算错误的心理原因及对策

培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务。但有的学生由于没有养成良好的学习习惯，有的学生四则计算知识有缺陷，有的学生没有牢固掌握运算顺序或方法，有的学生口算不过关，所以在计算时往往出现这样或那样的错误，教师不能简单的认为计算错误都是学生粗心大意造成的，而应探究学生产生错误的心理原因才能加以纠正。学生计算中产生错误的心理原因主要有哪些呢？[第一段]     

怎样提高一年级学生的计算能力

怎样提高一年级学生的计算能力？首先是让学生理解算理,算理是掌握计算的根本。其次是口算的练习要有针对性,更要帮助学生发现计算中的规律,口算的内容要有针对性。第三是视算听算结合训练。最后就是严格,养成习惯。     

学生计算错误的心理原因及对策

培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务.但有的学生由于没有养成良好的学习习惯,有的学生四则计算知识有缺陷,有的学生没有牢固掌握运算顺序或方法,有的学生口算不过关,所以在计算时往往出现这样或那样的错误,教师不能简单的认为计算错误都是学生粗心大意造成的,而应探究学生产生错误的心理原因才能加以纠正.     

充分利用口算提高计算能力

口算是笔算的基础，口算能力的提高不仅是运算能力发展的一个重要方面，而且它能够促进学生的注意力、记忆力和创造思维能力的发展，具有发展智力和激活思维的作用，达到优化学生思维品质的目的。因此，让学生掌握口＂算的方法，养成口算的习惯，是十分有益的。     

加强口算训练,培养学生创新思维

在小学数学教学中,口算是基础,是培养学生计算能力的重要组成部分。因此,强化小学生口算能力是培养学生创新能力的需要。 1 拓宽思路,发展灵性 在口算训练过程中,首先要求学生计算正确、迅速、方法灵活。例如,在做加、减法的口算训练时,要让学生在了解两个数加减的意义基础上,拓宽思路,寻找出计算方法。如计算750+99时,引导学生采用“750+100-1”的计算方法。口算999+99时,引导学生采用“1000+100-2”的方法进行计算。口算1000-98     

小学生计算的现状分析及对策

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧,由于计算错误,直接导致部分学生的数学成绩较差。提高学生的计算能力可以从以下几方面入手:一、加强口算训练;二、自始至终,注意集中三.加强法则及算理的理解;四、平常练习严要求,养成好的计算习惯;五、改革批改方法     

小学生计算的现状分析及对策

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧,由于计算错误,直接导致部分学生的数学成绩较差。提高学生的计算能力可以从以下几方面入手:一、加强口算训练;二、自始至终,注意集中三.加强法则及算理的理解;四、平常练习严要求,养成好的计算习惯;五、改革批改方法     

加强口算训练，提高运算能力

纵观小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上。从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。教学情况表明,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的。因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的。在教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力来达到提高计算的正确率,取得较为理想的效果。主要做法是:     

加强小学高年级计算教学之我见

计算,贯穿于小学教学的全过程。它是小学生的一项必备的数学能力,也是传统小学数学教学最为重视培养的能力之一。实施新课程以来,课标对学生计算能力的培养仍很重视,所不同的是,与以往的教材相比,它不仅要求计算正确、迅速,而且更突出要求计算方法的合理、简便与灵活,并注意把各种计算（口算、笔算、估算、简便计算）有机地联系与整合起来,使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高能力,从更高的要求提升学生计算的素质。     

浅谈如何培养小学生的计算能力

计算是数学知识中的主要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力的培养能促进学生智力发展,并能提高学生思维品质。但要提高学生的计算能力不是十分简单的事,因此计算教学在小学数学教学中是一项长期而艰巨的任务。计算教学中,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练和笔算训练。通过长期坚持的训练,就会提高了学生的计算能力。     

中学生体育能力和行为习惯的培养途径

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都具有积极的促进作用。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

浅谈如何培养中学生自学化学的能力

在中学化学教学中，应培养学生的五大能力。即：观察能力、思维能力、记忆能力、实验操作能力和自学能力，其中自学能力至关重要，是一个人可持续发展的重要能力。它是建立在观察记忆、思维想象能力基础上的一种独立综合学习能力，通过自学能力的培养，可以缩短掌握知识的时间，提高学习效率。本文就如何培养学生自学能力作一些探讨。1培养学生自学教材的能力自学主要是学习他人间接经验，学生自学的书本主要是教材。自学教材习惯的养成过程，就是自学能力的提高和培养过程。如果一个人（特别是学生），没有良好的自学习惯，完全依赖于被动…     

自动化专业在实验教学中提高学生倾听能力的探讨与实践

对于自动化专业的学生,在实验教学中培养学生具有良好的倾听能力,养成良好的倾听习惯,具有重要的意义.本文对自动化专业在实验教学中提高学生倾听能力进行了探讨和实践.本文结合实验教学具体实例,谈谈如何在自动化专业实验教学中有效培养学生倾听能力,促进学生形成有效的学习策略,从而提高实验教学的教学效率.     

论体育教学中培养学生良好的锻炼习惯

培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义.转变观念,提高对培养学生良好锻炼习惯的认识;有计划地培养学生良好的锻炼习惯;把握形成学生良好锻炼习惯的两个因素;重视和利用现代教育技术在体育教学中的优势.     

体育教学中如何培养学生良好的锻炼习惯

在“应试教育”向“素质教育”的转变过程中，体育课培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康的发展有着重要的意义。因此，体育教师在课堂教学中，应重视培养学生良好的锻炼习惯。我从以下几个方面谈自己的认识：     

对初中生课外阅读指导的几点认识

课外阅读越来越受到广大师生的重视。课外阅读不仅可以提高写作能力。还可以陶冶学生的情操，提高学生的人文素养，丰富学生的精神生活。但当今的中学生阅读习惯实在令人担忧，他们喜欢看电视、玩游戏、赏韩剧，多少人喜欢读书呢？那么做为一名语文教师，如何有效地开展课外阅读呢？培养良好的阅读习惯，选择适当的读物，指导良好的阅读方法，激发阅读兴趣，从而提高其阅读能力，是一条有效途径。     

有机化学实验教学中提高学生综合素质的几点做法

结合自身教学经验,简要介绍在有机化学实验教学中如何培养学生良好的实验习惯,帮助学生打下扎实的基本功,以及提高学生分析问题、解决问题的能力.