实施素质教育要重视非智力因素的培养

在实施素质教育的过程中 ,学生的心理素质的培养是不容忽视的。而心理素质培养过程中 ,非智力因素的培养又是重要内容。非智力因素是相对于智力因素而言的。智力因素的培养 ,学校、社会的重视已勿庸质疑 ,可非智力因素的培养 ,却还没有引起足够的重视。非智力因素不仅影响智力因素的培养 ,而且会影响到一个人是否能成才。在其它条件相同的情况下 ,一个人能否取得成功 ,很大程度上取决于这个人的非智力因素是否得到很好的培养。古往今来 ,中外许多有成就的人物之所以取得很大成就 ,除了他们具有较高的智力水平以外 ,具备良好的非智力因素更是…     

要重视学生非智力因素的培养

非智力因素是心理学上的一个相对于智力因素而言的概念.说到智力因素.人们一般认为包括如下几个方面即;注意力、想象力、思维力、记忆力.非智力因素则指的是人的除智力因素以外的其他心理因素,它包括情感、意志、性格、毅力、同情心、协作精神,进取精神等.相对而言,智力因素较多地取决于遗传,而非智力因素则主要取决于环境与教育.智力因素与非智力冈素是心理因素的不可分割的两部分,智力因素能促进或限制非智力因素的发展,非智力因素也能促进或限制智力因素的发展.可以说没有完全脱离智力因素的非智力因素;反之.也没有绝对离开非智力因素的智力因素,他们总是互为前提,相互补充,是辩证统一的.正确处理好两者之间的关系,则能取得相辅相成,相得益彰的效果.     

新形势下非智力因素培养的研究

该文对处于三个不同时期学生的非智力因素培养进行探析,并对素质教育和创新教育两种模式下非智力因素的培养进行研究。重点针对提高个人素质、培养创新人才时,作为家长和老师应该如何培养非智力因素进行研究。培养非智力因素是培养孩子综合能力的客观要求。近些年,我国教育工作者研究发现,决定一个人的能力有智力因素和非智力因素,在智力因素基本相同的情况下,非智力因素起着重要作用。这就要求在实际教育工作中,家长和教师要重视对非智力因素的培养。     

论学生非智力因素与创造力的培养

一个人是否会有创造行为,取决于他是否具备一定的动力系统,而这一动力系统是由动机、兴趣、信念、情感、意志、性格等非智力因素提供的,教师应注重有助于学生创造力的非智力因素的培养,这对创新教育至关重要.     

体育教学应注重学生非智力因素的培养

阐述了注重学业生非智力因素的培养在素质教育中的意义，结合体育教学对学生非智力因素培养的优势，提出了培养的基本途径和方法。     

培养学生非智力因素的意义

高等教育不仅要注重传授知识和技能等智力因素的培养，也要注重培养学生的非智力因素，非智力因素虽不参加认识活动，但对认识过程起着重要的作用，加强非智力因素的培养不仅具有理论意义，而且具有重要的现实意义。     

运用化学教学培养学生非智力因素

本文阐明了培养和发展学生非智力因素的重要性,并着重探讨了如何结台化学教学的特点培养和发展学生的非智力因素的具体途径和方法.     

非智力因素教育是素质教育的应有之义

学校实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中只重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念。本文围绕非智力因素在促进学生全面发展，培养创新人才方面的相互关系和所产生的积极作用进行了探讨，提出了如何培养学生非智力因素的措施。     

基于素质教育的体育教学与学生非智力因素培养

针对我国基础教育工作片面注重知识的掌握,在实践上造成许多不良后果,探讨素质教育中体育教学在学生非智力因素培养中的意义.体育教学的开放式教学形式、体育活动丰富的内容、体育教育活动广泛的人际关系等特点,决定了它在素质教育中的特殊地位和作用.教师应充分发挥体育教学活动的优势,使学生在体育运动中,非智力因素得以发展和完善.     

英语教学和学生非智力因素的培养

本文探讨了在英语教学中培养学生非智力因素的途径。     

素质教育要重视非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用。其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统。培养学生非智力因素是现代社会对学校教育提出的新要求,非智力因素培养是学校素质教育的重要内容和任务之一,是提高学生心理素质、促进学生心理健康发展的重要手段。重视非智力因素的培养对我国素质教育有极其重要而深远的意义。     

在数学教学中要重视非智力因素的培养

任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程.非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素.学生学习数学的进程是包括心理过程和个性心理特征在内的复杂的心理活动,因此,在数学教学中,不仅注意培养学生的智力因素,还应注意培养非智力因素.     

重视实验教学中非智力因素的培养

研究心理学不难得出结论:具有中等以上智商的学生就能取得好成绩;而智商高的学生却不一定.这说明:提高教学质量不仅要发展智力因素,同时必须重视和培养非智力因素.在化学教学中,实验教学是非常重要的.利用实验教学直观地验证了理论知识的正确,在多年的教学中,我们的具体做法是:1 明确实验的重要性,形成良好的动机化学是一门以实验为基础的学科.实验教学可     

培养学生的非智力因素以促进英语教学

智力活动的进行必须依靠非智力因素的发动、激励.英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素.文章就非智力因素的培养与英语教学做了比较详尽的阐述.     

论大学生“非智力因素”的培养

要提高高校学生的综合素质，就要注重培养学生的非智力因素。非智力因素在素质教育中起到定向、引导、补充和动力作用，要加强学生的非智力因素的培养，首先要提高教师的素质，同时还要创造一个适合培养学生非智力因素的环境。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

重视对少数民族学生非智力因素的开发

本文对加强对少数民族学生非智力因素开发的重要性以及动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素对学生成才的影响作了粗略的论述和分析．     

健美操教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,在健美操教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于教学质量的提高。本文通过对培养学生的学习动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。