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1.
周奇 《温州大学学报(自然科学版)》2000,21(1):80-84
本文在对新世纪人才要求的思考中探寻教师素质的新特征,并从未来教师素质的要求上就教师专业精神、专业知识和专业能力三方面的内容展开研究,构建新的教师专业素质结构,最后,对如何提高教师专业素质进行了思考。 相似文献
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教师教育研究所关注的核心问题是教师的专业发展,而教师的专业发展与专业素质密切相关。外语教师专业素质建立在教师认知和教师能力的层面上,主要包括教师学科教学能力、教师的职业观和职业道德、外语教学观等专业素质。本研究借鉴认知论和建构主义理论对外语教师的基本素质构建与内涵、教师学习与专业发展进行动态研究,使我们对外语教师专业素质构建和内涵有更清晰的认识,从而提高外语教师专业素质,促进外语教师专业发展。 相似文献
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对于音乐教育改革来说,音乐教师的素质极其关键。因此。素质教育中的音乐教师素质直接影响和决定着学生的素质,且在一定程度上决定着音乐课程改革的成败。 相似文献
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姚加惠 《厦门理工学院学报》2020,28(6):14-20
 
[摘要]教师素质观是中国特色社会主义教育思想的重要组成部分,中共中央历代国家领导人都高度重视教师队伍素质问题。毛泽东、习近平立足中国优秀传统文化,从中国教育的实际出发,对教师所需具备的素养问题进行了深入思考,形成了各具特色的教师素质观。两位领导人在教师的政治素质、业务素质和道德品质的认识上是一致的,认为忠诚于党的教育事业、坚持正确政治方向是教师最根本的素养;广博扎实,且不断更新、与时俱进的学识是教师素养的核心;关爱学生,以生为本是师德修养的灵魂。但两者对教师的理想信念、道德情操、教育教学能力等的具体要求不同。总体上看,两位领导人的教师素质观存在一脉相承又丰富发展的内在联系。 相似文献
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教师专业化最终体现在教师个体发展的水平上,教师个体的专业发展处于教师专业化的核心位置。相应地,信息技术教师的个体专业发展直接影响着信息技术教师的专业化。本文在提出信息技术教师专业化这一命题后,从教师个体层面入手,着重分析了信息技术教师应该具备的专业素质,并对提升其素质即谋求个体专业发展的以校为本途径作了探讨。 相似文献
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曹爱莲 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1996,(3)
本文针对当前关于教师素质论述中存在的问题,提出了教师的素质是由素质要素和素质结构两个基本方面组成的一个系统。研究教师的素质,不仅要研究教师的素质要素,而且要研究教师的素质结构,把两者当作一个统一体来对待。 相似文献
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该文从教师素质的时代特征和职业特征的角度 ,提出了 2 1世纪教师素质的构想。认为 2 1世纪的教师素质是由相对稳定的教师素质和具有时代特征的教师素质构成 ,它们构成了一个完整的整体起着整体教育的作用 相似文献
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师生互动是在课堂教学过程中师生通过交往而导致双方行为上相互影响和相互作用的过程。良好的师生互动可以调节情感因素,提高学生兴趣,激活学生思维。要求课堂教师要具有良好的综合素质以及正确的思想道德素质,在教学内容选择和指导方法上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献
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教师不同于普通意义上的"老师",两者具有一定的相同之处,但在内涵上也有较大差异,需要区别开来。教师是传道授业解惑者;教师是职业人员,更是专业人员;教师的知识具有应用性、实践性、生成性;教师是素质全面的优秀人才;教师不是"工程师"。 相似文献
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张明军 《芜湖职业技术学院学报》2006,8(3):89-91
新时期需要更多综合素质全面提升的英语教师,传统意义上的合格教师将受到质疑而面临新时代的挑战,广大英语教师应对自身素质进行积极思考,从做顶峰者等三大策略入手,对照自己,发现问题,做到不断学习,持续发展。 相似文献
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教师素质在教育教学活动中起到至关重要的主导作用,任何一堂课的演绎都展示出教师素质的内涵,新课程理念下教师的教学在教学模式、教学方法等方面的探索异彩纷呈,这种探索过程就是教师素质的多重展现,就是教师素质的提高过程。 相似文献
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知识、智力及专业教育能力,是教师素质的认识因素或智力因素,而教师的性格则是教师素质的非智力因素,这两类因素对教师成功地完成教育任务都是必要的,缺一不可的.教师的性格对学生的心理影响是明显的,师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作.这是学生取得更好成绩的主要因素之一. 相似文献
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探讨了教师素质的定义,结构和内容,分析了国外高校对教师素质的要求,以及我国高校教师素质的现状,最后提出了教师素质的培养方法。 相似文献
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双师素质教师是高职教育加强内涵建设的根本.双师型教师的素质结构包括思想政治素质、职业道德素质,知识素质、能力素质和身心素质等. 相似文献
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论文通过对目前高职教师素质状况的了解、调查和分析,采用行为事件访谈、定量分析等方法提取了高职教师的素质要素,构建了高职教师素质结构模型,提出了提高高职教师素质的对策和建议. 相似文献
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《听力入门》课教学效果的好坏 ,与教材、教师的指导以及学生的素质有着密切的关系。首先合适的教材起着重要的作用 ;其次教师还要注意适当的指导并注重激发学生的积极性 ;最后起决定作用的是学生的内在素质。它决定了教材的选择 ,也决定了教师在课堂上如何指导及鼓励学生 相似文献