政治理论课“教学做一体化”教学改量的研究

政治理论课一般使用的是国家统一规定的教材，加之因为政治理论课的国家意识形态属性，通常教师在教学中要“照本宣科”，其教学吸引力和效果可想而知。当然，我们也许在教材建设方面难以有较大的作为，但是，我们要结合“教学做一体化”改革的特点和要求，着重对政治理论课教学进行方法和手段上的改革。     

高职院校思想政治理论课教学改革探析——课程教材体系向教学体系转化的必要性和途径

2004年中共中央、国务院16号文件明确要求思想政治理论课要"切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段",由此我国各高等学校开始思政理论课教育教学的改革。而思想政治理论课程教材理论性强,对高职学生的吸引力不大,不能提高思政课教育教学实效性。因此,思政教学要实现教材体系向教学体系的转化。     

关于如何提高思想政治理论课教育教学质量的几点思考

如何提高思想政治理论课的教育教学质量,增强思想政治理论课教学的实效性,是我们所关注的问题。本文认为要提高思想政治理论课的教育教学质量,首先要重视思想政治理论课教学的作用;其次要转变传统教学观念;再次,要改革教学方法和手段;最后,要加强师资队伍的建设。     

关于如何提高思想政治理论课教育教学质量的几点思考

如何提高思想政治理论课的教育教学质量,增强思想政治理论课教学的实效性,是我们所关注的问题.本文认为要提高思想政治理论课的教育教学质量,首先要重视思想政治理论课教学的作用;其次要转变传统教学观念;再次,要改革教学方法和手段;最后,要加强师资队伍的建设.     

关于如何提高思想政治理论课教育教学质量的几点思考

如何提高思想政治理论课的教育教学质量，增强思想政治理论课教学的实效性，是我们所关注的问题。本文认为要提高思想政治理论课的教育教学质量，首先要重视思想政治理论课教学的作用；其次要转变传统教学观念；再次，要改革教学方法和手段；最后，要加强师资队伍的建设。     

开展思想政治理论课实践教学,推进十七大精神“三进”工作

高校思想政治理论课实践教学与课堂理论教学、社会实践和教学实践的关系经常会被模糊,同时,在开展实践教学过程中,也面临着不少难点。当前,思想政治理论课一个重要政治任务是要抓好十七大精神的"进教材、进课堂、进学生头脑"的"三进"工作。坚持以中国特色社会主义理论体系统领德育主渠道,开展思想政治理论课实践教学是做好"三进"工作有效的途径。     

新课程改革对高职院校思想政治理论课教师的新要求

搞好思想政治理论课教学,教材是基础,教师是关键。新课程改革要求思想政治理论课教师更新教学理念,改革教学方法与教学手段。     

“怎么看”系列对高校思想政治理论课教学的助益

由中宣部推出的"怎么看"系列读物,是近年来难得的思想政治理论课的教学参考资料,它在诸多方面为高校思想政治理论课教学提供助益:提高了高校思想政治理论课教师的政治素质和理论素养;丰富了高校思想政治理论课教材、教学内容,有助于教材体系向教学体系的有效转化;凸显问题意识在教学中的运用;促进多样化的教学方式、教学载体和教学语言等方面的创新。     

“互联网+”视角下高校思想政治理论课教学改革的思考

本文总结了目前我们国家在"互联网+"视角下的思想政治理论课的教学现状、模式、经验,通过"互联网+"的背景分析高校思想政治理论课的教学改革与思考,总结"互联网+"条件下的高等学校思想政治理论课的教学模式和经验,使思想政治理论课的教学有利于培养学生的人生观、世界观、价值观,努力使高校思想政治理论课与学生的实践相结合,使思想政治理论贯穿学生大学生活的始终。     

高校思想政治理论课实践教学研究述评

国家"05新方案"的实施,将思想政治理论课的改革推向了前台,而实践教学的改革则是其中的热点和难点。学界紧跟时代前行的步伐,在实践的基础上提出了许多有价值的思路和对策。通过对这些研究成果的梳理及其成绩与不足的评述,以期为推进高校思想政治理论课实践教学的改革提供借鉴。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》导读课教学初探

目前政治理论课,特别是公共政治理论课的教学,在高校里困难重重,如何改变这一现象,提高政治理论课的教学效果,我们必须进行大胆地改革,改变原有的填鸭式、灌输式教学方法.首先在导论课之前的"开场白"中克服并改变学生对于政治理论的"逆反心理",充分利用案例教学,提高他们对于政治理论课的学习兴趣与"认知度",从而最终获得学生对于政治理论教学的认可与首肯.这无疑也是进一步推动"青年马克思主义建设工程"的重要路径之一.     

高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化路径初探

提高思想政治理论课教学实效性的基本途径是使教材体系转化为教学体系。高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化相对于本科院校更具必要性。实现教材体系向教学体系的转化,需要从"转化的主体、转化的前提、转化的方法和转化的目的"四个方面把握。     

思想政治理论课专题式教学改革创新研究

思想政治理论课专题式教学改革创新:"线上"与"线下"课程相结合,能更好地提升思想政治理论课的实效性。关键点是"线下"与"线上"课程要结合教材凝练教学专题、坚持以问题为导向、"线下"课程注重理论体系和精讲,"线上"课程辅助"线下"课程,注重背景知识和案例分析。     

新课程体系下的高校思想政治理论课考核模式的改革探索

考试环节是高校思想政治理论课教育教学的重要环节,提高教学实效性的重要手段。高校思想政治理论课新课程"05方案"提出了新的教学理念及考试要求;高校思想政治理论课考核现状存在不足和缺陷;高校思想政治理论课考核考试模式改革需要新思维、新思路。     

增强"思想道德修养与法律基础"教学实效性的思考

"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中四门课程之一,是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程。上好该课程应把握新课程基本精神和要求,深入研究教材,改革教学方法,更新教学手段,体现针对性,增强"基础"课教学的实效性。     

关于高等职业院校思想政治理论课实践教学体系的探索与思考

高等职业院校思想政治理论课实践教学是实现理论与实践结合,引导学生理论联系实际和突出师生双主体作用的教学模式。要积极探索思想政治理论课实践教学的教学内容和多种教学模式,改革考核方法,推动思想政治理论课的教学改革。     

怎样使用马克思主义理论课的教材

高等学校的马克思主义理论课程,是我们党和国家在大学生中传授马克思主义的基本知识,帮助青年学生确立正确的政治观、世界观和人生观的重要阵地,而马克思主义教师则是该课程的承担者。那么,马克思主义教师怎样才能完成这个教学任务和达到课程的目的?一个重要的方面就是要认真使用好马克思主义理论课的教材,并从以下三方面来下功夫。 (一)马克思主义理论课教学应以教材为依据     

思想政治理论课“改革性叙事”建构初探——以“中国近现代史纲要”课程改革为例

大学生思想政治理论课的功能是对政权进行合法性论证和对政策进行合理性论证。当下思想政治理论课既有的讲授模式要么受传统思想政治理论课教学"革命性叙事"的影响,要么受西方学者所主导的"现代性叙事"的影响,但这两种叙事方式都只集中进行政权的合法性论证,缺乏对当下政策合理性的论证。思想政治理论课教学的"改革性叙事"方式则力求克服前两种叙事方式的不足,在进行政权合法性论证的同时,力求对政策的合理性进行论证与阐释,从而提升思想政治理论课教学的实效性。     

开放式教学在研究生思想政治理论课中的应用

针对当前许多高校研究生思想政治理论课教学方法的单一、教学效果不佳等现象,开放式教学作为一种多元化的教学方法,在研究生思想政治理论课教学实践中具有独特的作用,发挥着自身的优势。因此,在日常教学中,要充分把握开放式教学的基本内涵;认识到研究生思想政治理论课开放式教学实施的必要性;在研究生思想政治理论课开放式教学的实施过程中,授课教师既要重视教学过程的组织性,提高教学效果,又要注重充分发挥研究生的主体性功能,进一步改革学生考核方式和教师教学评价。     

抓好“三个结合”、依托“三堂互动”、促进“三个转化”，贯彻落实科学发展观“三进入”

科学发展观是我们党推进理论创新和实践创新的最新成果,及时用党的最新理论成果武装学员头脑,确保科学发展观真正进入教材、进入课堂、进入学员思想,是培养高素质新型军事人才的头等大事。一、进教材,抓好"三个结合"使科学发展观进入教材是政治理论课教学做好"三进入"工作的前提。在此方面,我们做了如下三方面的工作: