浅谈运用问题教学法培养学生的创新思维

该文阐述了如何运用一题多解,问题演化,以问题引入新课,通过分析、解决问题抓住重点、突破难点等方法诱发学生积极思维从而培养其创新思维能力。     

浅议中学数学课导入与小结的原则和方法

每节课开始的导入与结尾的小结都是学生学习知识的关键。新课导入需遵循三个原则:(1)新课的导入应具有吸引力;(2)新课的导入要有趣味性;(3)新课的导入应有针对性,而导入的方法可以有:开门见山、制造悬念导入、以旧引新、创设情境导入、类比迁移、实物演示等方法。课末小结需遵循的原则是:(1)要有目标性;(2)要有引导性;(3)要有针对性。一般方法有:总结式、悬念式、前呼后应式、图表式等。     

初中物理新课的导入方法

上好一节新课的关键是课堂的导入设计,物理新课可用以下方法导入:科学故事、生活中熟悉的现象、提出问题、多媒体课件、实验等。     

如何激发学生学习数学的兴趣

学生学习成绩的优差,不全在于智力,还在于是否有学习兴趣。要激发学生学习数学的兴趣,就要建立融洽的师生关系;巧妙导入新课,激发听课兴趣;充分发挥学生的主体作用;开展形式多样的数学活动;加强对学生创造性思维的培养。     

在数学教学中如何培养学生的创新意识

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。因此,我们在小学数学教学中,要调动学生积极参与教学活动,努力培养学生的创新意识。培养学生的创新意识可以从优化新课导入;提出探索的问题,激发学生的好奇心;设计创造性练习这三个方面着手。     

非教材信息在研究生和本科生专业教学中引入方式比较

针对非教材信息在研究生和本科生专业教学中,引入时间、引入量、引入进度以及学生之间非教材信息的收集、阅读、理解和讲解过程的分工配合问题做了必要的研究。     

在数学教学中如何培养学生的创新意识

可以通过做好以下五方面的工作来培养学生的创新意识:(1)创设问题情境,优化新课导入,诱发学生的创新思维;(2)在教学目标上,要激发学生的好奇心;(3)激发好奇心和求知欲,培养学生的创新意识;(4)在教学过程中,鼓励学生"我会学";(5)在教学过程中,要精心设计创造性练习。     

初中物理课堂教学导入艺术探析

讲究课堂教学的导入目的在于激发学生兴趣,引发学习动机;明确学习目的,集中注意力;充分调动学生的学习积极性和主动性。引入得当,能很快将学生引到教材的要点上,使学生进入一个良好的学习境界,为取得满意的教学效果打下良好的基础。特别是对于物理这门比较抽象,比较难的学科,导入更是必不可少而且是关乎一节课成败的关键。     

尝试教学法在化学教学中的应用

恰当使用尝试教学法可以体现启发式教学的要求。使用尝试法,尝试题的设计应有层次性,应能激发学生对新课的学习欲望;教师最好参与到学生的讨论中;教师的讲解应根据学生的学习情况着重于帮助学生突破重难点;练习题要有相对的提升空间、思考空间,能促使学生进一步自学课本和进行有关实践活动,并激发学生的求知欲。     

土木工程专业《建筑工程定额与预算》课程教学方法探讨

《建筑工程定额与预算》是土木工程专业一门必修的专业课程,该门课程主要研究建筑产品在建造过程中投入和产出的数量关系。其特点是理论教学和实践教学并重,知识琐碎,概念繁多,计算复杂,需要学生细心、耐心。本文就如何结合课程特点、学生学情,尝试采用合适的教学方法达到教与学的最大结合值展开论述。     

联系实际生活的小学数学教学的探索

将小学数学知识与生活实际紧密联系起来教学可以从这几个方面着手:(1)用生活实例导入新课;(2)结合实际,学习新知;(3)探讨实际问题,巩固新知;(4)应用新知,解决实际问题.     

浅谈体育教学的创新与自主学习

体育教学的创新要通过以下改革实现:一、情景导入,激发学生学习兴趣;二、体育课教学中成功之处:给学生充分的自主权,确保学生主体地位的实现;三、探究学习方法是一种挖掘学生潜能、培养学生创新和自主学习的方法;四、相互评价,激发了学生参与的热情;五、创设自主学习氛围,激发学生创新热情。     

江苏南沿江城际铁路引入太仓站方案研究

江苏南沿江城际铁路是一条设计速度为350 km/h的高速铁路,而太仓市既是该线路途经的一个重要地区,也是其引入上海枢纽的关键节点。在分析太仓市城市规划和所在地区既有铁路概况的基础上,结合旅客主要流向,本文重点研究了本线引入太仓站的接轨方案,从工程投资、运输组织、城市规划影响等方面进行优缺点比较,提出该铁路引入太仓站采用线路别北侧引入方案。     

新产品引入期的企业营销问题及对策研究

生命周期理论阐明了产品销售的发展是具有阶段性的,新产品开发及销售是整个社会经济体系中的一个有机组成部分,即新产品的发展与整个经济系统的完善是相辅相成的。本文对新产品销售过程中在产品生命周期中的引入期所存在的问题给出具体对策,确保企业能在产品引入期制定科学灵活的营销策略,提高产品的竞争能力以应对激烈的挑战。     

“实验助教”模式在酶工程实验教学中的应用

从实验内容、教学方法和考核制度三方面对酶工程实验教学进行了改革,并取得了很好的效果.通过改革,提高了综合性、设计性实验的比例;引入了"实验助教"模式,即让所有学生充分参与实验教学的全部过程.考核的主要依据是学生在实验过程中的具体表现.     

基于疑问式引导法的高等数学教学

结合高等数学教学中的实践经验,引入了疑问式引导教学方法,指明了其实施的模式及具体步骤.通过实际案例,阐述了教师如何在课堂上以"疑问"的方式展开,并引导学生进行自主学习,独立思考,从而实现教师与学生的双赢导学模式.     

浅谈初中数学概念的教学

数学概念是数学知识体系的基础,是数学思维的细胞。数学概念的教学是提高初中数学教学质量,实现教学目标的关键。在教学中,教师要讲究教学方法,明确概念教学的要求,注重概念教学的引入、理解、巩固和提高。     

一种模型状态反馈鲁棒控制方法

引入与名义控制对象相同模型的状态反馈来改善系统的性能,通过导入对象与模型的输出误差符号信息和符号内模来实现存在上界未知的不确定情形时的稳定鲁棒控制与性能鲁棒控制.     

分级式教学在《国际结算》中的应用

针对目前《国际结算》教学中没有对不同层次学生实施差别性教学的问题,提出将分级式教学方法运用其中.一方面利用模拟教学法,通过创设仿真环境加强专科学生的实战能力;另一方面,针对本科学生,将金融理论教学引入其中,提高他们的金融分析和创新能力,从而满足社会对于不同层次国际结算人才的需求.     

基于能力培养的环境微生物学实验课程教学改革研究

为提高实验教学的质量,对环境微生物学实验教学内容、教学方法和考核方式进行改革.增加分子生物学实验和设计性实验,调整验证性实验和综合性实验的比例,使学生得到较好的技能训练,培养学生分析问题和解决问题的能力;引导学生参与课前准备工作和课后打扫工作,引入蓝墨云班课新媒体教学,激发学生的学习兴趣;改变授课模式,采用模块化的教学形式;构建多元化的过程性考核体系,客观、公正和量地评价每一名学生.