论网络道德与一般道德

网络数字化引发社会生活变革,网络道德在主体、行为活动、价值规范方面展现出与一般道德不同变化、困惑.网络道德具有新的相对独立的道德结构,其形式是虚拟的,内容是现实的、客观的.网络道德建设需要以一般道德为基础,结合网络及网络社会特点探寻反映网络伦理秩序现实要求的伦理价值规范以及培养网络主体的道德自律.     

网络伦理的道德问题初探

互联网已经成为人们生活中必不可少的工具,但由于当前技术、管理、法律等方面不够完善,网络道德失范现象比较严重。本文分析了加强网络道德建设的重要性,对如何进行网络主体的道德建设进行了初步的论述,并提出了一些相应的建议。     

网络对青少年的影响及其对策

虚拟世界的道德是以现实世界的道德为基础的,网络道德是现实道德的延伸,青少年是网民的主体,探索青少年的网络道德,对他们加强世界观、价值观、人生观的教育,提高道德自律能力,是当今时代道德建设一项重要而紧迫的任务。     

网络对青少年的影响及其对策

虚拟世界的道德是以现实世界的道德为基础的,网络道德是现实道德的延伸,青少年是网民的主体,探索青少年的网络道德,对他们加强世界观、价值观、人生观的教育,提高道德自律能力,是当今时代道德建设一项重要而紧迫的任务.     

试论网络关系中德与法的兼顾

网络关系已经成为了社会关系的一部分,它跟其它社会关系一样也面临着一系列严重的问题。网络道德和网络法律在本质上存在着诸多互补功能,两者必然成为调节网络的基本手段。但是,道德与法律自身代替不了网络道德制度和网络法律制度,终究网络问题的解决还要依靠未来科学合理的网络道德制度与网络法律制度的建设。     

论网络生态危机发生与德育实效性之内在联系

网络生态危机作为网络生态系统失衡的相关表现，发生的主导因素在于网络主体的网络道德缺失。而网络主体的网络道德缺失现状却和目前德育实效性低下密切相关。由于目前德育的内在效果不佳、外在效益不高、效率低下，导致了网络主体缺乏网络发展所需的伦理道德、缺乏自主性道德判断能力、缺乏自我道德约束意识。解决网络生态危机，必须增强德育的实效性。     

论网络舆论生态系统的现状与善治

网络舆论生态系统是由网络舆论环境、舆论主体和舆论规则体系所组成的人造社会生态系统。现在我国的网络舆论生态系统主体构成单一,稳定性不强,容易受到不良信息的干扰而引发网络舆论事件,影响现实社会的安定团结。善治网络生态系统,除了技术监督、政府引导、主流媒体议程设置和社会道德的约束之外,还必须重视舆论生态系统自身的净化作用。     

我省高校校园网络生态文明建设策略研究

网络作为人类＂第二生存＂生态空间,是当前民生建设的重要组成部分,而高校的大学生则是网络生态文明建设的主体。建设我省高校校园网络文明需要建立生态化的网络环境、网络道德、网络教学,实现有效的大学生网络行为、网络心理策略规范,从而推进地我省高校校园的网络生态文明建设,并为进一步发展我省的民生建设体系献策。     

新农村建设中应加强农民道德文化教育

在新农村建设中,作为主体的农民,其道德素质高低直接影响着农村社区的和谐程度和新农村建设的进程。文章从政治、经济、文化、社会四个层面分析了新农村建设中加强农民道德文化教育的现实价值,对加强农民道德文化教育的路径选择进行了深入思考,提出坚持农民主体,村委主导,各级党委和政府部门,大众传媒及其他相关职能机构应正确定位并充分发挥自身作用的要求。     

网络社会智能化趋势中的道德：新特征、新挑战及新对策

网络社会步入智能化发展阶段，智能技术道德化、智能算法的道德规制、智能技术相关者的道德失范治理成为学界研究的重要话题。传统的道德和伦理关系面临三重新挑战：智能化技术对传统伦理主体地位和道德权威的冲击；分配正义、算法歧视等新的道德问题；干扰人机共存趋势下伦理道德规范的建立。为此，要加强人工智能规范的顶层设计，确保智能算法“合乎伦理设计”，建设“人机融合”的伦理规范，推进网络社会的智能文明建设。     

网络对青年道德社会化的挑战与对策浅析

在青年道德社会化过程中,网络(指因特网,下同)弱化人的道德自律力,侵蚀本位道德,削弱道德的教化作用,淡化主体的道德责任。面对挑战,我们应当加强网络道德教育,建立健全网络行为道德规范,加大立法、普法、执法力度,深化网络信息控制技术研究,用优秀的传统文化占领网络阵地,为青年的道德社会化铺平道路。     

浅析网络主体的道德自律

道德自律是解决网络行为主体行为规范问题和构建和谐网络伦理的关键,网络主体的道德自律遵循他律转化为自律的基本规律,主要是网络主题自愿认同网络规范,以自觉的道德意识对网络行为进行自我约束和自我完善。     

浅析我国大学生网络道德教育的策略

当前网络信息技术高速发展,大学生成为网络社会的主要参与者。在全新的网络社会里大学生在道德认知、道德情感、道德行为方面必然产生新的问题。大学生网络道德问题作为思想政治教育领域的一项新课题,其产生应该在网络、大学生、高校等参与主体方面寻找原因。解决大学生网络道德问题根本上需要媒体、个人、高校等各方面采取积极措施,加强大学生网络道德教育。     

历史唯物主义视野：人民群众在创建道德文明中的主体地位

在历史唯物主义视野里,人民群众也应是道德文明创建活动的主体。这种主体地位和主体力量可以从创建承担主体、创建评价主体和创建接受主体三个方面加以分析和认识。在我国社会主义初级阶段,肯定人民群众在创建道德文明活动中的主体地位,发挥人民群众在创建道德文明活动中的主体力量,就需要厘清人民群众主体地位与其代表者之间、＂官风＂建设与＂民风＂建设之间的逻辑关系,以及＂伦理观念＂和道德经验与作为＂特殊的社会意识形态＂的道德之间的逻辑关系。     

大学生网络道德建设初探

大学生网上行为失德现象要求高校开展大学生网络道德建设。本文探讨了开展网络道德建设的途径和手段,旨在提高大学生的网络道德水平,实现网络社会条件下大学生的全面、健康发展。     

"网络追杀"的伦理审视

"网络追杀"是网民对不道德行为进行谴责而引发的过激的网络民间道德维系行动,既有一定的社会道德正效应,却产生了更多的社会道德负效应。"网络追杀"运用了道德评价、道德谴责和道德惩罚等传统的道德约束维系机制,但是随着"追杀"的升级,网民的道德行为发生异化,"网络追杀"异化为"网络道德暴力"。"网络追杀"昭示网络已成为社会道德建设的重要场域,为抑制"网络追杀"的道德负效应,正确引导"网络追杀"等网络行为,必须加强网络的自律规范建设。     

新时代公民网络道德建设刍议

公民网络道德建设是网络意识形态工作的重要内容,是维护社会秩序和谐稳定的必然要求,是提高公民整体道德素质的题中之义,具有重要的现实意义和实践价值。公民网络道德建设是一项紧迫的任务,也是一项长期的工程。当前,公民网络道德建设面临一些困境,部分网民存在道德认知模糊、情感匮乏、意志薄弱、行为失范等问题。对此,应大力弘扬社会主义核心价值观,强化思想教育,加强网络治理和监管,提倡自律和他律统一,以提升公民网络道德水平,营造清朗文明的网络空间,推动新时代公民网络道德建设不断迈上新的台阶。     

网络技术与伦理道德矛盾的化解

信息网络的发展，促进了社会生产、生活的深刻变革，同时也产生了一系列的网络技术与伦理道德之间的矛盾。网络道德具有自主性、开放性和多元性的特点，化解网络技术与伦理道德矛盾的对策主要包括加强网络主体的道德自律、加强社会主义网络体制改革、加强多元网络道德原则的支持三个方面。     

大学生网络道德问题及对策

网络的迅速普及所带来的网络道德问题,已引起了全社全的关注,加强大学生的网络道德建设已成为高校德育教育的重要内容和紧迫任务,本文在分析网络道德问题的基础上,阐述了当前大学生网络道德建设的对策。     

论青少年网络道德建设

现今网上青少年道德失范现象十分突出,为了实现构建和谐社会的宏伟目标,如何加强青少年网络道德建设已成为德育工作者讨论和实践的重要问题。网络道德建设本身的特殊性决定了不能完全依靠法律的强制约束来进行,必须从国家、社会、学校、家庭、技术等全方位、多视角来加强青少年网络道德建设。