试论边际效用递减规律与班级管理艺术

将西方经济学的边际效用递减规律引入管理,揭示了学生对奖励、批评、工作等诸方面消费都存在着边际效用递减现象,指出了班主任应启动管理艺术,缓解或抑制组织成员的边际效用递减,从而调动成员的积极性,提高管理效果。     

高校资本配置中基于边际效用理论的非线性规划模型

把边际效用理论应用于高校的资本配置,将有限的教育资本按边际效用理论科学地配置到办学条件中去,有利于节约资本,实现高校的最大化产出．以运筹学中的数学规划模型为基础,建立了一个基于边际效用理论的静态资源配置模型,考虑资源配置的实际情况,求解过程中提出了在高校有限资本配置中的循环求解法．     

边际递减效应在教育中的运用

有人做过一个实验,一个没有鞋穿的人意外得到一双鞋,让他给这双鞋来评分,不管它是否赶得上潮流、是否合适,他立刻会给这双雪中送炭的鞋子高分。接下来惊喜不断,他有机会不断地得到鞋子,但是他继续给后来的鞋子评分时,分数却越给越低。     

基于财富效用的产权协商定价理论研究

基于效用理论和交换理论,根据人们对财富价值的偏好,构造了度量交易人对产权交易中所获利润满足程度的财富效用函数.在产权交易中,买卖双方的获利水平作为财富效用函数的自变量,服从不满足定律和满足程度递减定律.基于个人的财富效用函数,构建产权交易定价的协商模型,并导出协商交易均衡价格的求解方程.在均衡价格状态上,研究了财富效用函数结构参数和协商模型参数的变化对均衡价格的影响.这些研究为产权协商交易定价的机制设计提供了科学基础.     

“边际”概念教学探微

为满足财经专业有关经济学命题应用的需要,在高职数学教学中,必须重视引入导数概念的实例教学,讲清“边际”概念的经济意义,对高职数学教材作适当处理,以增强数学教育为专业服务的功能。     

陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

陶行知＂生活教育＂的三大原理,即＂生活即教育＂、＂社会即学校＂、＂教学做合一＂反映了其对生活和教育关系问题的认识,对当前幼儿教育实践中提倡的＂课程回归生活＂具有指导作用。为此,在幼儿教育实践中,应努力挖掘＂生活教育＂的功能,使幼儿健康活泼地发展。     

对幼儿教育“小学化”倾向的思考

幼儿教育＂小学化＂是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂,需要采取综合的策略进行纠正和防止。重要的是要在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,坚持正确的价值取向,回归幼儿教育本位。     

论幼儿教育活动中教师指导的“本体性价值”

教师指导是促幼儿成长的重要手段。强化指导的本体性价值是提高指导有效性的要义所在、亲力亲为、教育智慧、协商合作。幼儿教师只有立足于幼儿主体意识的重塑、提升自身的游戏精神素养、重构延迟指导策略的合理性基础,以此放大指导的本体性价值,幼儿才能真正拥有可持续性发展的动力和能力。     

陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的影响

活教育反映了陈鹤琴先生教育的思想核心。陈鹤琴先生和他的活教育理念具有积极的影响,对当代幼儿教育改革具有深远的历史价值。     

陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的影响

“活教育”反映了陈鹤琴先生教育的思想核心。陈鹤琴先生和他的“活教育”理念具有积极的影响,对当代幼儿教育改革具有深远的历史价值。     

班图拉的自我效能理论对幼儿教育的启示

本文首先从自我效能的概念、作用、形成三个方面介绍了班图拉的自我效能理论,然后从中发掘了此理论对幼儿教育的启发意义,即在思想上,要重视幼儿自我效能感的培养;在行动上,要从让幼儿多体验成功,为幼儿树立成功的榜样,给幼儿更多的肯定评价三个方面去培养幼儿的自我效能感.     

边际产业扩张理论及对我国中小企业跨国经营的启示

本文论述了边际产业扩张理论所揭示的内涵在很大的程度上符合了我国中小企业的现状,我国的中小企业应该以这一理论为指导,勇敢的跨出国门,开展跨国经营,以国际市场广阔的环境和激烈的竞争来提升自己迎接经济全球化的挑战。     

边际产业扩张理论及对我国中小企业跨国经营的启示

本文论述了边际产业扩张理论所揭示的内涵在很大的程度上符合了我国中小企业的现状,我国的中小企业应该以这一理论为指导,勇敢的跨出国门,开展跨国经营,以国际市场广阔的环境和激烈的竞争来提升自己迎接经济全球化的挑战.     

边际产业扩张理论及对我国中小企业跨国经营的启示

本文论述了边际产业扩张理论所揭示的内涵在很大的程度上符合了我国中小企业的现状,我国的中小企业应该以这一理论为指导,勇敢的跨出国门,开展跨国经营,以国际市场广阔的环境和激烈的竞争来提升自己迎接经济全球化的挑战.     

浅谈关于幼儿教育“小学化”的隐性危害

幼儿教育"小学化"是"重复型教育",危害幼儿身心健康发展,这一点早被教育工作者所认识。为此,各级教育主管部门也曾多次提出"幼儿教育要以游戏为本",避免小学化倾向。然而,有关幼儿教育工作者指出,近年来幼儿教育小学化现象还是屡禁不止。幼儿教育"小学化"阻碍了幼儿大脑发育,使孩子受害终生。     

对“效用侵害说”之刑法诠释学根基的反思

在刑法解释学领域,针对我国刑法275条的故意毁坏财物罪的"毁坏"内涵的"效用侵害说"正成为有力的学说;但是,"效用侵害说"的法哲学基础是不牢靠的:因为一方面该学说赖以立足的本体论诠释学本身是欠科学的,另一方面是由于刑法哲学与刑法解释学并非同一层次的问题。     

基于遗忘理论和效用的多Agent多问题协商

许多基于对策论的协商方法,倾向于假设Agent的效用固定不变,默认多问题之间是完全可以互相补偿的,但实际情况往往不是这样。在此提出基于遗忘理论的多问题协商,结合逻辑学和对策论的方法,达到了Agent协商逻辑理性和效用理性的平衡。在协商中,动态调整问题的取值,采用逻辑与来处理多Agent之间不可补偿的多问题协商,为多Agent的多问题协商提供新方法。     

“劳动价值论”与“效用价值论”的互补──马恩有关论述的本义

把马克思主义经济学的价值理论仅仅归结为“劳动价值论”，这不符合马恩原意，是片面的。本文通过对马恩原著的分析，认为马恩的价值理论应包含“劳动价值论”与“效用价值论”两个部分。     

“最优效用可能性边界”的界定问题

在某些流行的西方经济学文献中,关于所谓最优效用可能性边界的界定存在着含混不清的说法.首先分析了文[1]中的相关定义.给出的反例表明,由于文[1-2]中的定义缺乏必要的假设条件,因此不能保证所定义的效用可能性边界是存在的.此外,还分析了文[3]中一个特殊的定义,指出其数学表述存在严重的缺失,以至于所给效用可能性集包含着不可能达到的效用值组合,并且也不具有所说的帕累托最优性质.     

初中英语“愉快教学法”摭谈

愉快教学法应做到诱发学习兴趣、寓教于乐、保持学生好奇心与树立自信心。