词汇衔接手段在综合英语篇章教学中的应用

篇章教学是英语专业综合英语教学中的重要环节.将词汇衔接手段应用于综合英语篇章教学中就是要引导学生运用词汇衔接手段赏析篇章.本文探讨了综合英语篇章教学与词汇衔接手段的联系,词汇衔接的具体手段,及其结合综合英语教程中的语段来谈谈如何将词汇衔接手段引入篇章赏析.教师要积极引导学生运用词汇衔接手段来赏析篇章,从而提高篇章阅读理解能力和写作水平.     

广告英语篇章修辞探究

广告英语即英语广告中所用的语言,广告英语篇章修辞即英语广告篇章中的言语使用策略、手段、技巧、模式和规律的总和。以丰富多变的词汇和句法运用为基础,广告英语篇章在语音层面、词汇层面以及句法层面上表现出其独特的修辞特征。广告英语篇章修辞的探究对英语广告的理解和产出有直接的、重要的指导意义。     

大学英语篇章语言点教学互动策略研究

针对目前非英语专业大学英语篇章教学中语言点教学存在的问题。通过调查问卷、PPT课件的分析．探讨教师和学生在课堂中的篇章语言点教学中使用方法，并以此为基础提出语言点教学的互动策略和可选活动，将语言点教学融入师生互动中，激发学生自主学习的兴趣和动力。     

浅谈如何让学生更积极地参与综合英语课堂

在综合英语课堂中如何通过行之有效的课堂教学来调动学生参与的积极性,使学生真正成为课堂的主体,是一个值得我们不断深入研究和探索的课题。本文中笔者就结合自身的教学实践,从篇章教学的各个步骤来谈谈如何让学生更积极地参与综合英语课堂。     

浅谈篇章结构翻译

本文从篇章语言学解度出发,论述翻译过程中的篇章整体处理,语义联系及逻辑关系等问题.最后认为在翻译过程中词语、句子之正确翻译与对整个篇章语义意图的正确理解和翻译应该是同等的重要.     

利用信号词解读语篇阅读

信号词,篇章语言学中重要内容,是解读作者篇章微观及宏观发展的重要手段。在英语教学中,需训练学生形成理解信号词种类和如何运用信号词解读语篇的意识和能力,以此有效提高学生英语阅读技巧和水平。     

中文篇章零元素语料库构建

针对中文零指代问题, 从篇章视角进行理论分析, 并完成中文篇章零元素语料库(Chinese Discourse Zero Corpus, CDZC)的构建工作。首先, 整理和分析已有的理论研究以及语料资源, 探究篇章层面中文零元素语料库标注的必要性。然后, 采用自底向上、前向搜索的标注策略和人机结合的半自动标注方式, 完成CDZC语料库的构建。最后, 对该语料库进行一系列详细的统计分析。结果表明, CDZC能够充分反映出中文零元素省略的语言特点, 为相关研究提供语料资源支持。     

试论大学英语教学中篇章情感把握的意义

大学英语教材不少篇章都包含丰富的情感色彩，教师在讲授这些篇章时，可以注重对篇章内涵的情感脉络和情感特质进行分析，引导学生通过情感的共鸣而更好地接受所学的知识，提高教学效果。本文以《新视野》大学英语部分篇章为例证，具体论述了把握其情感脉络的重要性。     

大学英语教学中的篇章教学途径

基于人们对传统的由点到面的教学模式的种种非议,篇章分析的研究和图式理论的研究促使语言专家们修正单纯的由点到面（自上而下）的篇章学习模式,引进“点”、“面”相互作用（面→点→面）模式。本文试图将篇章分析的观念体现在语言教学当中,把篇章分析的相互作用模式与语言教学有机的结合起来,全面提高英语教学质量,提升学生的英语能力。     

论大学英语阅读教学

大学英语精读课对学生的英语学习非常重要,因此对于精读文章的教学方法研究也至关重要。在各种方法中,篇章教学相对较好。通过篇章方法的学习,学生可以达到应用篇章中的组织结构模式及话语标记,系统地分析语言材料在文章中是如何产生意义的目的。     

篇章模式分析与大学英语精读教学

本文以教学篇章语言学理论知识为指导 ,通过对一教学篇章的实证分析 ,说明篇章宏观结构的分析在精读教学中的重要性     

篇章教学在中职英语教学中的尝试

本文试图通过对篇章教学在英语课堂教学中应用的总结和归纳,从而构建以学生为中心,以培养交际能力为目的,以篇章教学法为手段,以发展英语组织能力为指归的课堂教学模式.     

词义关系在篇章分析中的应用

对常见词义关系进行陈述与分析,并将其应用到篇章中,能更好地促进学生对于文章的理解.     

大学英语新四级篇章词汇理解题型与对策

本文分析了阅读题型在大学英语四级考试中的变化，着重探讨了新题型中篇章词汇理解题的命题特点，并根据作者的教学经验总结了应对这一题型的答题步骤和应试策略，以期对学生阅读能力的提高有所帮助。     

论篇章连贯

连贯是个有争议的概念,若干语言学家从不同角度对其作过论述。语言大师们的见解各有千秋,但又都不甚全面,有些则需要补充和修正。该文对Halliday和Hasan提出的连贯理论从三个方面作了评述与补充。笔者认为连贯是情景语境内篇章的最终整体效果,也就是说,当篇章在内部、外部、线性、不同层次上都衔接时,该篇章就形成了一个语义整体;当衔接关系与情景语境相连时,篇章的功能得到正常发挥;两个条件均具备了,篇章也就连贯了。     

论文修改——论篇章连贯

连贯是个有争议的概念,若干语言学家从不同角度对其作过论述.语言大师们的见解各有千秋,但又都不甚全面,有些则需要补充和修正.该文对Halliday和Hasan提出的连贯理论从三个方面作了评述与补充.笔者认为连贯是情景语境内篇章的最终整体效果,也就是说.当篇章在内部、外部、线性、不同层次上都衔接时,该篇章就形成了一个语义整体;当衔接关系与情景语境相连时,篇章的功能得到正常发挥;两个条件均具备了,篇章也就连贯了.     

中文篇章级句间关系自动分析

篇章级句间关系分析包括语义单元的切分和各个单元之间的语义关系识别.已有的研究主要面向英文,到目前为止,尚无可用的中文篇章级句间关系自动分析系统发布.在中文篇章关系语料库的基础上,首次实现面向中文的篇章级句间关系自动分析系统,包括语义单元切分、连词识别、显式语义关系识别以及隐式语义关系识别等.实验结果显示:该系统在显式句间关系识别上F-score为89.8;,隐式句间关系识别上F-score为55.5;.     

了解英汉思维模式的差异,提高英语写作能力

提高高校英语专业学生的写作能力是英语教学基础阶段的重要任务之一.本文从思维模式的角度出发,分析英汉民族思维方式的差异及其对篇章结构的影响,以切实提高中国学生的写作能力.     

词义关系在篇章分析中的应用

对常见词义关系进行陈述与分析,并将其应用到篇章中,能更好地促进学生对于文章的理解。     

从"A Delightful Village"看介词短语主位的篇章功能

“ADelightful Village”是邹为诚主编的《综合英语教程》中的一篇介绍Garrick小镇风貌的文章,全文多处句子采用了介词短语主位的句法形式。本文从功能语法和篇章语言学的理论出发,从信息结构和篇章粘连性的角度结合认知对该篇章中的介词短语主位作深入的分析,发现介词短语主位不仅是篇章结构的要求,同时也是认知的要求和体现,二者的有机结合使篇章整体信息的传达得以实现。