开展生物学第二课堂教学,培养学生的科学素质

生物学第二课堂亦即课外活动,是第一课堂的重要补充、发展和延伸,是立足于教学大纲和教材基础之上,组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究的实践活动。在以素质教育为主的今天,除了寓素质教育于第一课堂教学外,开展生物学第二课堂教学,乃是培养和提高学生科学素质的重要途径之一。     

谈语文学科的育人

语文教学必须有的放矢地制定育人目标,要变说教为潜移默化,寓言人于教学过程之中,同时还要注意在第二课堂活动中激发学生锐意进取,开拓他们的创造性思维,寓育人于课外活动之中。     

化学教学如何转向素质教育

应试教育如何向素质教育转轨，是教育教学工作者研究的重要问题，本文指出应试教育的弊端，从化学教学实践中探索向素质教育转化的几点做法，即寓教于实验中，既能激发学生学化学的兴趣，又能从感性认识升华到理性认识，注重让学生获得掌握认识真理的一般方法；寓教于教材分析中，既能启发学生思维，又有培养学生学会分析问题的习惯，注重让学生拓宽思维空间，发展学生创造性；寓教于活动课中，既联系书本知识与生活实际，又渗透“纲外”知识，注重让学生提高运用知识为社会服务的能力。     

本科应用型人才培养模式中学生评教指标体系的建构

本科应用型人才培养强调教学的实践性,提倡启发式教学。而现有的学生评教体系在评价主体、评价标准、评价方式等方面与本科应用型人才培养内涵有所偏差,应建立关注学生习得过程,突显教学实践性特点,体现教学个性,支持多样化评价方式的评教指标体系,以适应本科应用型人才培养模式的发展。     

指向学生学习的课堂革命——本科研究性教学的理性回归

我国研究性教学的实践大体上可以分为以基础课、专业课为主的第一课堂的教学实践和以科研训练计划、科研训练基地为依托的第二课堂的实践。第二课堂虽卓有成效,但不能满足本科教育面向全体学生的基本育人目标要求。在本科教学改革进入质量提升、全面深化的关键阶段,必须更多地将目光聚焦第一课堂,坚守课堂教学主阵地,走出教学被技术“绑架”、学习被“研究”裹挟、课堂放任自流的误区。因此,我们需要对研究性教学进行理性反思,警惕二元对立思维,明确研究性教学是具有“研究性”的知识教学的基本特征,不能脱离教师指导的基本方向。通过研究性教学促进学生学习的发生,需要重新确立教与学相统一的活动中学生的主体地位,为学生提供学习经验,让学生经历知识的“重新发现”。     

产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革研究

产教融合是指通过校企之间的良性互动来促进产业和教育的协同发展,应用型本科院校的教育目标是为社会培养具有扎实的理论知识、动手能力强、富有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才,尤其在产教融合背景下应用型本科院校更应当将培养学生的实践能力作为教学重点。该文分析了产教融合背景下应用型本科院校教学过程中存在的问题,并提出了产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革策略,希望有助于应用型本科院校为社会培养出更多应用型优秀人才。     

新建民办本科院校英语第二课堂活动开展现状及思考

通过调查,了解新建民办本科院校英语第二课堂活动开展情况以及英语第二课堂开展中存在的问题,探讨如何运用有效的教学方法充分利用第二课堂,发挥其趣味性和灵活性的特点来全面提高学生的英语综合应用能力。     

提高政治课教学质量的方法

思想政治是一门理论性强而且对实践指导意义很深的重要学科。对学生树立正确的世界观、人生观、价值观都有着深远的影响。我认为,要提高思想政治教学质量,取得事半功倍的效果,可以通过寓教于"乐"、寓教于"实"、寓教于"事"等方式来实现。一、寓教于"乐"     

情境教学法在神经病学教学中的应用

神经病学教学的实践过程中,在传统教学方法的基础上合并使用情境教学,如电教设备创设情境、真实病例创设情境、板画和/或模具展示情境、症状模仿体会情境等教学方法,寓教于情境中,增加了学生的感性体验,激发了学生的学习兴趣,把被动灌输的学习方式变为主动学习的过程,有利于提高教学质量。     

基于创新创业教育的管理学课程建设研究 ——以武昌首义学院为例

大学生创新创业素质和能力符合应用型本科高校对学生的培养要求,应用型本科应重视对大学生进行创新创业教育。结合武昌首义学院实际,基于创新创业教育对经济管理学院平台课管理学进行全面深入地改革,提出了改革方案和第二课堂建设方案,将创新创业知识和实践与管理学的教学过程进行了深度的融合。     

论大学校园文化与德育渗透的几个问题

大学校园文化是学校德育的重要载体，具有较强的德育功能。作为教育目的的范畴，学校德育在注重显性教育的同时，也要注重校园文化的隐性教育，寓教于景、寓教于乐、寓教于理、寓教于心，调动学生主动参与的积极性，产生“润物细无声”的良好德育效果。     

单片机能力培养的实践教学体系构建及实施

为了进一步加强学生单片机技术应用能力的培养,从而提高《微机原理及接口技术》课程的教学效果,基于CDIO理念,构建了以实验、课程设计、本科创新和第二课堂竞赛为核心的金字塔式实践教学体系。该体系以项目为载体,以任务为向导,实现了CDIO理念中的教学做一体化。实践教学结果表明,基于CDIO理念的实践教学体系调动了学生的学习积极性,强化了学生动手能力,培养了学生创新能力,改善了教学效果。     

高职院校英语第二课堂活动需求调查与分析

英语第二课堂利用无限开放的教学空间为高职学生提供广阔的语言环境,满足他们多样化、个性化的学习需求.本文拟从高职院校英语第二课堂实际出发,对学生参与第二课堂活动的需求进行调查分析,明确学生参与活动的特征及第二课堂发展中存在的问题,为高职英语第二课堂教学的进一步深入研究提供有力依据和导向.     

机械类应用型本科实验实践教学改革的探索——以合肥学院为例

围绕应用型本科人才的培养,合肥学院在机械类专业实验实践教学改革方面进行了有益的探索;在"理论教学为基础、实践教学为载体、第二课堂为拓展"的教学改革思路指导下,通过一系列措施,大大增强了学生的工程实践能力,提高了创新意识和综合素质,体现出良好的教学改革成效.     

寓教于趣 寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用

在小学数学教学中有效运用数学游戏,利于达到寓教于趣、寓学于乐的教学目标,具体体现为,利于激发小学生数学学习兴趣,提高小学生在数学课堂中的主动性,进而加快小学生的数学学习效率,且现如今也有愈发多的教师开始在数学教学中,尝试应用数学游戏,所取得的教学成效也较为显著。该文以数学游戏在小学教学中的运用意义分析为出发点,而后探讨了寓教于趣,寓学于乐——数学游戏在小学数学教学中的有效运用策略。     

开展病理学第二课堂教学 培养学生主动学习能力

通过开展形式多样的病理学第二课堂教学,提高学生分析问题、解决问题的能力,激发学生对病理学学习的热情。第二课堂教学是培养学生主动学习的有效途径。     

激发学生学习兴趣达到最佳教学效果

兴趣，是学习动机中最现实、最活跃的成份。有兴趣的学习，会使学生废寝忘食，全身心投入，极大地发挥学习主动性，从而牢固掌握与灵活运用知识。激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐、寓教于趣，是完成初中数学教学的重要手段。教师有责任和义务使自己的教学     

生物化学教学中传统文化的应用初探

传统文化具有深刻的内涵和极大的包容性,将传统文化寓教于生物化学教学中,不仅可以增强学生学习兴趣,提高学生听课注意力,还可以在讲述科学文化知识的同时拓宽学生分析问题的角度,弘扬我国传统文化,使得学生树立强烈的民族自信心.     

西方经济学课程教学方法研究

西方经济学课程在本科经济管理类专业教学中越来越受到重视,但是在日常的教学过程中出现了老师难教,学生难学的尴尬局面,通过教学方法和考核方式的改进可以激发学生的学习积极性。     

第二课堂教学的思考和实践

从第一课堂教学与第二课堂教学的关系中结实出第二课堂教学在整个教学过程中的地位和作用。由专家学者的理论引发思考,第二课堂教学是将理论知识转化为实际技能,学生只有在使用语言的过程中才能学会掌握运用语言的本领。通过第二课堂教学的尝试,从中得出:学生的谚语能力不是教会的,而是练会的,学习语言,实践是第一位的,知识的传授是第二位的。